高中语文《送沈子福归江东》教案 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.docx
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高中语文《送沈子福归江东》教案粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
王维诗《送沈子福归江东》、《观猎》
王维诗《送沈子福归江东》、《观猎》
学习《送沈子福归江东》
1、齐读
2、讨论,赏析
王维大约在开元二十八、二十九年(740、741)知南选,至襄阳(今属湖北)。
他集子里现存《汉江临眺》、《晓行巴峡》等诗,可见他在江汉的行踪不止襄阳一处。
沈子福,不详。
长江从九江以下往东北方向流。
江东,指长江下游以东地区。
看诗题和头两句的意思,这诗当是作者在长江上游送沈子福顺流而下归江东之作。
渡头是送客之地,杨柳是渡头现成之景。
唐人有析柳送行的习俗。
这里写杨柳,不仅写现成之景,更是烘托送别气氛。
行客已稀,见境地的凄清,反衬出送别友人的依依下舍之情。
第一句点明送别之地。
第二句点出“归江东”题意。
罟师,渔人,这里借指船夫。
临圻,当指友人所去之地。
友人乘船而去,诗人依依不舍,望着大江南北两岸,春满人间,春光荡漾,桃红柳绿,芳草萋萋。
这时,诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情。
就象眼前春色的无边无际。
诗人忽发奇想:
让我心中的相思之情也象这无处不在的春色,从江南江北,一齐扑向你,跟随着你归去吧!
“
惟有相思似春色,江南江北送君归”,多么美丽的想象,多么蕴藉而深厚的感情!
将自然界的春色比心灵中的感情,即景寓情,情与景妙合无间,极其自然。
状难写之景如在目前,便算是诗家能事。
这里藉难写之景以抒无形之情,功夫当然又深了一层。
写离情别绪哀而不伤,形象丰满,基调明快,这是盛唐诗歌的特色。
牛希济的《生查子》有这样的两句:
“记得绿罗裙,处处怜芳草。
”写的是少妇对远行人临别的叮咛:
记住我的绿罗裙吧!
你无论到哪里,那里的芳草都呈显着我的裙色,都凝结着我对你的相思,你要怜惜它啊!
——这话也讲得非常之含蓄,非常之婉转,非常之好。
与王维“惟有相思似春色,江南江北送君归”诗句比较,手法相同,思路相近,但感情一奔放一低徊,风格一浑成一婉约,各具姿态,而又同样具有动人的艺术魅力。
请同学用形象的语言再现诗歌描写的画面。
3、
探究:
试举一首送别诗,比较异同。
如《渭城曲》:
渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
三、
学习《观猎》
1、
齐读
观猎
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
2、讨论,赏析
巧构妙思字字珠玑
王维是盛唐著名诗人之一。
他的诗歌展示了与李白、杜甫不同的风格,在艺术上造诣很深,美学价值很高,是可以与杜甫相媲美的。
他以卓越的艺术才能,运用生花妙笔,传神地描绘出祖国河山千姿百态的妖娆风貌,给人们展示了大自然或雄浑或旖旎的差别万端的姿容,使读者读其诗如赏画观景,心情为之怡悦。
古人评价其诗“在泉为珠,着壁成绘”。
确实,他的诗或富丽宁静,或含蓄隽永,或雄浑奔放,手法之多变,风格之多样,是值得学习、研究和借鉴的。
他的《观猎》一诗通过一幅将军骑猎图赞扬将军性情豪爽、武艺高强,表现将军逐马鸣镳之乐,表现了以雄浑取胜的特色。
如果从艺术的角度探讨,有六点值得借鉴的技巧。
(1)、高山坠石,逆起得势
《观猎》开句写道:
“风劲角弓鸣”,突兀奇来,以惊人之语渲染出一幅在旷阔的原野上,大风呼啸、箭鸣弓响、山雨欲来、森严紧张的气氛。
读者一接触此句,便为之迷惑、动魄,不免发问:
是怎么回事?
原来是“将军猎渭城”。
这首联,上句起势,有如古戏舞台上人未出场,先吆喝一声,气氛为之一紧;下句则如一员大将在众目睽睽之下跃将出来。
起句有先声夺人之妙,有异军突起之势,给人以悬念;接句则轻笔缓道,慢语解释,使人恍然大悟,极富戏剧味。
白居易在《琵琶行》一诗中写琵琶女弹技有“铁骑突出马枪鸣”一句,若用此句来比喻《观猎》的开头也是很合适的。
很多人推崇这种突兀起笔之法,清人方东树说:
“直如高山坠石,不知其来,令人惊绝”。
沈德潜说其首联“若倒转便是凡笔”。
这些评价都是精当之论。
我们试将首联二句倒转来细细体味一下,就会发现倒转后的这两句诗便变成了一般的叙述,气势一落千丈,失去了先声夺人之美。
(2)、避实就虚,以物衬人
《观猎》第二句点出“将军猎谓诚”后,笔锋一转,不正面写将军,而写“草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻”。
诗人在大雪初融后的枯草原野背景下点染两笔:
寻猎物的猎鹰疾飞,追禽兽的骏马奔腾。
诗人不同常人,他用将军所用之物来显示将军的勇武过人,深得以物配人之妙。
汉乐府民歌《陌上桑》写罗敷的美貌,用“少年见罗敷,脱帽着帩头;行者见罗敷,下担捋髭须;耕者忘其犁,锄者忘其锄”来衬托,历来极为人们所称道。
《观猎》以物衬人,与此有异曲同工之妙。
“键儿须快马,快马须键儿”(《南北朝鸣歌》)。
一物配一物,良将佩宝刀。
好马快骑,舍强将勇士,谁配乘用?
矫健神鹰,除剽悍猎者,谁配掌握?
通过陪衬烘托,将军英姿便跃然纸上。
(3)、典故显形,山水不露
《观猎》前两联写出猎,颈联写猎罢归来:
“忽过新丰市,还归细柳营”,这两句写猎归所经之地,而写地名另有深意。
原来,新丰市在长安东北,是盛产美酒之地,当时游狭之士常到此相聚豪饮。
作者曾在《少年行》中写到:
“新丰美酒斗十千,咸阳游侠多少年;相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。
”显然,在这里诗人是借新丰典故,表现将军豪爽任狭的气质。
细柳营,在长安西北,是汉代名将周亚夫驻军之处。
诗人在此是意欲把将军和周亚夫并比,表现他治军有方,军纪严明、刚勇正直的特点。
通过这两个典故的运用,将军勇武慷慨、豪放不羁的气度与非凡形象更为明显了。
作者用典故如信手拈来,极为自然,不显山不露水,而奏出奇效。
(4)、以静显动,余音不尽
《观猎》前三联是写有声的喧闹场面,尾联则是写无声的观望追忆。
一个打猎过程在前三联中已经完成,下来还有什么可写?
“回看射雕处,千里暮云平。
”诗人独出心裁,写将军归来以后,兴犹未尽,回首观望,其恋恋不舍之情一露无遗地显示在读者面前。
将军回首苍茫暮色中的猎场,是在追忆刚才的欢乐?
是在筹谋下次再猎?
还是另有所思?
……读者尽可以去作合理的想象。
尾联这一平缓反衬,不仅反映出适才纵横驰聘的景色;而且表现了将军出猎顺利,兴致盎然,极目远眺,神游象外之情态;还给读者留下不尽的余味、余音。
如果换用颈联那样的句子作结,诗便嘎然而止,一切余音便荡然无存,诗完意尽,表达效果就差之千里了。
(5)、结构严谨,章法浑成
这首诗出句奇,中间巧,结尾妙,四联所写各有侧重,互相补充,巧取巧舍,避熟出新,勾勒出一幅精妙的骑猎图,塑造了一位有血有肉、性格鲜明、絮絮如生、叱咤风云的将军形象。
诗的结构相当严谨,章法天然浑成。
首联由出猎的将军写起,尾联以将军回首作结,前由“马蹄轻”,后由“忽过”“归还”;前由“风吹角弓鸣”的动,后有“千里暮云平”的静,前后呼应,动静搭配,相应生辉。
首联以挥鞭跃马写将军威武傲岸之姿,尾联以回看暮云绘将军得意留恋之乐,各领风骚,言简意富。
全诗蝉联、过度十分自然、融洽、熨贴,几个富有特征的个体,合在一起构成了有机和谐、不可少缺的完美整体。
(6)、斟字酌句,一石三鸟
王维诗有文字简洁而往往一字奏奇效的特点。
《观猎》一诗,选字用句也颇为不凡。
“风劲角弓鸣”,“风劲”二字,看似平淡,但在诗中作用不小:
其一,它绘出了将军出场的环境,显示了将军顽强的意志;其二风强箭难射,显示了将军射艺之高;其三,强风之中尚能听得见弓箭簌簌鸣声,可见弓之强,从而显示了将军力之大。
“将军猎渭城”,一个“猎”字,一破题,二注“角弓鸣”,三领全篇,也可谓一石射三鸟。
此外,“鹰眼疾”之“疾”,“马蹄轻”之“轻”字,“忽过”、“还归”、“射雕处”等,都是化平坦为神奇的字眼和语句。
“疾”不仅写出了鹰眼得锐利,还写出了鹰发现猎物之快速;“轻”不仅写出了马行之快,追猎之速,还露出了猎者欢快、轻松的情绪;“忽过”、“还归”,行云流水,显示了将军出猎顺利,收获良多,意畅而不觉物重,于是纵马腾跃的情态。
仅四字两个动词便把将军欣喜若狂之情,自豪踌躇之态惟肖地刻划了出来。
这里,“还”通“旋”,快速的意思。
“射雕处”一句可算作诗人写诗的点睛之笔。
前面不管写将军勇武也好,自豪也好,而将军武艺究竟如何,给读者的印象还不是十分明了的,这最后一点,突现出将军是射雕手,读者的崇敬之情便顿时为之而生。
雕是非常难射的,而将军能射,其武艺之高强,尚有谁比?
读者读诗至此,不免要回过头来再看一遍,进而为诗人的艺术匠心所折服。
如此看来,《观猎》这首诗立意新奇,意境旷阔,技艺高超,全诗写“观”,句句绘形,字字珠玑,清新感人,值得玩味、借赏。
2、
用生动的语言复述将军打猎的过程。
3、
体会如下词语的作用
枯
尽
疾
轻
忽过
还归
作业
思考练习
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收
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