人教版初中生物七年级下册学案及课堂同步练习试题 全册.docx
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人教版初中生物七年级下册学案及课堂同步练习试题全册
七年级下册第一章人的由来
第一节人类的起源和发展(A)
教师寄语;如果你有贪玩的童年,必然会有辛苦的中年和悲惨的晚年。
努力吧,让成功在此起步!
教材分析
人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题,容易激发学生浓厚的学习兴趣,同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程,因此探索这个问题具有重要的意义。
通过本节的学习,我们知道:
人类是由于环境的改变,经过极其艰苦、漫长的过程,通过劳动才进化来的。
因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境,形成热爱劳动、热爱生活的积极态度;同时也应意识到人既是生物圈中的一分子,又是自然界的强者,人类已强大到能够影响生物圈的面貌,为此我们应该处理好与生物圈的关系。
学习目标
知识目标:
能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
能力目标:
通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等,培养学生收集资料、获取信息的能力。
情感目标:
培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题,树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
学习过程
一、课前预习
“我是从哪里来的?
”“人类是从哪里来的呢?
”请阅读课本1---5页回答以下问题:
1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美,思考:
人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者,仔细比较了与的相似处之后,提出人类与有着共同的祖先——。
3、在距今1200多万年前,森林古猿分布在、、
等地区?
它们的过着生活,吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?
二、合作探究
(一)请同学们观察教材第2、3页插图并结合课前查找的有关类人猿资料,及自己的生活经验和知识,比较类人猿与人类的相似及不同之处,完成下列问题:
1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式:
。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、
三方面不同。
现在,人类数量在急剧增加,而类人猿数量日益减少,为什么?
。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
(二)请同学们观察第4、5页课本内容及插图,各学习小组内展开讨论,畅所欲言,请你推测一下古人类当时的生活状况?
1、“露西”时代的古人类“东非人”时代的古人类有什么异同点?
2、在你们观察人类起源与发展的示意图后,请指出人类在进化过程中,哪些方面是逐渐变化的?
3、现代类人猿还能进化成人吗?
三、拓展创新
1、曹植有首诗,批评哥哥曹丕对他的迫害:
“箕在釜下燃,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急!
”结合本节课,应当怎样理解?
2、阅读下列短文,回答问题。
20世纪7年代之前,国际上普遍认为古人类起源于亚洲,因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石,如“北京猿人”化石等。
1974年,科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西”,其后又在这一地域发掘出了大量200万年—300万年前的古人类化石,而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。
由此,1987年国际学术界形成了比较普遍的看法,即人类的始祖在非洲,亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。
近年来,随着新的化石证据的发现,以及对古人类和现代人群基因的比较研究,对人类的起源又有不少争议。
有人对非洲起源说提出争议,不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。
根据上面的短文,你能判断下列陈述中,哪些是事实,哪些是观点?
(1)古人类“露西”是在非洲发现的。
(2)“露西”生活在300万年前。
(3)其他地区没有发现200万年—300万年前的古人类化石。
(4)其他地区没有200万年—300万年前的古人类化石。
(5)亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。
四、归航拾贝
本节课你的收获是
本节课你的困惑是
五、达标测试
1、人类起源于( )
A.猴子 B.黑猩猩 C.类人猿 D.森林古猿
2、从“东非人”使用的石块推测,此时代的古人类( )
①使用工具 ②获取食物,防御敌害 ③能制造简单的工具
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
3、一般认为,人类在地球上出现的标志是( )
A.直立行走 B.手足分工
C.会使用天然工具 D.会制造工具
4、“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是( )
A.后肢站立 B.直立行走
C.能制造简单工具 D.能食用各种食物
5、与人类亲缘关系最近的动物是( )
A.黑猩猩 B.长臂猿 C.猕猴 D.大猩猩
6、生物进化的主要依据是( )
A.化石证据 B.胚胎发育的证据
C.解剖证据 D.结构方面的证据
7、古猿进化成人,人脑比猿脑发达,其中最主要的原因是( )
A.古猿的直立行走 B.古猿的手和足得到了发展和改善
C.古猿转移到平原上生活 D.古猿进行劳动和集体活动
8、对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是( )
A.由于森林的大量消失,使一部分森林古猿不得不下地生活
B.下到地面上生活的森林古猿,其身体向直立行走方面发展
C.森林古猿之间在下地之前就有本质的区别
D.环境决定了进化的方向
9、著名的北京猿人发现于( )
A.周口店 B.小汤山 C.山顶洞 D.灵山
10、研究结果表明,人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同,内脏结构也非常相似,人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样┄这些事实说明( )
A.人是由类人猿进化来的 B.人比类人猿高等
C.人和类人猿有共同的祖先 D.现代类人猿将来可以进化成人
11、在人类的进化过程中,“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是:
上肢___________,下肢___________。
12、我国的古人类化石非常丰富,著名的北京人化石发现于______________。
1929年,_________________________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
13、人类和类人猿有共同的祖先,但在发展进化的过程中,人类不仅能适应环境,而且能够不断地改变环境,成为地球的强者,其主要原因是:
_________________。
六、学习感悟
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展(A)参考答案
合作探究
(一)1、森林古猿2、树栖为主3、运动方式、制造工具的能力、脑发育的程度人类乱砍滥伐,破坏环境,使它们没有生活环境4、化石
(二)1:
答:
相同点是都能够使用工具,相当于使自己的四肢得以延伸,捕猎和御敌能力都大大增强了。
不同点是“东非人”时代的古人类,不仅能使用工具,还能制造简单的工具,提高了工具的效能。
2、答
(1)运动方式使人的形态结构发生了变化:
半直立行走→直立行走。
(2)劳动改善了人类的生存条件:
不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单的工具→制造和使用包括电脑在内的各种复杂工具。
(3)赤身裸体→懂得御寒、遮羞。
3、答:
不能。
现代类人猿已经适应了现在的环境,不能再进化成人类了。
拓展创新
1、答:
曹植把自己比做豆子,把哥哥比做豆茎,釜中的豆子对釜底的豆茎说:
“我们本是同一棵根上生长出来的,你为什么急于煎熬我,把我煮烂呢!
”这首诗以形象生动的比喻,说明兄弟本来像手足一样生于一体之上,所以不应该互相残杀。
人猿同祖,现代类人猿是人类的近亲,也是生物圈中的成员,同样享有在地球上生存、繁衍的权利,人类应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施,如加强宣传的力度,贯彻执行野生动物保护法,建立自然保护区,保护它们生活的森林环境,坚决制止一切破坏它们生存的行为等。
2、
(1)、(3)是事实;
(2)、(4)、(5)是观点
达标测试
1.D 2.C 3.A 4.B 5.A 6.A 7.D 8.C 9.A10.C
11、臂和手变的灵巧 具有粗壮的股骨
12、北京周口店 裴文中
13、
(1)能够使用和制造工具;
(2)在群体的合作与交流中产生了语言;(3)大脑逐渐发达,能制造复杂的工具
第二节人的生殖(A)
命题人:
杨守美修改人:
张洪莲
教师寄语:
探求生命之源,学会感恩母亲。
教材分析:
“人的生殖”不仅是7年级(下)生物第1章的一个重点,也是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。
上好这一课,无疑对学生高尚情操的培养,正确爱情观、人生观的形成,以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。
为此我精心设计教学,以父母生育、养育我;我敬爱、报答父母为主线,充分利用多媒体的喧染气氛的作用,前后呼应,把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来,收到了良好的教学效果。
学习目标
知识目标
1、概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能;
2、描述受精过程以及胚胎发育过程。
能力培养
1、运用观察的方法,识别有关的插图和模型。
培养观察读图能力;
2、收集和处理资料的能力。
情感态度与价值观
1、关注孕妇健康的生活方式和环境;
2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
能与父母交流对生育和养育的认识。
学习过程
一、课前预习
1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是和?
因为?
2、子宫的名称和它的功能有关吗?
因为?
3、男性生殖细胞(精子)跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的地方是?
精子由进入。
受精卵形成后在中向下移动,经过分裂形成,最终在“安家落户”。
4、胎儿在母体子宫内获得营养靠。
5、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?
二、合作探究
(一)生殖系统
(1)仔细观察课本第9页的IV-3图,标出IV-4图的各生殖器官名称。
(2)仔细观察课本第9页的IV-5图,标出IV-6图的各生殖器官名称。
(3)总结与讨论,完成课后第2题。
输精管和输卵管的共同点是:
是输送的管道。
阴茎和阴道的共同点是:
精子排出并进入的通道,是器官。
▲睾丸和卵巢的共同点是:
产生,并分泌。
(二)生殖过程
完成下列填空
(1)受精:
含的精液进入阴道,精子缓慢通过,在与相遇,其中的一个与卵细胞结合形成。
(2)胚泡着床(怀孕):
受精卵进行,发育成胚泡,胚泡从输卵管移到子宫并植入,这是怀孕的开始。
(3)胚泡发育成胚胎:
怀孕周至周。
(4)胚胎发育成胎儿:
周大的胚胎开始呈现人的形态,被称为。
(5)胎儿成熟并分娩:
怀孕周(即天,不够个月),胎儿成熟了。
成熟的和从母体的排出的过程,这就是分娩。
刚出生的小孩叫。
三、拓展创新
(1)小组讨论回答:
男性生殖系统中产生的生殖细胞是,产生精子并分泌雄性激素的器官是,输送精子的器官是。
(2)小组讨论回答:
女性生殖系统中产生的生殖细胞是,产生卵细胞并分泌雌性激素的器官是,输送卵细胞的器官是。
子宫的名称和它的功能_____(有/没有)关系,因为子宫是。
(3)思考:
胎儿在母体内是通过获得营养的并排出体内产生的废物。
是胎儿和母体进行的场所。
四、归航拾贝
本节课你的收获是
本节课你的困惑是
五、达标测试
1、男性生殖系统中,能够产生精子的是( )
A.膀胱 B.精囊腺 C.阴茎 D.睾丸
2、女性生殖系统中,能产生生殖细胞的是( )
A.阴道 B.子宫 C.卵巢 D.输卵管
3、胎儿是生活在( )
A.输卵管 B.子宫 C.卵巢 D.阴道
4、把精子输送到体外的管道是( )
A.输精管 B.精囊腺 C.输精管和附睾 D.附睾
5、供胎儿和母体进行物质交换的结构是()
A.阴道B.输卵管
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