八年级下学期期末语文试题精编版Word文档格式.docx

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学校准备搞一次辩论会。

现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。

⒌育才中学为了推进名著阅读，准备建一个专门介绍《三国演义》的网站，取名“三国城”。

“三国城”新开的“三国聊吧”（论坛）推出一项活动：

“《三国演义》中最精彩的一句话”评比活动。

现在已有部分网民开始聊天（跟帖）了，请你也进入聊吧参与聊天（跟帖）。

别忘了给自己起一个富有个性的昵称哦！

（不要用真实姓名）（5分）

聊友（网友）精彩发言示例：

聊友昵称：

北极小熊

聊天内容：

我认为最精彩的一句话是“鞠躬尽瘁，死而后已”。

这是诸葛亮一生的真实写照，最能表现诸葛亮后期六出祁山无力回天的心情，也成为现代人经常引用的话。

你的昵称:

_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

二、揽书海智慧：

（59分）

期末冲刺100分完全试卷答案㈠阅读下列甲乙两段文字，回答6～10题（18分）

新教师听公开课甲①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

教学科研②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

政治经济学04任务答案④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

乙①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；

日星隐曜，山岳潜形；

商旅不行，樯倾楫摧；

薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏饥，满目萧然，感极而悲者矣！

②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；

沙鸥翔集，锦鳞游泳；

岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣！

③嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲：

居庙堂之高则忧其民；

处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

探究学习法⒍解释下列加点的词（4分）

教科版五年级下册科学连线题①其岸势犬牙差互（　　　）②俶尔远逝（）

③至若春和景明（）④薄暮冥冥（）

⒎翻译下列句子：

方法分析课件①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

改革开放的历史性标志②不以物喜，不以己悲。

提出全面改革总目标的会议是⒏请在甲、乙两文中任找一句你认为写得优美的语句并加以赏析（3分）

期中质量检测分析⒐乙文中加线的句子有什么言外之意？

（3分）

⒑甲、乙两文的作者分别是和，二者中你更欣赏谁？

为什么？

㈡阅读下面这则尖端的文言文，完成11～15题

熟读精思（节选）（8分）

朱熹

凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。

须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。

古人云，“读书千遍，其义自见。

”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。

心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。

三到之中，心到最急⑤。

心既到矣，眼口岂不到乎？

注：

①详缓：

仔细从容。

②子：

通“仔”。

下同。

③牵强暗记：

勉强硬记。

④漫浪：

随随便便。

⑤急：

要紧。

⒒给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。

（1分）

⒓在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？

请任写一个。

⒔根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。

、。

（2分）

⒕写出画线句子的大意。

（2分）

⒖读书要善于积累。

关于读书有许多名言名句，你积累过吗？

请任意写一句（2分）

㈢阅读下面的记叙文，完成17～21（18分）

雨中的荷

①参加南戴河举办的荷花节，看惯了映日荷花的我忽然心有闪念：

这满园盛荷在一片风雨中，当是何等的风姿呢？

②几天后的一日，天还没亮，我被窗外的雨声吵醒了。

走到湖边，我的心一下子被强烈地震hà

n了：

只见湖中那一丛丛荷花儿，仿佛是一排排战士、一个个团队，靠着集体的力量，顽强地抗击着风雨的摧残。

在湖水的涌动中，在雨滴不歇的敲击中，每个团队周边那些硕大的荷叶，不停地在水中起伏、在风中翻卷，越到团队的中心，那起伏、翻卷的波动越小……而那些姿态各异的荷花儿，尽管在风雨中颤抖着，尽管有的被雨扫去了美丽的花瓣儿，有的被风扯乱了金黄色的花蕊，那一株株纤细的荷茎，依然直直地挺立着；

那一朵朵儿美丽的花儿，依然笑对苍天，依然用自己的一片芳心，遮挡着、守卫着一颗颗幼小的花蕾……

③我们乘船下到湖中观赏。

在映荷桥下，一株刚刚盛开不久的荷花，在风雨中摇曳，多数花瓣已经散落得无影无踪，失去了晴日的娇美，而那托举着花蕊的荷茎直直地伸展向桥顶，直到顶上了桥底，依旧不肯折腰。

她仿佛要用尽自己的力量，要用自己稚嫩的生命，支撑起这巨石垒就的桥梁。

还有一株荷，看得出来，她的茎干受到过伤害，曾经险些被折断。

然而，在伤口处，那细瘦的茎干只是稍稍向下弯曲了一下，便又直直地向上挺起，挺举起一个饱满的花蕾。

目光顺着水平面望过去，风雨中，碧叶翻卷，万荷摇动，只见荷丛中，有的是叶护着花儿，花叶相依，亲密无间。

有的是莲蓬高举，昂首屹立，显示着铮铮傲骨。

也有的花形虽被风雨吹散，花瓣随波飘零，但神采依旧，真有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的凛然正气。

还有几朵儿隐在荷丛深处，像是漂浮在水面上的花朵，任头上百花争艳，任身边水波涌流，她们纹丝不动，恍如一个个隐士，静静地听着尘世的风声雨声。

在人们眼中，似乎，荷花似乎只是个娇艳的女子。

依我看来，她更有志士的筋骨、君子的风范！

　④雨越下越大，我们弃舟登岸，走进荷园北侧的二仙居。

这里供奉着和、合两位仙人的汉白玉雕像。

这两尊雕像像两个天真无邪的稚子，喜笑颜开地奔跑过来。

多少年来，人们把和合二仙作为家庭和睦与社会和平的象征，把生活美满幸福的愿望寄托在他们身上。

人们让合仙背负荷花儿，一方面是“和合”与“荷”谐音，另一方面，我想，无疑，这是人们对荷的情操的敬重。

讲解员给我们讲述两位仙人的故事时，我忽然忆起刚走进荷园时，那一个个荷的团队，协力同心，抗击风雨的情景……我们要创建一个文明和谐的社会，不正需要全社会的人们都具有荷的这种精神境界吗！

⑤窗外雨声连绵，脑中忽然掠过古代雅士们关于荷的种种咏叹。

有诗曰“碧叶喜翻风，红英宜照日”，虽说出了荷的灵动、大气，但缺少荷的沉练、豁达；

“映日荷花别样红”，绘就了荷的高雅，却又过于华丽，反而冲淡了荷的神韵、荷的情怀；

而“留得残荷听雨声”，荷的韵致倒也勾勒出来了，但一个“残”字，总觉得内中含了太多的苦涩和惆怅。

面对这满塘涌动的翠绿，一池抗争的嫣红，好像任何诗句都难以准确传情达意。

倒是几只蜻蜓似乎领悟到了荷的真谛，紧紧抓住花蕾、残蓬不放，痴情诉说着什么，久久不愿离去……

⑥人生一世，花开一季，草木一秋，是自然规律。

⑦其实荷的四季，不就是人生的缩影吗？

从破土、发芽、开花到残落，历经风霜，坎坎坷坷，但始终不变的是一种向上的精神，一种不屈的傲骨，一种永不低头的信念。

⑧我想，小雨、中雨、大雨，微风、大风、暴风，对荷仅仅是一个考验，是一种锻炼。

失去的是荷芳，永存的是荷神。

⒗根据拼音写汉字及给加点字写拼音。

①震hà

n＿②惆怅＿＿

⒘作者乘船在雨中赏荷，共写了哪几方面内容？

⒙文中第④划线的句子是不是多余的？

说说你的理由？

⒚文中写古代文人雅士关于荷的种种咏叹，目的是什么？

⒛①请你在第②段的划线句中圈出一个你认为富有表现力的词语，从意义和作用两方面做注释。

②从内容理解、表达效果等角度品评赏析第③段中的划线句子。

㈣阅读下面的说明文，完成文后的22～25题。

（15分）

雪打灯笼云遮月

①今年元宵节，北京下了一场大雪，出现了雪打灯笼的情景。

洁白的雪粒打在灯笼纸上，发出沙沙的声响，雪花在灯笼昏黄的光晕里轻舞飞扬，平添了许多诗情画意。

同时，也不由让人想起一句谚语“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”。

不错，恰在去年的中秋节，天空真的出现了乌云遮月的景象，那么，

这两个节日的天气究竟有什么联系呢？

②有专家认为，由于古人多次发现，在中秋节出现云遮月时，来年的元宵节便会出现雪打灯，于是就用农谚的形式记下了这种现象。

也有人说，这句农谚不是为了概括一种气象现象，而是一种迷信之谈，真正的意思是说“如果今年（八月十五云遮月）不顺利，那么就要提防来年出现灾难（来年元宵雪打灯）”。

中秋节云遮月败坏了人们赏月的雅兴，可以说是一种不顺利，要提防来年元宵节的雪打灯。

那雪打灯究竟又会带来什么灾难呢？

原来正月十五这天俗称“上元节”，传说是玉皇大帝的诞辰，为祈求天官赐福，民间多诵经吃斋，还举行灯会，所以人们忌讳正月十五这天有风、雪、雨、雾，如果这样，就意味着年景不好——如谚语所说“元宵有灯光，人畜都安康；

有风又有雪，人病牛亦夭”，再如“雨打元宵灯，早稻一束蒿”。

看来，“雪打灯笼云遮月”这句谚语其实是提醒人们从现在开始就要加倍努力，以使来年的不利缩减到最小。

③其实，据气象学家的研究，中秋节和元宵节两个传统节日，一个出现云，一个出现雪，是冷空气的韵律运动造成的。

④这要数落一下冷空气了。

因为它行为怪异、性情乖张，中秋节那天如果有冷空气来临，导致乌云出现，那么，节日过后，那团冷空气并不会完全销声匿迹，它仅仅是暂时隐身，等到150天后又重新活跃起来。

也就是说冷空气的活动是有规律的，它的周期大概是150天，而元宵节和来年的中秋节，恰恰是间隔了150天左右。

同时，冷空气还在不同的季节化身成不同的形象，在秋高气爽的中秋节，便形成了云，而在春寒料峭的元宵节自然就形成了雪。

所以有人用音乐来比拟气象——地球上的大气，好比一个大型的乐队。

风、云、雨、雪、电、雾、霜，就好像这个乐队演奏出的音色丰富的乐章。

在各种物理因素的共同作用下，大气演奏的这部大型乐章，也表现出一定的节奏感，如同乐曲里的节拍一样，表面看没有什么联系，实际上却密不可分。

⑤长久以来，不少气象台根据这条谚语，研究了冷空气活动5个月左右的韵律，把它应用于长期天气预报，取得了良好的效果。

当然，大气的韵律活动是一个很复杂的问题，它的成因、条件、表现等许多方面，人们还没有搞得很清楚，而且这种规律性也不是在每个地方、每个年份都能够对应得上。

21.请用一句话概括出现“雪打灯笼云遮月”这种现象的科学原因。

（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________选文使用的说明顺序是（2分）。

22.第④段画线句子使用了哪种说明方法？

试分析其具体作用。

23.结尾画线句子在全文的作用是什么？

24.谚语在民间广泛流传，言简意深，如文中出现的“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”。

除此之外，你还知道哪些与天气有关的谚语？

请举两例。

三、书精彩华章　（40分）

25、题目：

_________并没有结束

要求：

⑴将题目补充完整。

⑵不限文体（诗歌除外），有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭。

⑶字数在600左右。

⑷作文中不要出现所在班级或师生姓名。

⑸表达上有创意可加分⑹错别字最高减5分

八年级语文下册期末试卷分析

一：

学生试卷基本情况

平均分

合格率

优生率

最高分

最低分

67.31

78.87

15.71

110

8

各大题答题情况分析：

题　号

一

二

（一）

二

（二）

二（三）

二（四）

三

12.42

9.82

5.96

13.05

9.8

28.44

19

16

7

14

38

2

1

4

3

5

第一大题“蓄知识底蕴”，重点考查学生语文基础知识、语言积累与运用的能力。

此大题失分较大的是2、3、4、小题。

2小题考查成语中的错别字，此题得分率约为40%。

3小题古诗词积累，学生错别字甚多，不注重标点号。

4小题为综合性学习，部分学生阐述的语言不简明，学生得分率约为50%。

第二大题“揽书海智慧”，

（一）文言文阅读学生得分相对较高。

6小题学生对“景”“薄”字的解释不准确；

7小题文言翻译，此句翻译难度小，但部分学生“望文生义”情形较突出。

第二大题

（二）为课外文言文阅读，这段文字比较浅显，并且对考生没学过的词语加了注释，便于考生阅读。

将课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。

这符合《语文课程标准（实验稿）》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。

第二大题（三）为记叙文阅读，试题难度系数较小，学生答题主要存在以下问题：

一是答题不得要领，如18小题“文中第④划线的句子是不是多余的？

”，大部分学生不知道从什么角度来阐述理由，学生对此类题缺乏解决的方法技巧，第二大题（四）为说明文阅读得分较高。

第三大题“书精彩华章”，从试卷看学生本次作文闪光点：

一是很多学生能做到篇末点题，三是少数优生作文既有文采又有深度。

不足之处有：

一是多数学生审题立意不细致深入，今年的作文试题是：

“_________并没有结束”，作文运用的是半命题的样式，以“并”为关键词构题作文，通过本次作文训练，学生普遍存在审题意识淡薄的倾向，未吃透题目要求，就匆忙下笔，结果离题万里。

二是学生语言基本功较差，错别字多，标点不规范，语言贫乏、苍白。

二：

存在的问题以及对策

　　1、从试卷的失分情况可以看出学生基础薄弱，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。

虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师在教学中仍应重视这些基础知识的教学。

另外在练习中出现一些词语或成语时，学生不懂，教师也要适当讲解。

　　2、学生的口头、文字表达能力较差。

在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。

所以学生在回答时总能答到一些，但不完整，造成得不到满分。

因此要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高文字表达能力。

　　3、学生的阅读只停留在表面，没有深入思考下去。

甚至有时连大方向也把握不好。

学生往往是对文章一知半解，就开始答题，甚至连题目没有看清就开始做题了。

因此要加强对学生在阅读方面的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

4、针对不少学生作文中，尤其中考作文中，内容上缺乏真情实感而生编硬造、矫揉造作、无病呻吟，套写或抄袭他人文章等不良现象，今年的期末考试作文增加了“有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭”的写作要求。

在作文评分标准上增加了“表达上有创意可加分”“错别字最高减5分（以往减3分）”的要求。

这符合《语文课程标准（实验稿）》对“表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励”的评价建议，这对学生“要作文先做人”，写出真实水平的文章，写出创新作文，对加强我校语文基本功教学以及作文教学都有积极的导向作用。

在平时的作文教学中，我们务必着力于增强学生的作文审题意识，让学生

明确：

考场作文要遵守它的游戏规则，是“戴着镣铐跳舞”。

学习掌握作文的审题方法，如弄清题目中副词的含义，要注意“最”、“也’、”还”、“更”、“其实”等副词，虚词不虚，副词不副。

三：

通过以上分析，我们语文教学今后应注意以下几点：

1、语文教学要重实效，学生语文综合能力的提升是建立在扎实的语文基础知识和语言累积之上的，加强双基训练必不可少，减少或消除学生在语言运用、阅读、作文等方面中的错别字、病句是一项漫长而艰巨的任务，也是我们语文课必须努力完成的任务之一。

2、学生语言运用的练训要注重与思维练训和思想锤炼同步，否则学生的语言表达不是缺乏思想就是没有逻辑，难以达到知、情、意的完美交融。

3、在阅读教学中既要注重对本文内涵的领悟、语言的品析，还要加强文体知识学习和阅读方法的指导，让学生掌握不同文体文章的阅读方法、技巧，在学习知识方法的过程中去了解掌握各类阅读训练的答题方向、要点，教学做到“授之以渔”，才能达到事半功倍的效果。

4、文言文教学仍要在“实”字上下功夫，文言实词、文言翻译、名篇背诵等为重点，要求学生人人逐一过关。

5、综合性学习训练诫重形式轻内容，忌语言哆嗦表达无顺，学生训练力求形式在规范中创新，内容在具体中闪耀思想之光，表达在有顺中展现文采之美。

6、作文教学加强审题立意选材训练，强化叙事能力、细节描写、场面描写等具体情、景、物、人的描写训练，让鲜活的细节展现思想的灵性，要树立“以真感人、以情诱人、以理服人”的作文理念。