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4并列组接法:
就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。
如后面所附庄小莹的《我家几最》,文章就是从家中几个有独特个性的人来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给平淡的文章增添了色彩.
5情感串联法:
一学生作文《现代科技带来的喜怒哀乐》,分别以“喜"
、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。
对于这些方法,中学底年级学生只要学会使用第一第二两种方法就行了。
小标题的结构方式还不止这些,作者掌握的材料越多,文学素养越高,小标题结构的艺术水平就越高,从而达到创造性的小标题使读者产生一种耳目一新的艺术效果。
小标题结构,使文章新颖别致,过渡便捷,内容丰富,主旨突出.但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式.只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时,才能采用。
写作时,要注意以下几点:
1选材要精当.虽然一篇文章需用几则材料,但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题,不能随便选几则凑数,也不能同类内容重复选用。
所选取材料同样要求典型新颖,有个性特征,能显示作者独特的视角及立意。
2材料数量要恰当。
中学生作文一般都限定了字数,小标题作文一般以2~4个小标题、小材料为宜。
太少没有必要用小标题;
太多,则会使文章要么泛泛而谈,空洞僵化,要么容量太大,字数不合要求。
平时训练,在选材上绝不能贪多。
3详略要得当。
因为字数的限制,小标题作文所用的几则材料就不能平均用力.读者熟悉的生活略写,内容较新鲜的或最感人的要详写,无论详略,都应注意细节描写,切忌堆砌材料泛泛而谈.
此外小标题的拟定要有艺术性、提示性.小标题之间最好能互相关联,使跳跃性的内容联成有机整体。
总之,小标题结构法的运用,仿佛给文章着了一件漂亮的新衣,使文章顿生亮色。
中学生如果能从经历过的日常生活中,阅读过的书刊杂志中,体味过的深刻感悟中,机智地“抓拍”几个特写镜头,灵活有序地加以组接和张扬,就一定能够收到化平淡为神奇的艺术效果。
附范文一:
(1)难忘的老爷爷
回忆让人深思,回忆使人睿智。
-—题记
说起心中的偶像,同学们往往要点数那些有宏伟业绩的伟人,而我却不以为然,留在我心灵深处的不是毛泽东,也不是比尔•盖茨,而是一位普普通通的老爷爷.
风雨无阻
每到冬天,路边卖烤地瓜的就会多起来。
这时,我也就多了一份快乐——瑟瑟的寒风中,手捧热乎乎冒着热气的烤地瓜,嗅着那甜丝丝香喷喷的味道,心里甭提有多美了。
记得那一年的冬天,天气很冷,路上结了厚厚的冰.
中午放学了,外公仍像往常一样的来接我,我也盼望着外公能像往常一样地给我买一块烤地瓜.
地上的冰很厚,路特别滑,这么冷的天,想必老爷爷不会来了吧。
可是拐过墙角,平日里那个熟悉而又瘦小的身影还是同往常一样地映入我的眼帘-—烤地瓜的老爷爷来了!
太好了!
这里除了老爷爷外,还有一位比他年轻的人也在卖烤地瓜,可那一位却经常是三天打鱼,两天晒网,一到雨雪天就不见了他的踪影。
从老爷爷身上,我学到了一种精神—-风雨无阻。
艰苦朴素
老爷爷既瘦又矮,但他的一双眼睛却炯炯有神。
整个冬天,老爷爷总是穿一身黑色棉衣和一双黑布棉鞋,戴一顶黑布毡帽。
我从没见到老爷爷像其他老人那样穿羽绒服穿新皮靴.
老爷爷穿的简朴,吃的也简单。
他天天吃的是自己在烤地瓜炉上烤的干馒头,渴了再从车上拿出一个很大的水杯,咕咚咕咚喝几口。
从老爷爷身上,我学到了一种品质——艰苦朴素。
熟能生巧
老爷爷烤的地瓜,不硬也不糊,总是那么软软的,完完整整的,还像要往外冒油似的。
剥掉皮,咬一口,满嘴都是香甜,让你吃了一口又一口,吃了一次又一次,总也吃不够。
老爷爷干这一行已有很多年了,外公说他烤地瓜的年岁比我的岁数还大呢。
多年的实践经验,让老爷爷拥有了娴熟的手艺。
他烤的地瓜不仅我爱吃,周围的孩子都爱吃,许多大人也爱吃,所以他的摊位前总是很有人气。
从老爷爷身上,我又明白了一个道理-—熟能生巧。
每当窗外寒风怒吼,我赖在床上不想上学时,我便想起老爷爷冒着严寒卖地瓜的情景。
每当饭桌上我浪费饭菜时,我便想起老爷爷吃烤馒头喝白开水的镜头。
每当遇到难题我不会解时,我便想起老爷爷烤地瓜的好手艺。
老爷爷让我深思,唤起我的良知;
老爷爷催我自省,激发我克服困难的勇气.
难忘烤地瓜,难忘老爷爷。
(2)心灵的脚步
我站在16岁的路口,回首这一路走来的足迹,才发现,每一个脚步都是经典……
一岁·
胆怯
春悄悄来临,花园里,爸爸说,年幼的我死死抱住妈妈的手臂,怎么也不肯松开手试着向前迈步,妈妈拍拍我的头:
“小清,乖,妈妈就在前面,你走过来妈妈抱!
"
说着,退后几步,向我张开臂膀,眼睛里充满了鼓励。
终于,我颤颤巍巍地抬起了脚步,跌跌撞撞地冲进妈妈的怀抱。
这一步,充满了胆怯,但我选择了面对。
八岁·
欣喜
顾不得背上的书包沉重异常,我一路飞奔回家:
“外婆,外婆,我得奖状啦!
”外婆闻讯从厨房里走出来,接过我高高举起的奖状细细观看,慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪,嘴角也越抿越翘。
外婆转身走进厨房:
“伢,今天外婆给你做红烧肉!
”
这一步,充满了喜悦,而我选择了分享。
十二岁·
失落
一向好强的我在一次重要的考试中名落孙山,拿到试卷后,那个醒目的分数轻易地刺穿了我所有的防备。
捏着试卷,我趴在桌上嚎啕大哭。
班主任不知何时站在我身后,扶着我的肩:
“小清,没有流过血的手指弹不出世间的绝唱。
这次虽然失败了,但它是对你的磨砺.告诉老师,你不会倒下!
”望着班主任充满信任的眼神,我重重地点头,刻苦努力之后,终于凭实力赢得了荣誉.
这一步,充满了悲伤,而我选择了坚强。
十六岁·
抉择
填报志愿时,我权衡着.究竟何去何从,没人指引我。
父母只是告诉我,你长大了,该自己做决定了,小鸟的翅膀已经丰盈,应该翱翔蓝天。
我长大了吗?
是的,我必须为自己的人生负责,我下定决心点点头,认准那条属于自己的路。
这一步,充满了彷徨,而我选择了执著。
现在,坐在寂静的考场上,我听着周围“沙沙”作响。
我明白,我又面临着一次选择。
我相信,这一步,我同样会迈得漂亮,因为前方的路充满了希望.
【点评】
片段组合,结构齐整。
这篇考场作文采用片段组合式,结构上整齐划一,匀称悦目。
尤其小标题的拟定,别具匠心,“胆怯、欣喜、失落、抉择”,将人生片段与心路历程巧妙地结合在一起,让人一目了然。
文章紧扣标题,表现心灵脚步的变化,每个片段的结尾都用一句表转折的语句扣题,很好地突现了主题。
语言简洁,表达真切。
四个片段,看上去内容繁杂,但每个片段都选择了具有代表性的细节进行刻画,用语上十分精练,没有闲言碎语,重点刻画了自己的心理,学步的胆怯、欣喜的分享、失落的悲伤、抉择的执著,一步一个脚印,走得稳稳实实,真实恰切地表现了作者从幼稚到成熟的成长过程
(3)生活中的亮点
生活中的亮点在于发现,于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
小巷中
这是一个亮点出现的地方。
“爸爸,为什么我们要去接奶奶?
”一个幼稚的声音传入我的耳朵.“哦,奶奶是爸爸的妈妈,你说为什么要去接啊?
”“我知道了,老师说过应该尊敬长辈。
“对,爸爸的儿子长大了?
爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈,我举起相机,拍下了第一张“社会新风尚”。
街头
走出了小巷,到了市中心,那里人群熙熙攘攘,我绕上平台在那里坐下了。
一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。
突然,儿子挣脱开妈妈的手,拣起了一张平卧在地上的广告纸,把它扔进了垃圾箱。
儿子调头冲向了妈妈,妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子,带着灿烂的笑容.我举起照相机,拍下了第二张“社会新风尚”。
生活中的亮点不难发现,它们就存在于社会中,星星点点,照耀人心。
商店中
坐够了,我又一头钻进了商店。
站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来,他们保持微笑向你介绍商品,用同样的微笑目送你远去。
我站在那里好久,终于想起,用照相拍下了一张“永恒的笑"
。
回家路上
暮色渐浓,但太阳的余辉还洒在大地上。
在途中,我拍下了一张又一张“永恒的笑"
:
有下班归来的父母满足的笑,有放学回来莘莘学子放松的笑,还有温馨的笑,开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸,一个又一个生活的亮点。
那天,我发现了不少生活中的亮点,坐在窗前细细回味.其实,生活中的亮点无处不在,只要你善于发现,在一颦一笑中都会有亮点的闪光,它们带给你的不是刹那的闪烁,而是永久的记忆……
点评:
这篇文章视角新颖,运用特写形式表现“生活中的亮点”,以“生活中的亮点在于发现→不难发现→发现不少”为线索把4个空间地点发生的事情构建起来,从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚,颇具生活感和时代性,立意较为深刻.再之,追异求新的结构形式,给人以全新的感觉。
行文时在4个生活片段的段首用中括号标注出地点,适当时在片段间介入必要的议论,起深化主题的作用。
再又之,语言老到,一些动词用得十分传神。
如此种种,无不展示出考生雄厚的语文功底。
(4)我 家 几 最
说起我家的同仁们,那话就多了。
我家有几最,不信我就给你说说。
情景再现一
“老二,地都好几天没拖了。
”老妈在房间里喊.
“穿上鞋不就不觉得脏了嘛。
“那昨天的衣服还没洗就拜托了.”
“不是有洗衣机吗?
“那也得有人拿去洗啊……”
这个便是我家二姐,什么事都能将就将就,真正的“大事化小,小事化了”。
但正也是这个懒字出头的人恰恰是我们家最聪明的人,用我妈的话来说就是“我们家的骄傲”,用我的话来说就是“人有所长人有所短,金无足赤人无完人”。
鉴于她为我们家争了口气所以就原谅她的懒。
情景再现二
“妈,我知道怎么做‘糖醋排骨’了。
这个未见其人先闻其声的小姐便是我家大姐。
“就你会吃,这么大人还整天和弟弟抢糖!
老妈又开始抱怨大姐早上和弟弟抢糖抢的差点几打起来的事了。
“而且我还知道怎么弄‘麻辣鸡翅’。
”大姐很识相地转移了话题。
“小心痘痘,痘痘,你不要脸啦!
”弟弟插嘴说,的确,因为她的嘴,所以她的脸就遭殃了.
“懒得和你说,妈,明天记得买排骨还有鸡翅。
“照这个形势下去,‘痘立清’就不用买了。
”弟弟又说了。
“你不说话没人当你是哑巴。
”大姐瞪了他一眼。
这个便是我家最谗嘴的人,因为她,我们全家都有口福了。
那些各式各样的菜式时不时地在我家餐桌上粉墨登场,看来我家以后不出个“厨神"
也不是不可能的。
瞧瞧,现在又在厨房里“舞勺弄锅”了,估计待会又有口福了.
情景再现三
“睡觉了,老的小的听见了没?
”老妈已经是第N次说这句话了。
“这球赛可是直播,再给五分钟,就五分钟。
”老爸的台词也没句新的。
“小的那个先给我进去睡.”
“现在是新社会,人人平等。
弟弟开始抗议。
“你先去睡,明天我再给你讲啊。
老爸开始“委曲求全"
,只好牺牲弟弟了.
“不睡的话老的小的一起上街睡去,这都几点了?
老妈开始河东狮吼了。
“还让不让人睡啊你们,不睡的话三个一起出去.”大姐抱着枕头睡眼朦胧地走出房间。
这个便是我家最喜欢电视的人,也是有名无实的“一家之主”。
在家里电视机就是老爸的心肝宝贝.有一段时间家里停电了又刚刚好有球赛,老爸就“破门而出"
到球友那里看,往往都得老妈三请四请才请回来的。
好香啊!
大姐“厨神"
果然名不虚传,我现在再不出去的话,待会就只有洗碗碟的份
作文结构创新招术之二:
一篇好的文章,应该是文质兼美的。
在记叙文的写作中,拟设小标题,它可以让你的作文跨越较长的时间,也可以频繁的更换地点,人物,镜头等,展示出曲折的情节,为作文披上一件漂亮的外衣.
小标题与作文题目之间是相互呼应的,作文题目一定要能统领行文中的小标题。
而小标题之间,也是有一定联系的,如并列式、层进式等。
初习这种写法的同学一定要对此深谙于心。
并列式是比较常见易写的。
如某生写《“胖子”变奏曲》时,拟设了“喜"
、“怒”、“哀”、“乐”四个方面巧妙连缀,为文增色不少。
某生《咳,这些女孩》一文中设置“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求”四个小标题,写四个青春女孩的求学相连命运片段,每则短文有独立意味,又被“读书”二字统一。
某生《珍惜生命中的四分之一》中,把生命分为“四分之一的绿色”,“四分之一的紫色"
“四分之一的灰色”,“四分之一的空白”,它们拼成了一个色彩明丽的世界,也拼出了令人耳目一新的感觉。
“层进式”,即小标题之间可以按时间顺序发展,也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系.如某生《班级演义》中,设置“第一回 选盟主”,“第二回 唇舌之战”,“第三回 笔墨之争"
,“第四回 男女联盟”四个小标题,以时间为顺序写出了男女生之间有趣的故事.某中考话题作文“点、线、面"
中,一考生小标题设置“点”、“线”、“面"
三题,文末以一句“点动成线,线动成面,面给予了快乐,快乐给予了好心情”束尾,也道出了“点、线、面"
之间的关系,扣合了话题。
也有些作文直接以时间为小标题,就像用几则小日记连缀成文,这样写也是可以的,且容易掌握。
在拟订小标题的过程中,要注意做到两个字:
一是“准”,一是“巧”。
所谓“准”,就是小标题一定要扣住作文题目来衍生,才能扣住中心,从多方面对中心加以突破。
所以小标题一定要认真构思,反复推敲,力求表达的精辟、有味。
所谓“巧”,就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑,贴切自然,而不露人工雕琢的痕迹。
某生在《初三的天空》一文中,设置了“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”四个小标题,它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句,形象地比喻了初三的生活,初三的百味,初三的“天空”,新颖别致,耐人寻味。
除了引用,其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里,也可以化用成语。
总之,要想小标题写的漂亮,要想作文变得更迷人,平时一定要多积累、多练习!
下面再举一些作文的小标题示例:
《与众不同的老师》“风”“雨”“雷”“电”
《绰号在我班》“两栖类”“猫科类"
“灵长类"
《我渴望那扇门开着》“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔的门”
《多彩的校园生活》“教室里的核舟记”“实验室插曲”“篮球场上的奇观"
《校园新三十六计之一二三》“第一计瞒师过海”“第二计故弄玄虚”“第三计声东跑西”
一、小标题的特点:
1突显主题和线索.小标题应体现文章主题,并体现一定线索。
如《良师》一文,分别拟制了三个小标题:
“一、《娃娃画报》和《儿童时代》”、“二、熟读《唐诗三百首》”、“三、‘小说加散文'
”,从小标题即可看出,小作者在文中是以“书"
为线索,运用拟人手法,把书比作“良师"
,同时小标题中的书名,也暗示出作者是写书对自己成长过程中的教育和影响,暗示了本文的主题。
再如《新观感》(黄子玲),写画院新印象(作者升学入校后),作者拟制的四个小标题是:
“
(一)操场:
晨曲嚷嚷”、“
(二)食堂:
美味情缘"
、“(三)阶梯教室:
悲喜交集”、“(四)图书馆:
一个人的精彩”.四个小标题,从字面看,即可发现是以地点的变换为线索行文,同时每个小标题冒号后面的解释又概括了每部分的内容要旨,含而不露,恰到好处.
2、表现条理和逻辑。
小标题还应体现文章各个部分内在的逻辑关系,使这些片断既相对独立,更互为依存,集中服务主题。
一般来说,可以构成并列和层进两种关系。
在同一个层面上反映事物各个方面的可构成并列关系,如《初一生活奏鸣曲》中,“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺”三个小标题变换场地,分别从教室、运动场、回家路上选取一组组细节生动的镜头,让一群淘气可爱、生龙活虎、聪敏好学的男孩子形象跃然纸上,令人笑口大开。
而以反映事物发展变化来表现中心的小标题则可构成层进关系,如话题作文《追求》(浙江金华中考题),有位考生拟的大题目是《追求那颗水滴》,小作者拟制了四个小标题:
“水滴"
、“溪流”、“江河”、“海洋"
,分别表现了“水滴追求溪流”、“溪流追求江河"
、“江河追求海洋”的内容,表现了小水滴不断进取、昂扬向上的精神,同时也含蓄的表现了作者的理想信念,四个片断,句断意连,由小到大,逐层推进,很好的表现了文章的中心。
小标题作为作文形式创新的一种重要手段,和日记体、题记等创新形式一起正在被学生接受和重视。
然而,有一部分学生在运用小标题时随心所欲,认为只要有小标题就行,就属于创新作文。
这种想法和认识是不正确的,这种作文只是穿着创新的外衣,是不会得到阅卷老师的青睐的。
运用小标题进行创新的作文,文中的小标题是很讲究的.笔者对运用小标题创新的作文进行分析发现,小标题的创新出现了下面几种新形式:
一、借用古诗文作小标题。
引用古诗文作小标题,这种创新形式又分为两种情况:
一是引用同一首诗词中的语句作小标题。
如2003年出现的一篇反映环保的优秀作文,全文以马致远《天净沙秋思》中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家"
、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题,给人浑然一体的感受。
再如2004年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀作文,全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩"
、“剪不断,理还乱,是离愁”、“别是一番滋味在心头"
作为文中的四个小标题,表达了对祖父的怀念之情.这种小标题创新形式难度比较大,学生一般不容易把握,除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。
二是引用不同古诗文中的语句作为小标题.如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文《走一走,看一看》,文中分别以“会当凌绝顶,一览众山小”、“不以物喜,不以己悲"
、“我有一言须记取”作为文章的小标题。
这种小标题创新形式相对简单一些,学生可以作为学习和借鉴的重点。
二、借用名家作品作小标题。
在2004年高考出现了借用名家作品作小标题的创新作文。
一篇是江苏南通市以《神曲》为题的优秀作文,全文以但丁《神曲》的三个部分“地狱"
、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。
另一篇是江苏徐州市的《秋风秋雨牵我心》,全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。
这两篇文章由于运用的小标题别具一格,给阅卷者耳目一新的感受,因此在众多的考卷中脱颖而出。
三、用对称的句式作小标题。
如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》,文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。
再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文,文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕"
、“云之端”、“苍之涛”。
这种小标题结构一致,句式整齐,再加上诗意的语言,出彩之处一目了然.
四、用数学公式作小标题。
学科间的综合,这是素质教育的一种发展趋势。
在前两年的考试中,出现了以证明题的形式来进行创新的优秀作文。
现在又有人用数学公式的形式来拟小标题,如作文《我的课余生活》,文中的小标题分别是“老妈+我+书本=作业拉练”、“小Y+小H+我=basketballrace”、“天才头脑+疯子头脑+累赘身体=?
”再如一篇以《我最感动的事》为题的作文,文中分别以“生日-爸爸=失落”、“爸爸-‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱"
、“爸爸+‘我'
=感动”为小标题,反映了父女之间“代沟"
的产生及化解的过程。
五、运用并列词语作小标题。
这种创新形式来源于著名作家碧野的《天山景物记》,文中一共有四个小标题,其中第一个小标题是“雪峰·
溪流·
森林·
野花”,第三个小标题是“野马·
蘑菇圈·
旱獭·
雪莲”。
比如以《我最感激的一个人》为题的一篇作文,文中的三个小标题是“郁闷·
伤感”、“暴躁·
冷静"
、“悔悟·
收获”。
小标题的创新形式不只上面提到的这几种,比如还有通过标点符号的变化拟小标题的形式等。
不管采用哪一种形式,都是为了达到创新的目的。
对于写作者来说,能够在小标题上创新,当然是好事。
但是一定要切记,不能为了创新而走极端,因为小标题和题记、日记体等一样,只不过是一种形式,真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新
较典型的小标题结构法有:
1时间串联法:
(1)将几则材料浓缩于一日之中。
如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
(2)将材料分化在一个人的一生之中,以大的时段间隔剪辑而成.如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年"
、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,暗示性地巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。
(3)将材料分化在四季之中。
如表现交友话题的小标题“春”、“夏"
、“秋"
、“冬"
描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。
(4)用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文.如:
、“九月三日,第一堂语文课”,通过三件事表现对新老师的看法;
写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》的小标题“星期一,心惊胆寒"
、“星期二,搏它一搏"
、“星期三,哀怨声声"
、“星期四,冬天里短暂的春天"
、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”,通过一周生活的描写,将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。
如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知"
、“分别”就属此类。
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