三上综合实践教案Word文档格式.docx
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谈话导入:
我们每个人都有一双明亮的眼睛,用它可以发现许多美好的事物。
在你身边的同学身上,有许多优点,它们像珍珠一样闪闪发光,你发现了吗?
相机板书课题:
慧眼识“珍珠”
二、观察在线
1.看图,你发现哪些同学具有以下的优点,把他们的名字写下来。
最好学的同学:
最懂礼貌的同学:
最热心的同学:
最讲卫生的同学:
2.除了书上所画的,你还发现了哪些同学的哪些优点?
三、点击问号
在老师和其它同学眼里,那些有优点的同学是怎样一个人呢?
做一小采访,最后请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。
四、巧手作坊
一起来种“赞美树”。
把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里,再涂上红色,让“赞美树”上挂满红红的苹果。
五、携手共享
1.全班评选出独具慧眼奖
2.除了要善于发现别人的优点外,更重要的是什么?
六、总结
希望我们每个同学既要善于发现别人的优点,还要学习别人的优点。
3.我们去远足
1.懂得远足的意义;
2.学会在远足中自我保护,认识地图、图例;
3.知道要安全、文明地远足;
4.注意搜集远足的资料。
懂得远足的意义,学会在远足中自我保护。
认识地图、图例;
制作指南针。
活动时间:
两课时
谁会唱《去郊游》
——齐唱
“走、走、走走走,我们小手拉小手,走、走、走走走,一同去郊游;
白云
悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣……”
唱着歌,让我们一起远足去!
迷人的大自然里有许多动人的故事,让我
们走进大自然,放松身心,放飞心情。
远足的意义
1.你有没有去远足?
到过哪里?
觉得怎样?
2.你认为远足卡仪给我们带来哪些好处?
开阔眼界,积累广博的知识;
增强体质,培养吃苦耐劳的精神;
磨炼意志,获得勇于登攀的力量;
陶冶性情,培养审美情趣,提高鉴赏水平。
三、学会看懂地图
1.我们出门远足,除了要有健康的身体、坚强的意志、足够的盘缠,还要一个最重要的——这就是看懂地图。
地图是远足中最重要的工具,是随身携带的“导游”,你认识地图吗?
2.一般地图的图幅方向是“上北、下南、左西、右东”
①(出示投影)你能在下面的图上把宁宁、康康、平平、雷雷和枫枫的家找出来吗?
请说出各家的方位。
宁宁:
西、康康:
北、平平:
东南、雷雷:
南、枫枫:
东北
②再说说我们学校附近熟悉的地理位置。
③认识图例。
(出示投影)地图图例
3.有了地图在手,可就不怕了。
去远足吧!
远足参观的景点,主要分为人文景观和自然景观。
解释人文景观和自然景观。
找一张家乡的旅游图,结合自身实际,看看家乡有哪些能够游览的名胜和值得考察的地方,把它写出来。
人文景观:
自然景观:
四、点击问号
1.在这些地方游览时,有时会遇到一些意外的情况,如迷失方向、扭伤腿脚、被蛇咬伤、失足落水……这时你该怎么办?
2.能应付得了这么多意外,你的远足自然十分开心,于是有了这些行为,对吗?
(出示投影)
3.你认为还应该注意什么?
(不乱扔废纸、瓜皮果壳)
远足我们留下了美好的回忆,你将用怎样的方式留下了美好的回忆?
(采集标本、照片、摄像、搜集门票)
4.迷人的冬天
通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽;
通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。
冬天的相关知识和动手制作沙包,毽子。
观察冬天的各种自然现象,制作沙包,毽子的各种材料。
冬天来了,下雪了,好美呀!
你喜欢雪吗?
雪是冬天的使者,冬天还有许多秘密,正等着我们去探究呢!
学生活动:
查找资料
1.谈话:
冬天来了,它就在你身边,你找到了吗?
快到大自然中去找一找吧!
查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡
所包含内容;
(1)、雪花是怎么来的?
(2)、雪花是什么颜色的?
(3)、雪花是什么形状的?
(4)、雪花落下后住在什么地方?
(5)、雪花对植物、动物、人有什么利用价值?
身份证
姓名;
雪
2.根据观察,填表,集体汇报。
调查项目调查内容调查结果
冬天的植物落叶的植物
不落叶的植物
青蛙到哪里去了
蚂蚁、蜻蜓到哪里去了
记录一个星期的气温
记录一个星期的风向、风力
冬天有很多有趣的自然现象,你发现了吗?
为什么会有这些现象?
为什么我们一张嘴就会看到哈气?
为什么有些人会生冻疮?
有些植物却不这样?
为什么下雪暖和、融雪冷?
为什么有的树要落光了叶子过冬?
2.集体汇报,你知道哪些?
你还发现哪些有趣的现象?
根据书中的提示制作方法,自选制作
制作沙包;
2、制作毽子。
老师相机指导,讲解制作要领。
举办一个交流会:
我的新发现——冬天里的秘密。
六、儿歌赏读
朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》
冬
冬天到,喜鹊叫,
朵朵雪花像鹅毛。
松树、柏树绿油油,
腊梅、水仙开得好。
雪下麦苗眯眯笑,冬眠动物睡大缴
雪花
千朵花万朵花,
开在蓝天下。
飘飘飘洒洒洒,
飞向大地妈妈。
温暖着地下的,
许多嫩嫩春芽。
为孩子带来了,
无数冬的童话
5.校园安全警示
教学目的
1.通过观察校园已有的警示牌的内容、位置,能够通过讨论得出警示牌的确切含义。
2.通过对警示牌含义的理解,探究出警示牌的作用,让孩子认识到校园的美,校园的安全人人有责,从自身做起,从而培养孩子的环保、安全意识。
3.自由设计警示语,制作警示牌。
教学重点
1.明确警示牌的含义及它所起到的作用。
2.通过了解警示牌的含义以及作用,并能自己设计警示语,制作警示牌,提高动手能力。
教学难点
通过了解警示牌的含义以及它所起到的作用,能够独立或合作完成警示牌的设计及制作,从而培养孩子的环保意识以及安全意识,提高孩子的动手实践能力。
一、谈话导入
我们是这个学校的学生,我们当然要了解自己的学校,那么我们该怎样去了解呢?
1.小朋友四人小组讨论:
(用哪些方法)
2.老师小结:
眼睛看、嘴巴问、用手摸、用脚走、脑子记、用心想……
3.师:
其实,我们要知道的事情太多了,那我们能不能想一个好办法,在最短的时间里了解学校的更多情况。
同学们今天真精神,大家一起看大屏幕,读读上面的文字,看看是不是很熟悉?
你在哪儿都看到过?
谁知道他们的作用是什么?
(生自由讨论)
(由于是校园已有的警示牌,学生随处可见,能够结合它们所在的位置,正确理解它们的含义及作用。
)
小结:
大家说的都对,这些文字的作用非常大:
(1)提醒大家注意安全;
(2)宣传环境保护;
(3)提倡行为、语言文明;
总结:
像这些能引起人们的注意,起到警示作用的牌子就叫做警示牌,它们一般挂在显眼的位置,以吸引人们的注意力,挂在校园里的警示牌就叫做校园警示牌―——板书课题
二、授课
1.警示牌除过在校园里出现,你还在什么地方看见过?
(同桌交流,学生举例)
(学生会谈到在小区里、公园里、马路边等地方都能看见)
2.除过这些文字性的警示牌,还有一些特有的标志也能起到警示的作用,一起看看都是什么标志呢?
(课件出示标识---见附二)你还知道有哪些类似的标志?
(生自由说说)
看来生活当中确实少不了警示牌,今天万老师给大家准备了一些照片,看你能从中发现什么问题?
准备好了吗?
(生自由说一说)
生活当中的确存在着不少的安全隐患,以及一些不良的行为,在我们的校园里面也存在着类似的问题,你发现了吗?
(生自由谈谈自己发现的问题)那我们怎么来解决呢?
师小结:
对,我们在学校里树立一些警示牌,来提醒大家,让我们的学校变得更加美丽、干净、文明。
同学们发现的问题,校长也很重视,她委托郑老师向我们安小的小主人们征集一些富有童趣的警示语,来解决学校的难题。
(课件出示征集信)
征集
亲爱的同学们:
大家好!
为共创校园文明,警示同学们爱护校园里的花草树木,注意校园安全及卫生,我们学校想在学校里设立一些富有童趣的警示牌,特此征集警示语,将选出优秀的警示语进行奖励。
警示语要求:
要简洁通顺、亲切友善、生动而不失原意。
(结合实际情况,给孩子创设情景,激发孩子的兴趣。
师指名读信,并解释警示语要求,参照已有的警示语,强调警示语要简短、明了、语气不要太生硬、活泼富有童趣。
(同桌或者四人小组合作设计警示语)
生评互评
同学们设计的警示语各有特色,要做成警示牌还需要一个步骤——设计警示牌(板书出示)
要求:
先选好材料,制作成型,然后打底色,写警示语,配插图。
注意:
警示牌的材料大小都随意,警示语的字体随意,颜色要鲜艳,能引起人们的注意,起到警示作用,图案以突出文字为前提。
(小组合作完成警示牌---板书出示)
三、总结
同学们设计的警示牌各有特色,下来以后继续完成,下节课我们进行成果展示,选出符合要求的警示牌送到学校参加竞选,看看谁是最后的胜利者,在这里郑老师祝你们成功!
板书设计:
校园警示牌,确定警示语,设计警示牌(形状、大小、字体颜色……),制作警示牌。
6.轻松呼吸每一天
联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号:
学会生存。
生存必须健康,健康才能更好地生存。
让学生认识常见的呼吸道疾病的原因和症状,知道预防呼吸道疾病的方法,能积极主动地预防呼吸道疾病。
1.课前收集有关呼吸道传染病方面的知识。
2.回想自己或家人的患病经历。
1.秋去冬来,气温变化无常,人体一时不能适应,使呼吸道的抵抗能力降低,这时非常容易得呼吸道疾病。
想要轻松呼吸每一天,让我们一起来认识和预防常见的呼吸道疾病,好吗?
2.出示图片,认识呼吸器官
呼吸道是人从鼻吸入氧气和呼出二氧化碳的通道,它包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、细支气管、肺组织等。
人们常将鼻、咽、喉叫上呼吸道,气管、支气管、细支气管、肺组织等叫下呼吸道。
1.得了呼吸道疾病会有哪些症状呢?
2.你得过哪种呼吸道疾病?
把你的患病经历描述一下,并想想是什么原因引起的?
把它们写下来。
1.呼吸道疾病是会传染的,怎样预防呼吸道传染病呢?
他们做得对吗?
(出示图片)
(1)天冷加衣。
(2)常开窗换气。
(3)房间定期进行消毒。
(4)不对人打喷嚏,不随地吐痰。
(5)疾病流行期间少去公共场所,出门带口罩。
(6)不去有传染病人的地方玩。
2.小组讨论
3.全班交流
四、携手共享
1.分小组出一张“预防呼吸道”传染病的知识小报,并把它贴在学校的橱窗里,让每个同学都能积极预防呼吸道传染病。
2.教师提醒:
内容包括呼吸道传染病的种种症状,预防呼吸道传染病的方法等
7.快乐的中秋节
了解中秋节的有关习俗,让学生能针对主题学会调查,培养学生的团结合作等能力。
1.上课前老师先问大家一个问题:
谁知道每年的农历八月十五是什么日子?
中秋节
2.中秋节这个节日是合家团圆的日子。
书本上向我们介绍了这样的一句诗词,描写的也是团圆时刻的日子:
“每逢佳节倍思亲”,会背诵吗?
生背诵“九月九日忆山东兄弟”
3.它描写的是什么节日的情形?
(重阳节)
4.重阳节有什么习俗?
(吃糕、登高等)
1.那你知道每年的中秋节又有什么习俗吗?
吃月饼、祭月亮等
2.不同的地方习俗也不同?
阅读江阴日报中秋特别报道《中秋习俗》,了解江阴本地不同乡镇的习俗。
3.小调查:
以小组为单位到附近的商场、超市作一个调查,看一看那里都供应了哪些种类的月饼。
品牌类型产地生产厂家价格规格口感评价
1.你知道中秋节的由来吗?
中秋节的传说很多,我们大家最熟悉的就是嫦娥奔月了,你知道这个故事吗?
2.生通过书本、父母或网络查找有关嫦娥奔月的故事
3.课堂或课后向大家讲一讲这个故事
4.完成书本上的问题。
A、中秋节人们为什么要吃月饼?
B、月饼为什么一般是圆的?
C、今年的中秋节你准备怎么过?
和爸爸妈妈制定一个方案!
1.诗歌诵读:
八月十五月儿明,
我俩驾“船”登天庭。
小小飞船两头翘,
一艘追着一艘船。
飞啊飞,追啊追,
怎么飞都追不到。
要问这是咋回事,
做了玩玩便知道。
2.做一做
A、器材准备:
吹塑纸、针、橡皮泥、剪刀、直尺、摁扣
B、制作过程:
(1)按照图,在吹塑纸上画出小船轮廓并剪下
(2)在小船中间,用针戳一小孔,把摁扣摁上
(3)把小船折叠好,把针的一端顶在摁扣上,一端插入橡皮泥。
(4)动手调整小船,使之平衡。
(5)用塑料直尺在头发或衣服上摩擦过后,迅速靠近小船,观察出现的现象。
3.议一议
(1)为什么摩擦后的塑料直尺靠近小船,小船会被吸着跑?
(2)如果用没有摩擦过的塑料直尺去接近小船,小船会动吗?
学生动手尝试
(3)你认为小船被吸引着动或没有动,跟什么有关?
1.摘抄有关中秋诗歌(可以通过询问语文教师等手段)
2.酷站漫游:
8.流动的公益广告
活动目标;
1.激发学生好奇心和求知欲,初步培养学生从事探究活动的意识和探究问题的能力。
2.通过活动,使学生认识公益广告的产生、含义、作用、特点、分类、设计等,并会收集、欣赏、试着创作公益广告,并在教师的指导下进行修改。
3.培养学生收集信息的意识,并对收集到的信息进行简单的加工和应用的能力。
4.通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作.感受流动的公益广告的魅力。
5.初步培养学生严谨细致,敢于创新的科学态度。
2课时
一、芝麻开门:
1.出示文字、图,这是什么呀?
对,是广告,
如今,我们不管是在大街上,还是坐在电视机前,抑或是随手拿起一份报纸,扑入你视野的可能除了广告还是广告。
有好多广告都是大家耳熟能详的,来让我们一起说说这些广告。
2.打广告:
师:
今年过节不收礼.收礼只收脑白金。
亮亮的,滑滑的,就是亮壮
人靠亮装,美靠衣装。
蒂花之秀,青春好朋友。
牙好,胃口就好。
身体倍棒,吃毛毛香。
3.小结:
你看,你这些广告可真是精彩纷呈,琅琅上口,他们都是以推销商品为目的。
同学们,你们知道吗?
还有一种广告不是以推销商品为目的,而是用来教育公民树立公德意识提高精神素养,那是什么广告呢?
(公益广告)
二、观察在线:
1.师:
只要大家留心一下,你也会发现,我们身边的公益广告也非常多,你能说一条吗?
生:
远离毒品
珍爱生命。
。
(师:
声情并茂,让我感受到,多么精美的广告语,难道我们还忍心吗?
这则广告提醒我们?
2.关于公益广告,你们有什么要提问的吗?
归纳以下课题:
1、广告是怎样产生的?
2、什么是公益广告?
3、公益广告的作用是什么?
4、公益广告的特点是什么?
5、公益广告是怎样分类的?
我知道大家在课前围绕自己的课题收集了很多公益广告的资料,愿意与你的小组分享吗?
3.自愿成组,讨论交流。
(填课题表)
4.小组各显其能,把资料归纳整理制作小板报。
(要求:
内容详细,制作精美)
三、巧手作坊
板报比赛,欣赏公益广告语,感受它的艺术魅力。
1.各组展示,评出“最佳收集组”
2.师:
老师也收集了几条公益广告语,你喜欢吗?
为什么?
(1)小草正在睡觉,请你不要打扰。
(2)我健康,我献血,我自豪。
赏析
(1)是啊!
这句话利用拟人的手法告诉我们小草也是有生命的,一颗颗稚嫩的小草就是一个个充满鲜活生命的小孩,我们怎么人忍心打扰他们香甜的美梦呢?
还是让我们绕道而行,不要踩伤它们!
(2)有一种什么样的情感洋溢在拟你的心中?
你再读一读,把这种情感读出来。
为什么有这种情感?
是啊!
因为我拥有健康的身体,所以我能够义务献血,我献的血能拯救病人的生命,所以我无比自豪,让我们无比自豪的说:
我健康,我献血,我自豪。
现在,要是让你义务献血,你愿意吗?
(愿意)
这就是公益广告的魅力,你看,他已经让你有了奉献爱心的思想了。
3.出示一张广告图:
(1)说说这广告的设计意图
(2)说说收集到的广告图片意思,要求:
正确到位。
评出“最佳解说员”。
4.点击问号:
书上39页
四、小组创作一幅公益广告,并评改。
设计新颖,可用性强)
在评改的过程中,引导学生建立评价的标准。
评出“最佳设计组”。
五、活动总结:
1.师述:
从这次活动开始,到这次活动结束,同学们经历了很多酸甜苦辣,感受也很多,谁来向大家倾诉一下。
2.学生谈收获。
,
3.师总结:
我们生活在大千世界里,很多事物都等着我们去发现,去研究,让我们用学到的本领,用聪明的大脑去创造更多的东西吧!
9.会斜眼的小猫咪
培养学生的观察、自主动手、动脑能力
培养学生与他人合作交流的能力
1课时或课后自主完成
1.儿歌欣赏:
小猫咪,真淘气,挑着担子“上山”去。
一头高来一头低,猫咪斜眼在叹气。
小猫小猫别着急,我来帮你理一理。
两头重量一样多,现在你该笑嘻嘻。
2.制作过程:
(1)、材料准备:
木条2根,卡纸、棉线、剪刀、针、水彩笔、废弃圆珠笔芯等
(2)制作步骤:
A、将卡纸上的海星、底座、猫咪、担子剪下
B、按要求折叠
C、按要求组装
(3)学生自主制作
3.作品评比
10.小丑走钢丝
培养学生的动手、动脑能力
培养学生自主探究能力以及与他人合作交流能力
1课时或者课后
活动过程
一、器材准备:
钢丝一段、棉线1米、橡皮泥2块、胶带、剪刀
二、制作步骤:
1.将硬纸上的两个小丑剪下
2.将铁丝按要求弯成弓形,两端弯成钩形
3.将两块相同大小的橡皮泥搓成圆球,并插在铁丝两端
4.用胶带将铁丝粘在两个小丑中间
三、游戏:
两位同学手持棉线绷直,将小丑放置于线上,双方交错,使棉线一高一低,让小丑在棉线上“走钢丝”
四、思考:
1.你认为小丑不倒的原因与什么有关?
把小丑手上的钢丝扳直了,看看小丑还能站在“钢丝”上吗/
把钢丝弯好,但取下两端的橡皮泥球,看看小丑还能站稳吗?
2.学生动手实践并填写P48的“我发现”。
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- 综合 实践 教案