大班教案去南极docWord文档格式.docx

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）

（2）南极和北极有些什么动物？

（阅读图书，认识南极的企鹅，北极的北极熊。

（3）南极和北极的人常用的交通工具是什么？

（认识狗拉雪橇。

3、提出问题，激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣：

（1）“南极和北极有白天和黑夜吗？

为什们企鹅不怕寒冷？

”

（2）“你还想知道哪些南极和北极的事情？

篇二：

优质课南极教案

南极地区教学案

黔江中学地理教师谢秋菊

教学目标：

1.了解南极地区的位置、气候、资源。

2.学会看南极地图，并能在图中找出中国在南极建立的

科考站。

3.通过了解人类对南极洲的科学考察，培养学生热爱科学、不畏艰难、勇于探索的精神。

教学重点：

南极地区地理位置、气候、资源、科学考察。

教学难点：

理解南极地区气候特征及其成因。

教具准备：

课件、南极之星礼品

板书设计：

一、位置

酷寒：

原因是纬度高、海拔高、冰雪反射

二、气候干燥

烈风

三、资源

1、淡水资源

2、矿产资源

3、生物资源

四、南极科考

中国：

1、长城站（乔治王岛）

2、中山站（东南极大陆）

南极点：

阿蒙森斯科特站

导入新课：

上课前，我们来猜一个谜语：

一个大胖子，身穿黑褂子;

总忘系扣子，露出白肚子。

（打一种动物）企鹅。

可爱的小企鹅生活在哪里呢？

南极。

今天，让我们一起去南极探险吧！

讲授新课：

师：

我们将乘坐中国“雪龙”号万吨级极地船，向南极航行。

上船前，我们要做好哪些准备工作？

生：

厚衣服（羽绒服、棉服），用来防寒；

长筒靴，方便在雪地中行走；

雪橇，冰雪中最合适的交通工具；

帽子、围巾、口罩；

充足的食物，南极没有商店；

指南针，找方向OOOOOO

（学生各抒己见）

为什么要带厚衣服？

咱们一起来找南极的位置。

一、位置（板书）

说出南极圈的度数。

66.5°

So

南极洲被哪三大洋环绕？

（看图找，按顺时针方向说。

大西洋、印度洋、太平洋。

南极地区就是南极洲吗？

不是。

南极地区指的是哪里呢？

包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。

看南极地区图，思考第一题。

1、南极洲与哪几个大洲隔海相望？

南极洲、非洲、大洋洲。

哪个洲离南极洲最近？

南美洲。

2、南极洲跨经度多少度？

360°

是跨经度最多的大洲。

3、南极洲纬度位置有什么特点？

位于地球的最南端，是纬度最高的大洲。

（过渡）南极洲位于地球最南端，所属南半球；

大家现在所处的位置是北半球中纬度的重庆•黔江区。

南北半球季节刚好相反，什么时候出发最合适？

每年11月到次年3月，北半球的冬季，是南半球的夏季，南极地区出现极昼现象，是南极考察的最好季节。

我国在南极建考察站都在2月份，谁知道我国在南极建的第一个考察站？

长城站。

长城站在何时何地建立？

1985年，在南极洲乔治王岛。

我国什么时候在南极什么地方建立了第二个什么名

字的科考站？

1989年，东南极大陆沿海建立了第二个

考察站中山站。

我们应选择中国哪个科考站靠船？

找出最近的线路。

重庆长江上海东海太平洋印

度洋中山站

（过渡）历尽千辛万苦，终于到达南极洲了。

咱们一起下船踏上了这片神秘的

土地，第一感觉是什么？

冷，非常冷。

二、气候（板书）

（过渡）用温度计来测一下，气温从出发时黔江的20°

C下降到多少度？

-50°

C

不一会儿，气温再次下降，读出来现在的温度？

-88°

这么低的温度，只有在南极才可以测到，这里就是地球的“寒极”，寒冷到了极点。

在这样低的温度下，一个人将一杯热水泼洒到空中，水还没有落地就变成了冰。

请用两个字形象地概况出南极寒冷的气候特点。

酷寒。

南极酷寒的原因是什么？

（板书）

回忆刚才所讲的南极的纬度特点：

位于地球的南端，纬度最高。

师生互动：

纬度高，距离太阳较远，太阳高度角小，阳光娇弱无力，到达地面的太阳辐射少。

南极酷寒的原因1:

纬度高（板书）

从右边的表格中可以看出南极洲的平均海拔多少？

2350米。

南极洲的海拔高度居世界第几位？

第一位。

南极洲是世界上海拔最高的大洲。

海拔高，气温怎样？

随着海拔的升高，气温逐渐降低。

从条形统计图中，可见南极大陆基岩的平均高度只有多少米？

410米。

另外的较高的部分是什么？

冰层。

冰层温度会更低，导致南极酷寒的原因2：

海拔高（板书）

（过渡）其中冰层平均高度达1720米。

这些冰如何覆盖在南极大陆的？

请看沿东、西经90°

附近南极洲地形剖面图。

南极洲最高点位于（文森山），海拔（5140米）。

陆地几乎全部被冰雪覆盖，冰雪对太阳辐射有什么影响？

反射。

当太阳光照射到冰面上，被冰雪反射掉很大部分，地面获得的太阳辐射很少。

这是酷寒的原因3：

冰雪反射（板书）

（过渡）纬度高、海拔高、冰雪反射是导致南极酷寒的三个重要因素。

尽管寒冷，我们依然要继续前进。

从中山站出发，沿哪个方向走可到南极点？

大致沿正东方向走。

到达南极点附近，一座规模庞大的极地考察站映入眼帘，名字叫做：

阿蒙森一一斯科特站。

你们知道这个名字的来历吗？

在书上64页可以找到答案。

请同学们齐读64页阅读：

南极探险这部分内容，分左右两组，一个分句一个分句接着读，比一比，哪组同学声音更响亮更整齐更有感情，括号里面内容不读。

（分组有感情地朗读。

相信大家已经知道阿蒙森一一斯科特考察站的来历了，请一位同学说。

第一个到达南极点的人：

阿蒙森,于1911年12月14日成功到达。

时隔1个月零3天，英国人斯科特也到达了南极点，最后因极度的疲劳和难忍的寒冷，

斯科特探险队全军覆没，死后给人类留下了珍贵的考察资料。

我们从他们身上学到了什么？

不畏艰难、勇往直前、热爱科学、不轻言放弃等品质，希望同学们在生活中学习上也可以做到这些。

（过渡）此时，耳畔不断传来呼呼的风声，我们变得“弱不禁风"

，几乎直不起腰来。

还有同学发现了没有翅膀的昆虫。

怎么回事？

风很大。

南极地区是世界上风力最大和风暴最多的地方，被称为“风库”。

用两个字来形容这里风大的气候特点。

烈风。

（过渡）这里经常刮大风，昆虫无力在大风中飞行，翅膀已经退化。

强烈的风吹在极端寒冷、土地贫瘠的“冰雪世界"

，形成了一片“白色沙漠"

。

环顾四周，看到了这些现象:

1、所有人嘴唇干裂；

2、油库建在海边；

3、饼干百年未软。

都是同一个原因，请用两个字概况出南极气候的第三个特征。

干燥。

南极洲是世界上降水最少的地区，少于干旱的撒哈拉沙漠。

综上所述，可总结出南极气候特征是：

酷寒、烈风、干燥。

在这种恶劣的环境下，没有一棵树木，也没有国家和定居人口。

人类经历10多个世纪才踏上南极大陆，究竟是什么吸引众多科学家前去考察呢？

南极资源丰富。

三、资源（板书）

有哪些资源？

淡水资源、矿产资源、生物资源。

两极地区储存着地球上68%的淡水资源，以什么形式存在？

冰雪形式。

南极大陆上覆盖的巨大冰盖就是高质量的淡水资源,这些冰川在温室效应的影响下会发生什么变化？

温度升高，气

温变暖，部分冰雪融化。

两极的冰雪融化会出现什么现象？

海平面上升，许多人口稠密的平原低地将被淹没，使陆地面积缩小。

这将给人类带来巨大灾难，我们应保护好环境，保护南极的冰川。

在巨厚的冰川下埋藏着丰富的矿产资源。

有哪些？

煤、石油、铜、铁、铀、车者OOOOOO

煤如何形成的？

茂密的森林埋藏在地下几千万年形成的。

茂密的森林在何种气候条件下生长？

热带，高温多雨（湿热）的环境下生存。

热带地区形成的煤怎么跑到南极冰盖下了，煤炭从何而来呢？

大陆漂移的结果。

世界上规模最大的铁矿床在哪？

南极洲，面对印度洋的查尔斯王子山脉上。

你们知道南极特有的动物有哪些吗？

南极的主人——企鹅，它是南极的象征，还有高蛋白质的磷虾。

除了南极特有的企鹅和磷虾之外，还有哪些动物也存在于南极？

海豹、海象。

南极动物共同特征是什么？

皮毛厚，脂肪多，善于游泳。

课堂小结：

南极探险告一段落，我们的收获肯定很多吧！

我总结了三句顺口溜，请看大屏幕：

位置最南南极洲，三个大洋绕四周；

最高最冷无人住，四周冰山大水库；

酷寒干燥烈风吼，企鹅磷虾到处有。

（齐读，背诵一分钟，一起背下来。

今天的内容同学们就掌握了。

巩固训练：

九格地雷阵（左右两组选题，一起回答）拓展延伸：

学习了南极地区，“你"

想对人类说些什么？

（我是南极的oooooo）

结束新课：

今天的课到此为止，非常感谢各位各位同学参与这次南极探险活动，等来年夏天我们再一起去北极探险，好吗？

再见！

教学反思：

教学设计的主线是和学生一起到南极探险，学生在探险的过程中了解并掌握南极的位置、气候、资源特点。

通过以教师为主导，学生为主体的教学活动，师生互动，探究出南极气候这一难点内容。

在课堂上，氛围活跃，学生积极回答问题，能跟上思路。

总的来说，效果不错。

课堂最后5分钟,设计了一个开放性题目，让学生谈谈学了今天的南极地区，想对人类说些什么。

同学们各抒己见，谈到了应保护环境，保护人类唯一的家园，学习的真正目的达到了一一就是让学生学习对生活有用的地理，有正确的情感态度价值观。

不足之处是由于课时紧、教学内容多，学生探讨和思考的时间有限，没有完全体现学生的主体地位。

篇三：

北极南极地区教案

七年级地理下册

《北极地区与南极地区》课案

［教学目标］

1、让学生了解两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征，并能分析两极地区的气候特征的成因，培养学生分析问题的能力；

2、学生学会阅读两极地区地图，培养学生读图能力和辨别方向的能力；

3、了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察以及和平利用两极地区资源的前景，加强保护两极地区的环境意识；

4、通过实例，让学生感受到科学家热爱科学，不畏艰险,勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

［教学重点］

1、两极地区的地理位置和自然环境的特殊性；

2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

［教学难点］

两极自然环境的特殊性及成因［教学准备］

（教师）《两极地区》多媒体课件；

南极考察VCD；

地球仪

（学生）1、收集有关两极地区的自然景观和生物资源的图片、资料；

2、历史上人类对两极考察活动的图片、资料;

3、两极地区有关环境保护和和平利用的资料。

［教学方法］

多媒体教学法、小组讨论法［教学过程］