最新青岛版数学六三制小学一年级上册《20以内进位加法》单元综合教学设计Word文档下载推荐.docx
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3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。
本单元采用的主要教法学法:
操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习、练习法
教具准备:
小棒、计数器、多媒体课件、展台。
课时安排建议:
8节
第七单元九加几
新授课第1课时
教学内容:
课本第93~97页。
教学目标:
1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。
教学重点:
渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。
教学难点:
“凑十法”的思考过程。
教学准备:
小棒、课件
教学过程:
一、复习分成
二、探索新知:
1、导入:
我知道咱班小朋友不光爱思考,爱动脑筋,而且喜欢运动,是不是啊?
如果咱们学校有运动会你们会不会参加?
想参加的举手!
小朋友们很踊跃,育才小学的小朋友们也很积极,咱们来看一下吧。
(出示课件)
1.观察课本主题图
认真观察,图中有哪些信息?
认真看。
(找生回答。
)
板书:
一共有多少名运动员?
9+6=15
生回答你是怎么样算出来的?
并及时表扬。
2.得出最佳方法
师:
你们真棒,想了这么多的好方法,那你们最喜欢哪种方法呢?
为什么?
几种方法都很好,数数法是我们过去学的知识,我们今天主要学习凑十法。
3.归纳算法特点
像这样的算式,第一个加数都是9,我们叫它9加几。
我们是怎样算9加几的呢?
都是先把9+1凑成10,然后计算10加几。
9+6=15
先想9加1凑成十;
在想6可以分成1和5;
最后10加5等于15.
9加几,不用怕;
借1个,凑成10;
计算起来对又快。
4.创设情景
今天,老师给你们带来了几道题,看看小朋友们会不会。
(出示课件,引导用凑十法解决问题)
9+4=139+7=16
三、应用新知,巩固练习:
1.今天我们一起练习了9加6、9加4、9加7,请你们想想还有9加几的算式,把他们写在练习本上,慢点没关系,一定要按老师说的方法来做。
(9+19+29+39+59+89+9)
四、全课小结,完善新知
通过让学生完成题目“算式接龙”,引导学生观察得数的特点:
9+1=10 9+6=15
9+2=119+7=16
9+3=129+8=17
9+4=139+9=18
9+5=14
特点:
(1)都是九加几的式子
(2)得数十几中的几比第二个加数少1。
问:
这个“1”哪儿去了?
掌握这个特点,我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
同学们,今天你们学到了知识?
对于九加几怎么计算,要想到9+1=10,就把第二个加数分成1和几,10再加剩下的数,就能得到结果。
这种方法叫“凑十法”。
“凑十法”非常重要,在以后的学习中还要经常用到,希望同学们课后多多练习掌握好。
课后反思:
通过本节课的学习,学生学会了用“凑十法”来计算9加几,并会用“凑十法”计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。
但是计算还不熟练,需要在今后的课堂上多加练习。
信息窗1——9加几的加法
教学内容:
教科书第94--98页练习课第2课时总第53课时
教学目标:
1、进一步体验加法的意义,训练9加几的加法。
2、了解同一问题,可以有不同的解决方法,体验算法的多样性。
3、经历数学知识的应用过程。
通过练习9加几的加法,巩固计算。
一、导入:
今天我们来练习一下9加几。
二、巩固练习:
“自主练习”第一题、第二题是通过给出的实物和相应的算式,让学生进一步熟悉“凑十”的过程。
练习时,让学生独立完成,算出得数。
练习过程中,不必要求学生必须用凑十法,应让学生经历计算多个算式的过程,逐步体会凑十的优势。
第三题是一道用凑十法计算的专题练习。
练习时,通过每组两个式子的对比,进一步巩固对凑十法的理解和应用。
第四、五题也是对9加几的练习。
第六、八题是对9加几的灵活运用,锻炼孩子们的灵活程度,以及对数学中所学知识的应用。
第七、九题是9加几和几加9的练习,进一步掌握交换两个加数的位置和不变的定理。
第十、十一、十二、十三题都是解决生活中的数学问题。
在这里重点是进行转化训练。
例如,第十一题中的生活问题是“两只兔子一共拔出多少胡萝卜”,转化成数学问题就是“9和5的和是多少”,转化成算式就是“9+5”.训练重点应放在第一个转化上。
通过本节课的练习,学生进一步体验了加法的意义,进一步掌握了9加几的加法。
了解同一问题,可以有不同的解决方法,体验了算法的多样性。
信息窗2——领饮料
教科书83页新授课第3课时总第54课时
1、进一步理解加法的意义,并能掌握计算方法。
2、应用20以内数的进位加法解决问题。
3、培养学生学好数学的兴趣。
掌握20以内数的计算方法。
利用进位加法解决问题。
教学用具:
多媒体课件。
一.板书课题:
8.7.6加几的加法(板书课题)
二.学习目标.1.理解算式8.7.6加几的算法
2.能正确计算8.7.6加几的加法
三.出示情景图:
1.从图中你能知道哪些数学信息?
(1)一组要领8瓶橙汁,二组要领7瓶橙汁;
(2)一组要领6瓶矿泉水,二组要领7瓶矿泉水;
2、根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
(1)二组一共领了多少瓶橙汁?
(2)二组一共领了多少瓶矿泉水?
……
(板书有价值的数学问题,对于简单的问题进行及时的解决)
二、探究新知解决问题
1、二组一共要领多少瓶橙汁?
(1)先让学生独立思考,列出算式,再让小组合作进行计算。
(2)小组相互交流,说出自己的想法。
8+7=15(瓶)
交流做法:
方法一:
将8看成10,先用10+7=17,再用17—2=15
方法二:
凑十法:
将7分成2和5,8加上2等于10,10再加上5等于15。
方法三:
也可以将8分成5和3,3加上7等于10,然后10加上5等于15。
……
(3)还可以怎样列式?
(让学生说出)还可以是7+8=15
2、让学生独立解决问题
(2)和问题(3),再进行交流。
3、一共要领多少瓶矿泉水?
(1)小组讨论,列出算式:
6+7=
(2)说出为什么是6+7?
(3)怎样计算6+7呢?
通过小组讨论、交流,说出进位加法的计算方法。
4、学生独立解决问题(5)、(6)、(7),再进行交流。
三、巩固练习拓展应用
1、课本84页1、2题。
2、填空、
()+7=14()+8=15()+6=11
5+()=147+()=139+()=18
4、总结:
今天你学会了那些内容,你认为自己不表现的怎么样,在那些地方还需要改进。
通过本节课的学习,学生进一步理解了加法的意义,并能掌握其计算方法。
学会了应用20以内数的进位加法解决问题。
20以内数的进位加法
(二)
信息窗2—领饮料
教科书84-85练习课第4课时总第55课时
教学过程;
一.板书课题;
876加几的练习
二.学习目标:
1.应用20以内数的进位加法解决问题。
一、基础题
1:
○○○○○○
○○○○○
6+5=□
5+6=□
2:
★★★★★★□+□=□
★★★★★□+□=□
3、
:
一共有几只蜻蜓?
()+()=()
二、提高题
1、在○里填上“+”“—”或“>
”“<
”“=”
5○8=137+8○169○6=154○8=12
3+9○136○5=156○107○7=14
2、算一算每一种物品有多少?
小红有
小丽有
一共有
9个
6个
()个
4个
8个
5根
10根
()根
3:
比一比,算一算。
9+5=8+4=9+3=8+5=
5+9=4+8=3+9=5+8=
7+4=9+2=7+5=8+3=
4+7=2+9=5+7=3+8=
三、拓展练习:
请你猜猜看☆上面是几
☆+7=14☆+8=15☆+6=115+☆=14
7+☆=139+☆=18☆=9+56+☆=14
小结:
这些题目你都能做对吗?
通过本节课的练习,进一步理解了加法的意义,并能掌握计算方法。
学会了应用20以内数的进位加法解决现实生活中的问题。
——20以内数的进位加法
(二)
信息窗3——投沙包
教科书101页新授课第5课时总第56课时
板书课题:
7.6加几的加法(板书课题)
学习目标.1.理解算式.7.6加几的算法
2.能正确计算.7.6加几的加法
一、出示情景图、创设情境
同学们,在操场上进行着一个大家非常喜欢的节目,猜一猜是什么?
那就是投沙包比赛,我们一起到投沙包比赛的现场去看看,好吗?
用多媒体或实物投影出示信息窗5
二、提出数学问题
1、师:
这是投沙包比赛的现场,你看到了什么?
(学生说出自己看到的信息,教师选出有价值的信息)
2、师:
如果由你当裁判,你怎样判断他们的名次?
三、自主探究解决问题
同学们仔细观察信息窗,想一想到底谁赢了?
四、汇报交流师生互动
(1)1号运动员投中7个,没投中4个;
(2)2号运动员投中6个,没投中5个;
(1)1号运动员一共投中了多少个?
(2)2号一共投中了多少个?
1、1号运动员一共投中多少个?
7+4=11(个)
将7看成10,先用10+4=14,再用14—3=11
将4分成3和1,7加上3等于10,10再加上1等于11。
(让学生说出)还可以是4+7=11(个)
2、号运动员一共投中了多少个?
6+5=
(2)说出为什么是6+5?
(3)怎样计算6+5呢?
(4)通过小组讨论、交流,说出进位加法的计算方法。
3、学生独立解决问题(3),再进行交流。
4、师总结:
计算7、6加几时,要注意分析把哪个数凑成10更合理一些,计算7加6、5、4的时候要拆分6、5、4,将7凑成10更方便,计算7加8、9时拆分7更方便,同理6加5时拆分5,6加7、8、9时,拆分6.总结成一句话:
拆分较小的数,把较大的数凑成10.
五、巩固练习拓展应用
1、课本94页1题。
6、课堂总结:
你学会了什么?
信息窗3—投沙包。
教科书101-104练习课第6课时总第57课时
7、6加几的练习
.应用20以内数的进位加法解决问题。
三.当堂训练:
三、拓展题:
☆+7=14☆+8=15☆+6=115+☆=14
4、小结:
课后反思:
通过本节课的练习,学生进一步理解了加法的意义,并能掌握其计算方法。
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