识字5至识字7教案Word格式文档下载.docx

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1．教师导学：

好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？

指名回答。

（板书：

爷爷奶奶小丁丁）

读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。

2．导学提示：

他们在干什么呢？

（纳凉，乘凉）

指名读第三行词语：

竹椅蒲扇萤火虫

3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。

（配乐，教师读）

你知道老师为什么能读得这么好吗？

因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。

学生试学：

你也像老师这样试一试，自己练一练。

指读，评讲，再齐读。

4．导学提示：

让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？

（星星，许多星星）

（1）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？

多美的夜晚呀！

出示“夜晚”。

（2）学生试学：

试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。

夜晚繁星亮晶晶）

（3）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。

指名读。

说说你为什么能读得这么好。

（一边读，一边想）

再指读。

男生读，女生读。

你能加上动作再读一读吗？

5．爷爷讲了哪些星星的故事？

牵牛织女北斗星）

有同学知道它们的故事吗？

说给我们听听。

真好，谁来读一读？

让我们也来指着天空认一认，齐读。

6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。

导学提示：

你发现了什么？

（特别美；

特别好读，顺口）

对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。

7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。

四、学写生字

真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？

出示生字：

星爷奶扇丁织女斗

认读生字。

这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？

出示“星”。

说说你是怎样记住这个字的。

你会给它组词吗？

指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。

打开书，描写生字“星”的笔顺。

打开《习字册》，描写生字“星”。

五、课堂小结：

今天我们跟随小丁丁一起欣赏了美丽的夜景，下节课我们将继续学习课文，去感受满天的繁星。

【板书设计】

识字5

夜晚繁星亮晶晶

星

【教学反思】

第二课时

1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线的字只识不写，认识新部首。

2．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

掌握生字，积累字词。

学生课前看插图、读韵文。

一、复习导入

小组长带同学们复习生字词。

2．开小火车认读生字箩里的生字。

二、新授

1、复习提示：

爷爷讲了哪些星星的故事？

2．真好，谁来读一读？

　让我们也来指着天空认一认，齐读。

3．你发现了什么？

4．配乐读

5．小组比赛读。

三、学写生字

1．出示生字：

爷、奶、扇、织、女、斗、丁

认识新部首“户字头”。

2．课堂同学：

你会记住哪个字？

怎样记？

这些生字中，哪些是独体字？

哪些是左右结构的字？

3．学生试学：

交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

注意“扇”和“牵”的结构。

奶：

右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。

织：

左窄右宽

女、丁、斗：

都要写在田字格的中间

（1）生字书空。

（2）数笔画，记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

4．游戏扩词——生字开花。

5．指导写字。

6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

7、完成《习字册》。

四、课外拓展

1．夏夜是美丽的，尤其是满天的繁星，除了织女星、牛郎星、北斗星，你还知道哪些星星？

指导孩子在音乐中根据韵文，结合插图，画一幅夏夜乡村的夜景图。

3、全班展示，评议。

爷、奶、扇、织、女、斗、丁

课题识字6

学会本课生字和由这些生字组成的词语，绿线的4个生字只识不写，认识4个偏旁；

初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

识字，正确美观地书写生字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”“单丝不成线，独木不成林”的含义。

1．课件。

2．生字卡片。

1．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

2．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

3、学会本课6个生字，认识羊字旁、戈字旁。

认识偏旁羊字旁、戈字旁，理解由生字组成的词语。

初步理解两句谚语的含义。

1．教师准备课件。

2．学生预习。

一、故事导入

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：

一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。

又来了一只，也搬不动。

后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

课堂同学：

讨论：

从这个故事中，你明白了什么道理？

（一）导入：

1、认读熟字：

木、人、工、心。

2、板书课题。

（二）初次看图，自读生字词

1、看书上的图，想一想图上画了些什么？

2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？

你是怎样看出来的？

（三）看图学习生字词

1、出示左图

（一）

2、图上画了谁？

这位小朋友在干什么？

（走路）

3、他走路的姿势像一个什么字？

（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左图

（二）（三）教法如上。

5、小结：

刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？

想想，这些生字与图有什么关系？

（四）看图学习短文

1、自由读短文

要求：

读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

金：

前鼻音成：

翘舌音，后鼻音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌：

“二人从”是什么意思：

“三人众”是什么意思？

“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？

回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事

5、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘变、成、金’的笔顺

5、学新偏旁：

“群”：

羊字旁

6、你是怎么记住这些字的？

7、指导书写，师重点指导以下字：

众：

上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。

群：

君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。

成：

第四笔斜钩要写舒展，略有弧状

人字头要写得舒展些，盖住下面的字。

8、学生提出难写的字，师写。

9、学生描红、仿写，师巡视指导。

识字6

变成金群众

1、初步理解看图会意识字。

2、理解“单丝不成线，独木不成林”的含义。

理解看图会意识字。

理解“单丝不成线，独木不成林”的含义。

学生预习。

一、复习导入。

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、看图学习生字词

1、出示右图

（一）

2、导学提示：

图上画了什么？

（树）出示一棵树的图片。

3、出示树林图片。

请同学对照图片，说说对“树林”的理解。

（树林：

成片生长的树木）

4、对比“木”和“林”的图片，引导学生从字面上理解“林”比“木”多一个木。

5、出示“森林”的图片，指明学生说一说“森林”图片和前两幅图片相比的区别之处。

6、对比三图片，指明学生说一说如何借助图片记忆“木”“林”“森”三个字。

7、齐读词语“树木”“松林”和“森林”。

1、学生试学：

自由读短文

林：

声母是边音，是前鼻韵母森：

平舌音

“二木林”是什么意思：

“三木森”是什么意思？

“单丝不成线，独木不成林”是什么意思？

结合上节课学习的“众人一条心，黄土变成金”说说自己的感受和对这句话的理解。

4、背儿歌

反馈‘单，丝’的笔顺

3、学生试学：

你是怎么记住这些字的？

4、学生提出难写的字，师写。

10、学生描红、仿写，师巡视指导。

人从众

木林森

课题识字7

学会本课8个生字，认识1个新的偏旁。

绿线中的生字只识不写；

借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。

正确、流利地朗读背诵词串，初步了解形声字的构字规律。

进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

学会本课生字词，正确美观地书写生字。

初步理解形声字形旁的意义。

课件。

1、学会6个形声字，其中“坐、事、蚊”只识不写，认识1个偏旁，正确规地书写4个字。

2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

识字写字。

初步了解形声字的构字规律。

出示卡片：

同学们，今天老师带来了一些部首，你们认识吗？

它们都和什么有关？

1、导学提示：

学习“目字旁”和“竖心旁”，想一想，“目字旁”与什么有关系？

2、师述：

“竖心旁”是“心”的变形，和人的心情有关系。

3、出示生字卡片“青”，认读并口头组词。

三.学习生字，读准字音

1、做游戏：

找朋友。

利用字盘组成：

请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

2、学生试学：

刚才同学们看到的这些字宝宝都藏在我们的语文书里，现在请同学们打开书，翻到81页，看清每个字的部首，读清每个字的字音，看谁读的最认真，记得最牢。

边读边想一想，这些字的读音都有什么共同点。

3、检查自读情况。

出示生字卡片认读，强调后鼻音。

多种方式认读，开火车读，男生读女生读，指读。

4、课堂同学：

找规律。

请同学们认真看这些字，找到共同点。

（都有“青”）

5、过渡：

“青”是一个独立的字，不仅代表一种颜色，它还能和许多部首交朋友，变成新的生字。

6、揭示形声字的特点：

6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

7、再次认读生字，巩固字音。

四、学习词语，理解词义

1、理解词语“请坐”。

请：

“请”是一个很神奇的字，客人来到你家门口时，你会说？

（请进）；

当你向别人问路的时候，你会说？

（请问）；

当有人挡住你的路时，你会说？

（请让一让）你的语言多有礼貌啊！

所以“请”是言字旁。

2、理解生字“情清晴蜻睛”

教师导学：

（1）情：

同学们，遇到什么事情你会感到心情很好？

表示心情我们用竖心旁的“情”。

认读生字，口头扩词。

（2）清：

“清”是最干净的，因为有了水，可以把东西洗的干干净净的，非常“清洁”。

（3）其余四组由学生说，教师加以点拨。

（引导学生用规的句式说话，并且说话时要说完整）

例：

“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因为“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”。

四、指导书写：

1、观察情、晴、睛、清的字形

相同：

左右结构，右面是青，左窄右宽

不同：

偏旁不同

2、复习“青”的写法。

3、对照生字笔顺表，自学生字笔顺。

4、师写“情”。

5、学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

6、学生试学：

临写四个字，展示优秀作业。

识字7

青

清请晴情睛蜻

1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

指导记忆字形和写字。

一、复习巩固

1、游戏巩固。

（1）示：

请一位同学来合作。

（交换角色再演示）

师：

让我们来做一个游戏，游戏的名字叫：

“我说你转”。

例如老师说小蜻蜓的蜻，大家一起说虫字旁，你转转盘领着读“蜻蜻蜓”。

（2）师生共同玩“我说你转”的转盘游戏。

（3）可以与家长玩这个游戏，也可以再添加其它偏旁组成新的字，比如加女字旁，单人旁……

2、创设情境巩固练习。

青蛙今天请来这么多好朋友做客，与偏旁好朋友跳了圆圈舞，还请来小蜻蜓一起吃蚊虫，心里可高兴了！

你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？

出示：

青蛙（）好朋友来做客。

青蛙的心（）真好呀！

（1）指名：

先读一遍句子，再说选择什么旁的什么字，最后告诉大家为什么要选它？

1、指导朗读。

（指两名对比读）指导观察文中插图，练读文中的儿歌

（导学提示）今天学的生字可调皮了，现在他们又藏到这幅图里，你能把它们找出来，并说一句话吗？

2、你在图上看到了什么？

老师转转盘、示带读句中的生字和词。

（提醒学生：

不光要认真听别人发言，还要找出哪些是我们今天学过的字。

）

3、老师读短文。

请学生打开书到81、82页，捧好书，把今天学的容读一读。

三、指导写字

1、认读生字“洁眼、情、飞”。

找出三个左右结构的字。

说出它们的部首，想一想为什么是这个部首。

3、课堂同学：

学生四人一组讨论是如何记忆这些生字的。

4、教师写，学生临摹。

洁眼捉坐事