学年高三上期末生物复习卷 1含答案解析文档格式.docx

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7.如图所示为有关环境因素对植物光合作用影响的关系图，请据图回答问题：

（1）图1表示停止光照一段时间内，与光合作用有关的C3和C5的含量在细胞内的变化曲线，则a表示的化合物是______，在黑暗时，其含量上升的原因是______。

（2）图2表示植物净光合速率随CO2浓度的变化曲线，若光照由不足适当增强，其他条件不变，则a点______移，b点______移。

8.某种果蝇的体色有灰身和黑身（由A、a控制），眼色有红眼和白眼（由B、b控制），两对基因位于不同对的染色体上。

与雄果蝇不同，雌果蝇体色的基因型无论为哪种，体色均为黑身。

如表是两组杂交实验结果，请分析回答：

组别

子代性别

子代表现型及比例

灰身红眼

灰身白眼

黑身红眼

黑身白眼

甲

♂

♀

乙

（1）根据______组的杂交结果，可判断果蝇体色性状的显隐性。

（2）若甲组两亲本的体色均为黑色，则亲本雌果蝇的基因型是______；

乙组亲本雄果蝇的表现型是______；

若用甲组亲本的雄果蝇与乙组亲本的雌果蝇进行杂交，请用遗传图解表示杂交结果。

______

（3）若只考虑果蝇的体色遗传，在乙组产生的子代黑身果蝇中，纯合子的比例为______。

若只考虑果蝇的眼色遗传，另有一组两亲本杂交，F1代雌雄个体均有两种眼色。

再让F1代雌雄个体自由交配，则F2代中白眼果蝇所占的比例为______。

9.如图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。

（1）受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体 

A 

的分泌活动，腺体 

表示的器官主要是______，下丘脑和甲状腺分泌的激素对垂体生理功能的调节作用相互______（填“拮抗”或“协同”）．

（2）机体受到寒冷刺激时，会引起下丘脑、垂体和甲状腺分泌活动的一系列改变。

该过程中，引起下丘脑分泌活动改变的信息分子有______，甲状腺激素促进机体产热的原因是______．

（3）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加______激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进______．

（4）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使______细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于______调节．

10.图甲为某草原生态系统的食物网关系图，图乙为该生态系统中与鼠相关的能量流动过程，图中字母代表能量值。

请回答下列问题：

（1）图甲中至少存在______条食物链，蛇和鹰的种间关系为______。

（2）假设蛇所获得的能量中，

来自蟾蜍，

来自鼠。

若蛇的同化量增加a，至少需要消耗草的同化量为b，则a和b之间的关系可以表示为______。

（3）图乙中的A属于图甲中______的同化量，C为用于______的能量。

若该生态系统中草的同化量为E，则该生态系统中第一营养级与第二营养级的能量传递效率______（填“大于”、“等于”或“小于”）

。

（4）在草原上，当草原返青时，“绿色”为食草昆虫提供了可以采食的信息，这说明信息能够调节______，以维持生态系统的稳定。

蛇由于某种原因数量下降，导致蟾蜍的数量先增多后减少，最后趋于稳定，这属于______调节。

11.酸奶因营养丰富和口感美味而深受大众喜爱，且含有活性乳酸菌，对身体大有益处。

常见的乳酸菌主要为乳杆菌属、双歧杆菌属和嗜热链球菌属。

现采用如下步骤对酸奶中的乳酸菌进行筛选、分离：

酸奶→选择适宜稀释度→涂布MRS琼脂培养基→适宜温度培养→挑取单个菌落→接种于MRS琼脂平板或MC琼脂平板→菌种鉴定→接种MRS液体培养基→菌种保藏

请回答下列有关问题：

（1）制备MRS琼脂培养基时，采用______法灭菌15～20min。

（2）倒平板操作时，应在______附近进行，待平板冷凝后将平板倒置的目的是______。

（3）制备稀释液时，先将酸奶样品充分摇匀，以无菌吸管吸取样品______ 

mL放入装有225mL无菌水锥形瓶中，充分振荡，制成1：

10的样品液。

（4）培养一段时间后，从MRS固体培养基上挑多个单菌落，使用______法接种于MC琼脂平板或MRS琼脂平板上，于36℃±

1℃______（填“厌氧”或“好氧”）条件下倒置培养48h后，再挑取单个菌落进行菌种鉴定。

（5）菌种鉴定后将其接种至MRS液体培养基的目的是______。

将得到的纯菌株进行长期保藏，可采用______的方法。

12.科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组，并成功地在大肠杆菌中得以表达。

但在进行基因工程的操作过程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。

已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-，请据图回答：

（1）过程①所需要的酶是______。

（2）在构建基因表达载体的过程中，应用限制酶______切割质粒，用限制酶______切割目的基因。

用限制酶切割目的基因和载体后形成的黏性末端通过______原则进行连接。

人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组，原因是______。

（3）在过程③中一般将受体大肠杆菌用______进行处理，以增大______的通透性，使含有目的基因的重组质粒容易进入受体细胞。

（4）人体的生长激素基因能在大肠杆菌体内成功表达是因为______。

目的基因导入大肠杆菌中后表达的过程是______。

--------答案与解析--------

1.答案：

C

解析：

解：

A、细胞膜主要由蛋白质分子和磷脂分子组成，此外还含有少量的糖类，A正确；

B、在细胞中，内质网能内连核膜，外连细胞膜，所以核膜和内质网膜在结构上有密切联系，B正确；

C、因线粒体内膜是有氧呼吸的场所，所以线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子不完全相同，C错误；

D、细胞膜中的大多数蛋白质分子和磷脂分子不是静止的，而是相对运动的，所以细胞膜具有一定的流动性，D正确。

故选：

C。

细胞膜的主要由磷脂双分子层和蛋白质分子组成，还有少量的糖类．明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答．

本题考查生物膜组成和结构特点的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

2.答案：

A、干种子，自由水含量减少，细胞代谢活动减弱，但是酶没有失去活性，因为干种子吸水后，代谢活动增强，A错误；

B、蛋白质合成是通过翻译过程实现的，翻译过程与RNA有关，RNA来自于干种子原来储存的，B错误；

C、有些RNA、酶可以在干种子中长期保存，C正确；

D、RNA、酶合成的过程是聚合反应，该过程产生水，D错误。

1、细胞的一切生命是活动离不开水，水是活细胞中含量最多的化合物；

细胞内水的存在形式包括自由水和结合水两种，主要存在形式是自由水；

结合水是细胞结构的重要组成成分，自由水是良好的溶剂，是许多化学反应的介质，自由水还参与许多化学反应，自由水对营养物质和代谢废物的运输具有重要作用；

自由水与结合水不是一成不变的，可以相互转化，自由水与结合水的比值越大，细胞代谢越旺盛，抗逆性越差，反之亦然。

2、DNA通过转录过程形成mRNA，将DNA中的遗传信息转移到mRNA的核苷酸序列上，以mRNA为模板进行翻译过程，通过翻译过程，将遗传信息转化成蛋白质中的氨基酸序列，翻译过程需要一mRNA为模板、tRNA为运输氨基酸的功能，合成场所是核糖体，核糖体由蛋白质和rRNA组成。

本题旨在考查学生理解水在细胞生命活动中的作用、水的存在形式和功能、基因的转录和翻译过程等知识要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、判断。

3.答案：

A

A、色盲是伴X染色体隐性遗传病，其遗传与性别相关联，特点之一是男性患者多于女性患者，A正确；

B、带有红绿色盲基因的正常个体称为携带者，B错误；

C、色盲是伴X染色体隐性遗传病，具有交叉遗传的特点，即外祖父的致病基因传给母亲传给儿子，C错误；

D、色盲是伴X染色体隐性遗传病，具有隔代遗传的特点，即外祖父患病，母亲正常，儿子患病，D错误。

A。

人类的红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病（用B、b表示），则男性的基因型为XBY（男性正常）、XbY（男性色盲），女性的基因型为XBXB（女性正常）、XBXb（女性携带者）、XbXb（女性色盲）．

其特点是：

（1）隔代交叉遗传；

（2）男患者多于女患者；

（3）女性患者的父亲和儿子都是患者，男性正常个体的母亲和女儿都正常。

本题以色盲为素材，考查伴性遗传，要求考生识记几种伴性遗传病的特点，明确色盲是伴X染色体隐性遗传病，再根据伴X染色体隐性遗传病的特点准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。

4.答案：

A、a、b、c基因是同一条染色体上的非等位基因，不能自由组合，A正确；

B、在减数分裂四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体之间发生互换，而a、b属于一条染色体上非等位基因，B错误；

C、Ⅰ、Ⅱ片段为DNA中无遗传效应的序列，骨架是磷酸和脱氧核糖交替排列形成的，C错误；

D、每种基因具有特定的碱基对排列顺序，不是4种碱基对的随机排列，D错误。

1、基因突变的概念：

DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变。

2、基因重组有自由组合和交叉互换两类。

前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）．

3、染色体结构的变异：

指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。

4、在自然界中，不仅存在单基因对性状的控制，而且存在多基因对性状的控制，以及环境对性状的影响等。

本题考查基因突变、基因重组、染色体变异、基因和性状之间的关系等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题。

5.答案：

A、植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，A错误；

B、生长素能防止落花落果，因此在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花落果，B错误；

C、细胞分裂素的合成部位主要是根尖，主要作用是促进细胞分裂，C正确；

D、浸泡法处理插条要求生长素类似物溶液的浓度较低，最好在空气湿度较高的地方处理，D错误。

1、植物生长调节剂是人们在了解天然植物激素的结构和作用机制后，通过人工合成与植物激素具有类似生理和生物学效应的物质。

植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。

2、浸泡法处理插条要求生长素类似物溶液的浓度较低，最好在空气湿度较高的地方处理，减少蒸腾作用，易成活生根。

本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值，要求考生识记五大类植物激素的生理作用；

掌握植物生长调节剂的应用，尤其是生长素类似物在生产实践中的应用，属于中档题。

6.答案：

A、癌细胞具有无限增殖的能力，A错误；

B、与正常细胞相比，癌细胞呼吸作用较强，B错误；

C、癌细胞可以无限增殖，C正确；

D、癌细胞比正常细胞代谢旺盛，因此其细胞中的水分较正常细胞多，D错误。

癌细胞的主要特征：

（1）具有无限增殖的能力；

（2）癌细胞的形态结构发生显著改变；

（3）癌细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，导致细胞间的黏着性降低，细胞易扩散转移。

本题知识点简单，考查癌细胞的只要特征，只要考生识记癌细胞的主要特征即可正确答题，属于考纲识记层次的考查。

此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识。

7.答案：

C3 

CO2与C5结合生成C3，而C3由于缺乏光反应提供的ATP和【H】不能被还原 

左 

右

（1）二氧化碳固定中，1分子的二氧化碳与1分子的五碳化合物结合生成2分子的三碳化合物，所以图1中的a表示三碳化合物，b表示五碳化合物，三碳化合物上升的原因是CO2与C5结合生成C3，而C3由于缺乏光反应提供的ATP和【H】不能被还原。

（2）图2中，光照增强，光合作用增强，二氧化碳补偿点降低，a点左移，光饱和点增大，b点右移。

故答案为：

（1）C3 

CO2与C5结合生成C3，而C3由于缺乏光反应提供的ATP和【H】不能被还原

（2）左 

阅读题干和题图可知，本题是光合作用过程中光反应与暗反应的物质变化和能量变化，光反应与暗反应之间的关系，梳理光合作用过程中光反应与暗反应的物质变化和能量变化，光反应与暗反应之间的关系的基础知识，分析题图结合问题分析解答。

图1中，a表示三碳化合物，b表示五碳化合物。

图2表示二氧化碳对光合作用的影响的曲线，其中a表示二氧化碳补偿点，b表示二氧化碳饱和点。

据此分析作答。

本题结合图示主要课程光合作用的过程和影响光合作用的环境因素，意在强化学生对光合作用的相关知识的理解与应用。

8.答案：

乙 

AaXBXb 

灰身红眼 

黑身红眼雌：

灰身白眼雄：

黑身白眼雄=1：

1：

1 

（1）从杂交组合甲中后代雌性全部为黑身红眼，雄性有四种不同的性状，可知眼色的基因位于X染色体上，但不能判断出显隐性关系；

而组合乙中后代雌性全为黑身红眼，雄性有两种表现型，可以判断出眼色的基因位于X染色体上，又子代中体色出现了3：

1的分离比，可知灰身为显性性状，黑身为隐性性状。

（2）甲组中后代体色比为灰色：

黑色=1：

1，可知亲本分别为Aa和aa，根据雌性全为红眼，雄性有两种眼色，且比例为1：

1，可推断出亲本为XBY和XBXb，又如果Aa为雄性则为灰色体色，可知Aa必定为雌性个体，所以亲本基因型分别为aaXBY和AaXBXb．根据乙组后代中体色比为3：

1，可知亲本都是Aa，后代中雌性全为红眼，雄性全为白眼，可知亲本为XBY和XbXb，故亲本基因型分别为AaXBY（灰身红眼）和AaXbXb（黑身白眼）。

（3）AaXbXb×

AaXBY，若只考虑体色，子代中黑身个体有aaXY（

）、AAXX（

）、AaXX（

）、aaXX（

），其中纯合子为aaXY（

）共占

．根据F1代雌雄个体均有两种眼色，可知亲本为XBXb和XbY，则F1为（

XBXb、

XbXb）×

（

XBY、

XbY），计算结果中白眼个体为XbXb的概率为

、XbY概率为

，故白眼个体一共占

（1）乙

（2）AaXBXb 

灰身红眼 

黑身红眼雌：

1

（3）

从杂交组合甲中后代雌性全部为黑身红眼，雄性有四种不同的性状，可知眼色的基因位于X染色体上，但不能判断出显隐性关系；

本题结合表格主要考查伴性遗传的相关知识，解答本题的关键在于结合表格信息对显隐性的判断和基因型的推断。

9.答案：

甲状腺；

拮抗；

神经递质和甲状腺激素；

促进代谢，加速物质氧化分解；

抗利尿；

肾小管和集合管对水分的重吸收；

胰岛B；

神经-体液

表示的器官主要是甲状腺。

下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌的甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素，因此下丘脑和甲状腺分泌的激素对垂体生理功能的调节作用相互拮抗。

该过程中，引起下丘脑分泌活动改变的信息分子有神经递质和甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢，加速物质氧化分解，促进机体产热。

（3）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加抗利尿激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而减少尿量。

（4）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛 

B细胞分泌胰岛素的活动增强，血糖浓度下降，此过程中既有下丘脑的参与，也有胰岛素的参与，因此属于神经-体液调节。

（1）甲状腺 

拮抗

（2）神经递质和甲状腺激素 

促进代谢，加速物质氧化分解

（3）抗利尿 

肾小管和集合管对水分的重吸收

（4）胰岛 

B 

神经-体液

下丘脑是神经内分泌的枢纽，其主要功能有：

感受兴奋、传导兴奋、作为血糖、体温、水盐平衡的中枢及内分泌功能。

图中腺体A是甲状腺。

据此识图判断作答。

本题考查神经调节和激素调节的相关知识，要求考生理解人体血糖调节的具体过程，理解人体水盐调节的过程，理解甲状腺激素的分级调节的过程，对相关生理过程的掌握是解题的关键，解析时要把几个调节过程以下丘脑的作用为纽带进行归纳整合形成知识网络，便于掌握和应用。

10.答案：

3 

竞争和捕食 

b=75a 

草 

鼠自身生长、发育和繁殖 

大于 

生物的种间关系 

负反馈（或反馈）

（1）分析图示可知，该食物网含3条食物链，分别是：

草→食草昆虫→蟾蜍→蛇→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→鼠→鹰。

蛇和鹰都可以捕食鼠，表明二者存在竞争关系；

鹰也能以蛇为食，说明二者又存在捕食关系。

（2）蛇的同化量增加a，至少需要消耗草的同化量为b，应按能量传递效率为20%计算。

假设蛇所获得的能量中，

来自鼠，则a和b之间的关系可以表示为：

b=

a÷

20%÷

20%+

20%，解得b=75a。

（3）图乙中的A为鼠的粪便量，属于图甲中草的同化量，C为用于鼠自身生长、发育和繁殖的能量。

若该生态系统中草的同化量为E，则该生态系统中第一营养级与第二营养级的能量传递效率=（食草昆虫和鼠的同化量÷

草的同化量）×

100%，而B为鼠的同化量，所以该能量传递效率大于B/E。

（4）在草原上，当草原返青时，“绿色”为食草昆虫提供了可以采食的信息，这说明信息能够调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定。

蛇由于某种原因数量下降，导致蟾蜍的数量先增多后减少，最后趋于稳定，这属于负反馈（或反馈）调节。

（1）3　竞争和捕食

（2）b=75a

（3）草　鼠自身生长、发育和繁殖　大于

（4）生物的种间关系　　负反馈（或反馈）

梳理生态系统的营养结构、能量流动的过程及特点、生态系统信息传递的作用、等相关知识，从图表中提取有效信息，以确定图甲所示生物所指代的生态系统成分和图乙中各字母所蕴含的生物学信息，据此结合题意进行相关问题的解答。

本题结合图形主要考查生态系统的相关知识，解答本题时要从图表中提取有效信息，并落脚到本题中，难度一般。

11.答案：

高压蒸汽灭菌 

酒精灯的火焰 

既可以防止皿盖上的水珠落入培养基，也可以避免培养基中的水分过快地挥发 

25 

平板划线 

厌氧 

扩大培养，增加菌种数目 

甘油管藏

（1）培养液常用高压蒸汽灭菌法进行灭菌。

（2）倒平板操作时，应在酒精灯的火焰附近进行；

倒平板的目的是既可以防止皿盖上的水珠落入培养基，也可以避免培养基中的水分过快地挥发。

（3）制成1：

10的样品液时，先将酸奶样品充分摇匀，以无菌吸管吸取样品25mL放入装有225mL无菌水锥形瓶中，充分振荡。

（4）培养一段时间后，从MRS固体培养基上挑多个单菌落，使用平板划线法接种于MC琼脂平板或MRS琼脂平板上；

乳酸菌是厌氧菌，因此应该置于36℃±

1℃厌氧条件下倒置培养48h后，再挑取单个菌落进行菌种鉴定。

（5）菌种鉴定后将其接种至MRS液体培养基的目的是扩大培养，增加菌种数目。

长期保藏菌种可采用甘油管藏法。

（1）高压蒸汽灭菌

（2）酒精灯的火焰 

既可以防止皿盖上的水珠落入培养基，也可以避免培养基中的水分过快地挥发

（3）25

（4）平板划线 

厌氧

（5）扩大培养，增加菌种数目 

甘油管藏

1、微生物常见的接种的方法

①平板划线法：

将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。

在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。

②稀释涂布平板法：

将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。

2、消毒和灭菌

消毒

灭菌

概念

使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物（不包芽孢和孢子）

使用强烈的理化因素杀死物体内外所用的微生物（包括芽孢和孢子）

常用方法

煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消毒法

灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌

适用对象

操作空间、某些液体、双手等

接种环、接种针、玻璃器皿、培养基等

3、菌种保存

临时保存法

甘油管藏法

频繁使用的菌种

长期保存的菌种

培养及类型

固体斜面培养基

液体培养基

温度

4℃

-20℃

方法

菌落长成后于冰箱中保存，每3～6个月将菌种从旧的培养基转移到新鲜培养基上

将培养的菌液与等体积灭菌后的甘油混合均匀后于冷冻箱内保存

缺点