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9.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()
A.尊重幼儿的基本权利B.尊重幼儿的人格尊严
C.尊重幼儿的观点、意见D.尊重并同意幼儿的主张、决定
10.利用教育资源优势,发展社区学前教育,其核心是()
A.社区B.幼儿园C.家庭D.托儿所
11.就大多数国家来说,家庭教育的主要对象是初生到()
A.10岁的孩子B.14岁的孩子C.16岁的孩子D.18岁的孩子
12.幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用()
A.电灯光B.彩色光C.自然光D.日光灯光
13.我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于()
A.虞舜以后B.殷商时期C.秦汉以后D.春秋战国
14.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是()
A.年龄组B.兴趣组C.幼儿小组D.幼儿班级
15.社会建构主义理论学派的代表人物是()
A.格塞尔B.弗洛伊德C.皮亚杰D.维果茨基
16.根据《幼儿园工作规程》规定,在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少()
A.1小时B.1.5小时C.2小时D.3小时
17.幼儿接受空气浴、日光浴的最佳方式是()
A.体育活动B.游戏活动C.户外活动D.课堂活动
18.既是环境的一个子系统,同时又是幼儿园环境的母系统,这是()
A.生态环境B.精神环境C.教育环境D.社区环境
19.直接决定托幼机构教育质量好坏的是()
A.幼教领导B.幼儿教师C.幼教设施D.幼儿家长
20.在幼儿教育领域,新型的师幼关系是一种()
A.主体与客体的关系B.主导与主体的关系
C.主体与主体的关系D.师幼互为主体关系
21.突出探索性和实验材料的丰富性,这样的幼儿园物质环境较适合于()
A.小小班B.小班C.中班D.大班
22.幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是()
A.教师如何把社会的教育期望转变为自己的教育观念的矛盾
B.教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾
C.教师如何把领导的教育主张、意图转变为自己的行动计划的矛盾
D.教师如何把自己的教育观念转变为家长的教育观念的矛盾
23.通过对幼儿的行为辅导,可以发展幼儿健全的()
A.体格B.人格C.性格D.品格
24.我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于()
A.唐朝末年B.明末清初C.清朝末年D.民国初年
25.著有《幼稚园之新大陆》,创立生活教育理论的是()
A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门
26.认为课程应当充分考虑全社会的利益和进步,这是()
A.个人本位课程观B.社会本位课程观
C.回归生活课程观D.进步主义课程观
27.建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般见解是()
A.幼儿园课程即教学科目B.幼儿园课程即教育计划
C.幼儿园课程即教学进度D.幼儿园课程即学习经验
28.将课程教学目标分为认知、情感、动作技能三类的教育专家是()
A.布鲁纳B.加德纳C.布鲁姆D.斯金纳
29.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是()
A.直接教学B.合作教学C.支架式教学D.启发式教学
30.我国幼教事业的组织领导主要采取的办法是()
A.统一领导、中央负责、分级管理
B.统一领导、地方负责、分级管理
C.统一领导、分级负责、属地管理
D.统一领导、中央负责、园所管理
二、名词解释(每小题4分,共20分)
31.学前教育
32.幼儿园的物质环境
33.混龄编班
34.示范
35.托幼机构教育质量
三、简答题(每小题5分,共25分)
36.托幼机构与社区合作的途径。
37.幼儿教师的主要工作。
38.简述你对“互主体关系”的认识。
39.幼儿园有效地组织与实施生成课程的策略。
40.多元智力理论与因人施教的关系。
四、论述题(第41小题12分,第42小题13分,共25分)
41.举例说明如何建立现代优质师幼关系。
42.举例说明幼儿园教学活动的实践要点。
2004年4月
一、单项选择题
1.整个学前教育工作的出发点是学前教育的()
A.基本条件B.基本手段C.基本内容D.基本问题
2.人生的第一阶段,也是人生中发展变化最为迅速的时期是()
A.青春期B.少年期C.童年期D.学前期
3.1809年开办专门招收1~6岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的人是()
A.蒙台梭利B.罗伯特欧文C.圣西门D.傅立叶
4.现代学前教育最重要的实施形式是()
A.社区学前教育B.托幼机构教育
C.家庭学前教育D.大众传媒教育
5.幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段,即() A.适应、顺应、发展、专业化B.发展、顺应、适应、专业化
C.适应、发展、顺应、专业化D.顺应、适应、发展、专业化
6.以0~6、7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教育是()
A.义务教育B.早期教育C.儿童教育D.学前教育
7.人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标,并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论,始于()
A.20世纪40年代B.20世纪60年代
C.20世纪80年代D.20世纪90年代
8.回答学前教育具有什么作用的问题,体现其事实效应的是()
A.学前教育价值B.学前教育目标
C.学前教育职能D.学前教育效益
9.已有研究发现,5岁左右是幼儿个体()
A.口语学习的敏感期B.掌握数概念的最佳期
C.语言学习的敏感期D.掌握词汇最快的时期
10.托幼机构教育效益最根本的内涵是()
A.托幼机构的教育教学质量
B.托幼机构中受教幼儿的数量
C.托幼机构经济效益的提高
D.托幼机构办园成本的降低
11.影响幼儿发展的三大环境是()
A.家庭、幼儿园、小学B.家庭、邻里、社会
C.家庭、幼儿园、邻里D.家庭、托幼机构、社区
12.家庭早期教育首先影响的是孩子的()
A.智力发展B.知识掌握 C.技能形成D.品德养成
13.世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到()
A.10岁的孩子B.14岁的孩子C.16岁的孩子D.18岁的孩子
14.当代教师专业发展的一个重要趋势是()
A.促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化
B.促使“经验型教师”向“知识型教师”转化
C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化
D.促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化
15.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是()
A.年龄组B.兴趣组C.幼儿小组D.幼儿班级
16.行为主义学派认为,幼儿重要的学习方式是()
A.观察与模仿B.游戏与交往
C.观察与研究D.游戏与模仿
17.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定,每班的游戏场地面积不应小于()
A.40平方米B.50平方米C.60平方米D.80平方米
18.我国古代的幼儿蒙养教育始于()
A.虞舜时期B.隋唐时期C.殷商时代D.秦汉时代
19.标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是()
A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》
C.《强迫教育章程》D.《幼儿园工作规程》
20.突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于()
A.小小班B.小班 C.中班D.大班
21.现代优质师幼关系应体现()
A.互主动性B.互主体性C.互依附性D.互隶属性
22.通过对幼儿的行为辅导,可以发展幼儿健全的()
A.体格B.人格 C.性格D.品格
23.幼儿班级组织首先要进行的工作是()
A.安排班级用房B.合理编定班级
C.制定班级计划D.确定班级目标
24.幼儿班级生活管理的目标应当是()
A.幼儿卫生保健和身体发育的目标
B.幼儿语言和社会能力发展的目标
C.幼儿发展的目标
D.幼儿教学活动的目标
25.我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在()
A.20世纪60年代末
B.20世纪70年代末、80年代初
C.20世纪80年代末、90年代初
D.20世纪90年代末
26.创办燕子矶幼稚园,著有《幼稚园之新大陆》的教育家是()
A.陶行知B.陈鹤琴 C.张宗麟D.张雪门
27.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是()
A.自然、社会、生活B.自然、社会、教育
C.自然、社会、家庭D.自然、社会、自我
28.意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是()
A.直接教学B.间接教学 C.支架式教学D.合作教学
29.因人施教的理论基础是()
A.“个别差异”B.“智力差异”
C.“兴趣差异”D.“气质差异”
30.获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是()
A.与幼教人员交谈B.向幼教人员发放问卷
C.在活动室进行观察D.查阅托幼机构保存的材料
第二部分非选择题(共70分)
二、名词解释
31.学前教育的功能
32.托幼机构教育
33.课程模式
34.全纳式教育
35.职责标准
三、简答题
36.家庭教育在学前教育中的角色功能。
37.幼儿园户内环境的基本构成。
38.师幼关系的意义。
39.幼儿行为辅导的原则。
40.幼儿园教学活动的实践要点。
四、论述题
41.举例说明幼儿教师应具备怎样的儿童观与教育观
42.结合实例论述幼儿园集体教学活动的指导策略。
五、应用题
43.用所学理论分析“超前教育”和“神童教育”。
2004年7月
1.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是()。
A.福禄贝尔B.欧文C.蒙台梭利D.卢梭
2.美国,0—8岁儿童的教育为()。
A.幼儿教育B.学前教育C.早期教育D.基础教育
3.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是()。
A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》
C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规程》
4.系统论的主要创立者是美籍奥地利生物学家()。
A.皮亚杰B.杜威C.贝塔朗菲D.克雷明
5.托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所,因此具有()。
A.社会性B.群体性C.计划性D.专业性
6.托幼机构基本活动形式是()。
A.上课B.日常生活C.娱乐D.游戏
7.教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的能力的一种主观判断一般是指()。
A.教育机智B.教育技能C.教育方法D.教学效能感
8.环境创设所提供的视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平,而不是尾随幼儿的发展,也不是平行于偶尔的发展,体现的是()。
A.启蒙性原则B.挑战性原则C.平衡性原则D.效用性原则
9.《幼儿园工作规程》规定:
寄宿制幼儿园的幼儿每日户外活动时间不得少于()。
A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时
10.某些幼儿不能很好地与人相处,教师要求幼儿设身处地地为别人考虑一下:
“如果他们这样对待你,你有什么感受?
”教师用的是()。
A.自然后果法B.移情训练法C.生活锻炼法D.同伴交往法
11.幼儿园窗户的面积应是地面面积的()。
A.1/3—1/2B.1/4—1/2C.1/5—1/2D.1/6—1/2
12.在家庭教育中,有时会出现“妈妈打,爸爸骂,爷爷奶奶来护驾”的情况,说明家庭教育缺乏()。
A.一致性B.权威性C.情感性D.说服性
13.我国古代的课程有()。
A.礼、乐、射、御、书、数B.礼、乐、射、琴、书、数
C.琴、棋、书、画、数、射D.礼、棋、射、画、书、数
14.现代优质师幼关系的特征是()。
A.主体性B.民主性C.权威性D.主导性
15.在课程理论与实践中,个人本位最典型的是()。
A.柏拉图B.卢梭C.亚里士多德D.洛克
16.被毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”的是()。
A.陈鹤琴B.张雪门C.蔡元培D.陶行知
17.B-E方案课程体现的是()。
A.社会学习理论B.认知发展理论
C.行为主义学习理论D.多元智慧理论
18.“支架式教学”的理论基础是()。
A.“最近发展区”理论B.多元智慧理论
C.行为主义学习理论D.社会学习理论
19.最早重视因人施教的教育家是()。
A.朱熹B.孟子C.墨子D.孔子
20.从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是()。
A.效果标准B.效率标准C.职责标准D.素质标准
21.把教育内容和任务设计为幼儿亲自参与,直接感知和体验的学习活动的教学模式是()。
A.活动模式B.问题解决模式C.发现法D.方案设计法
22.20世纪90年代,在国际教育民主的推动下,兴起了()。
A.确保开端B.早期开端C.全纳式教育D.回归主流教育
23.有关调查表明,对幼儿认知发展的影响居第一位的是()。
A.幼儿园教育B.社会教育C.社区教育D.家庭教育
24.强调学前“知识系统化”教育的是()。
A.乌索娃B.维果斯基C.亚里士多德D.洛克
25.我国古代的幼儿教育主要通过蒙养教育开始的,它出现于()。
A.殷商时代B.秦汉时期C.唐代D.清代
26.望远镜、聚光镜可以放置于()。
A.表演区B.语言区C.科学区D.角色区
27.行为主义是西方的一个心理学流派,1913年产生于()。
A.美国B.英国C.德国D.法国
28.意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是()。
A.支架式教学B.直接教学C.间接教学D.合作教学
29.因人施教的前提是()。
A.教师对幼儿的观察和研究B.家长的参与
C.教师与家长的沟通D.家园配合
30.美国“全美早期教育协会”认证制基础的评价工具之一是()。
A.NAEYC幼儿活动室观察评价量表
B.CDA托幼机构负责人报告表
C.日托之家评价量表
D.婴儿/学步儿机构环境评价量表
二、名词解释(每小题3分,共15分)
31.社区教育
32.儿童观
33.移情训练法
34.因人施教
35.托幼机构教育质量评价
三、简答题(每小题4分,共20分)
36.为什么要提倡全纳式的教育?
37.简述行为主义理论和建构主义理论关于幼儿教师的看法。
38.现代家庭教育的特点。
39.我国托幼机构教育质量评价兴起的原因。
40.学前教育发展的主要趋势是什么?
四、论述题(第41题13分,第42题12分,共25分)
41.结合实际说明师幼关系对幼儿成长的影响。
42.评价蒙台梭利教育法。
五、应用题(共10分)43.根据幼儿园操场的设置要求分析目前我国城市幼儿园中操场设置中存在的主要问题。
2005年4月
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前教育是指( )
A.2~7岁孩儿的教育B.3~6岁幼儿的教育
C.婴儿和儿童的教育D.入小学前儿童的教育
2.幼儿接触最早的教育是( )
A.幼儿家庭教育B.幼儿社会教
C.社会公共教育D.婴儿医护教育
3.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是( )
A.幼儿之家B.少儿之家C.贫儿之家D.儿童之家
4.提出教育应顺应儿童的自然本性,培养“自然人”的是( )
A.杜威B.卢梭C.皮亚杰D.福禄贝尔
5.强调学前教育职责,反映学前教育期待效应的概念是( )
A.学前教育职责B.学前教育职能
C.学前教育效能D.学前教育技能
6.学前教育的基本功能是( )
A.促进社会政治、经济和文化进步
B.促进幼儿个体的社会化和个性化
C.提高幼儿的知识和能力
D.减轻家长保教幼儿的负担
7.在学前教育阶段体现出来的最为明显、直接的效益是( )
A.个人精神效益B.社会精神效益
C.个人物质效益D.社会物质效益
8.学前教育区别中小学教育的特点之一是( )
A.寓活动于幼儿教育之中B.寓游戏于幼儿教育之中
C.寓教育于幼儿活动之中D.寓玩耍于幼儿活动之中
9.作为集体教养幼儿的场所,托幼机构对幼儿进行保育和教育一般( )
A.以班级为单位B.以区域为单位
C.以小组为单位D.以社区为单位
10.我国古代幼儿蒙养教育的主要承担者是( )
A.蒙养院B.家庭C.私塾D.社会慈善机构
11.认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者,成为幼儿学习的榜样。
这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?
( )
A.成熟主义理论B.精神分析理论
C.行为主义理论D.建构主义理论
12.教师专业成长与发展的最高目标是( )
A.经验型教师B.专家型教师C家长型教师D知识型教师
13.“染于苍则苍,染于黄则黄”。
这用来说明什么对人的成长和发展的影响是巨大的?
A遗传D.物质
14.创设幼儿园物质环境要适合幼儿的年龄特点,首先要做到( )
A.个性化B.大众化C.艺术化D.童趣化
15.物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。
这体现了创设幼儿园物质环境的( )
A.主体性原则B.适应性原则C动态性原则D效用性原则
16.从本质上说,幼儿教师与幼儿的关系是一种( )
A.隶属关系B.社会关系C.人际关系D.主从关系
17.托幼机构对幼儿进行编班所采取的方式基本上是( )
A.按年龄编班B.按智力编班C.混龄编班D.随机组班
18.幼儿园教育应以什么为基本的活动方式?
A.学习B.上课C.玩耍D.游戏
19.幼儿之间的关系开始分化,大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系。
这是哪一幼儿班级生活的年龄特点?
A.小小班B.小班C.大班D.学前班
20.幼儿出现孤独症、恐惧症、抑郁症以及多动症,说明他存在( )
A.生理方面的行为问题B.品行方面的行为问题
C.心智方面的行为问题D.人格方面的行为问题
21.在西方教育史上,课程从拉丁语“currere”一词派生出来,意为“跑马道”,据此,课程最常见的意思是( )A学习的进程B教学的计划C学习的进度D教学的程序
22.比较系统的社会本位课程思想(教育思想),最早可追溯到( )
A.柏拉图B.斯宾塞C.胡塞尔D.乌索娃
23.建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“活教育”思想的是( )
A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门
24.以皮亚杰的结构主义心理学为基础,全面探讨课程问题,建立起比较完整的结构主义的幼儿园课程(理论)的是( )
A.布鲁姆B.斯金纳C.布鲁纳D.加德纳
25.以儿童及教师的兴趣、儿童发展的需要和环境中有关材料等为课程来源,反映儿童在环境中发生的事情,与儿童特定环境相呼应而生成的课程,即属于( )
A.生成课程B.生活课程C.现成课程D.生态课程
26.2001年9月,我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )
A.体育、艺术、语言、常识、社会
B.健康、语言、社会、科学、艺术
C.体育、德育、艺术、科学、社会
D.健康、计算、社会、科学、艺术
27.幼儿教师在运用各种具体教学方法时要( )
A.以发挥自己的主体和主导作用为指导思想
B.以发挥教学的育人作用和功能为指导思想
C.以发挥幼儿的主动性、积极性和创造性为指导思想
D.以发挥现代教育技术的优势和直观作用为指导思想
28.从本质上讲,因人施教就是( )
A.对儿童实施个别教育
B.只对一个儿童进行的教育
C.根据儿童实际,使儿童得到最适合个体的教育
D.按儿童能力的水平差异实施的教育
29.因人施教方案设计的具体运行程序的第一步是( )
A.分析教育活动目标B.观察研究儿童
C.选择活动内容、材料D.确定起点行为
30.托幼机构教育质量的评价标准构成通常包括四类:
A.效果标准、效益标准、职责标准、素质标准
B.效果标准、效率标准、职责标准、素质标准
C.成果标准、绩效标准、职责标准、素质标准
D.成效标准、效功标准、职责标准、素质标准
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
31.学前教育价值
32.幼儿园课程
33.幼儿园单元主题活动
34.托幼机构教育质量评价
三、简答题(本大题共5小题,选做
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