精选教育小学四年级数学暑假作业答案解析docWord下载.docx

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2019-1=5984

2、有一块三角形的土地，三条边分别长120米，150米，80米。

在边界上每隔10米种一棵树，最多能种多少棵?

三角形是一个封闭图形，即起点也就是终点，所以我们可把它理解为一头栽树问题。

（120+150+80）/10=35

3、有144名少先队员列操练，12个人一行，排成一个正方形方阵。

你知道这个方阵的四周站了多少名少先队员吗?

方阵有4边，1边12人，所以4×

12;

有4个角都多算了，所以要减去：

（1×

4）

（12×

4）-（1×

=48-4=44（人）

4、母亲今年比儿子大32岁，3年后母亲的年龄是儿子的5倍，儿子今年几岁?

顺藤摸瓜，引导孩子从问题入手，要想求儿子今年的年龄，就要先求儿子3年前的，要求儿子3年前的就要知道母亲3年前的。

32+3=35;

35÷

5=7;

7+3=10。

6页

1、有三个自然数，他们相加或相乘都得到相同的结果，着三个数分别是多少?

分析:

这三个数分别是1、2、3。

2、两个自然数相除的商是47余数是3，被除数、除数、商及余数的和等于629，你知道除数是多少吗?

由题中2句话可知：

629-余数-商=被除数+除数;

又因为被除数-余数=47个除数;

所以便能求出除数。

629-47-3=579;

（579-3）/48=12

3、两个自然数相减，被减数、减数与差的和是360，你能根据所学知识求出被减数是多少吗?

因为：

被减数+减数+差=360，被减数=减数+差。

360里有两个被减数。

列式:

360/2=180

8页

1、张老师为表扬好人好事，要调查一件好事是谁做的。

他找来小明、小刚、小华三人，进行询问。

明说：

是小刚做的。

小刚说：

不是我做的。

小华说：

知他们三人中只有一个人说了实话，问：

这件好事是谁做的?

此题只有3种情况，一是小明做的，2是小刚做的，3是小华做的。

可用排除法，如果是小明做的，那么小明说了假话，小刚说的是真话，小华说的是真话，这与题中的条件“只有一个人说实话”相矛盾，所以不是小明做的;

如果好事是小刚做的，那么小明说的就是实话，小华说的也是实话，这与题中的条件“只有一个人说实话”相矛盾，所以不是小刚做的;

如果是小华做的，那么只有小刚说的是实话。

这种情况成立。

这件好事是小华做的。

2、一个长方形，如果宽增加2厘米，或长增加3厘米，他们的面积都增加120平方厘米，原来长方形的面积是多少?

要想求原来长方形的面积，要先求出它的长和宽，结合图形即可知它的长等于120/2，宽为120/3。

120/2=60;

120/3=40;

60×

40=2400。

10页

1、200个馒头100人吃，大人每人吃4个，小孩每人吃1个，还剩1个，问大人和小孩各有多少人?

假设这100的都是大人，那么会吃掉400个馒头，比实际多吃了400-199=201个。

而每将一个儿童当成大人都会多吃3个馒头，所以有201/3=67个儿童被当成了大人。

那么大人就是100-67=33人。

列成算式就是：

（4×

100-199）/（4-1）=67

100-67=33

当然也可以假设这100人都是儿童。

算理是一样的。

你可以试一试。

2、某数学试卷由24个问题组成，答对一题得7分，答错一题扣5分。

有一位学生，虽然回答了24个问题，但所得总分为零。

你知道他正确解答了几道题吗?

假设这个学生全答对。

。

那么得分：

24*7=168（分）

实际得了零分，少得了：

168-0=168（分）

答错一题不但不得分，反而还倒扣5分，因此错一题就损失：

7+5=12（分）

答错的题是：

168÷

（7+5）=14（道）答对的题是：

24-14=10（道）

12页

1、暑假里，小明要读一本故事书，如果每天看12页，在预计天数内还剩下40页没看;

如果每天看16页,可比原计划天数提前3天看完。

这本书共有多少页?

这是一道盈亏问题，。

每天看16页，比每天看12页，在相同的时间里一共可以多看：

16*3+40=88页。

因为每天多看4页，可以求出预计时间。

88除以4=22天。

书的页数：

12*22+40=304页。

或者：

16*（22-3）=304页。

2、甲、乙两数的和是540，甲数减去120，乙数加上40，这时甲数正好是乙数的3倍，原来甲数比乙数多多少?

现在甲乙的和是540-120+40=460

所以现在甲460×

3÷

（3+1）=345所以原来甲是345+120=465乙540-465=75

所以甲乙的差是465-75=390

14页

1、五个数的平均数是43，如果着五个数从小到大排列，那么前三个数的平均数是35，后3个数的平均数是50，则中间那个数是多少?

5个数的总和是43×

5=215前三个数的总和是35×

3=105

后三个数的总和是50×

3=150

前三个数+后三个数=255=前两个数+加中间的数×

2+后两个数

重复了中间的一个数所以中间的数是255-215=402、六个人各拿一个水桶在自来水龙头前等候打水，他们打水所需要的时间分别是1分、2分、3分、4分、5分和6分，试问怎样适当安排他们打水顺序才能使每人排队和打水时间的总和最少?

并求出最小值。

顺序为按打水时间从小到大排总的打水时间是相同的，但是等待的时间是不同打水时间较长排前面则会造成其余人等待时间加长相反，打水时间较短排前面则会达到等待时间更短

则最小值为6×

1+5×

+4×

3+3×

4+2×

5+6×

1=56

16页

1、育才小学五年级学生准备排成一个正方形队列参加广播操比赛，由于人数太多，要去掉一行一列，这样去掉了29人，问五年级共有学生多少人?

去掉一行一列，去了29人，原来的队伍是正方形，所以原来的行与列的人数是相等的，但是角边上的一个人是重复的，所以1行+1列=29+1=30（人），原来的正方形每行每列的人数就是15人。

共有15行15列。

：

（29+1）÷

2=15（人）15×

15=225（人）

2、班会上，班主任老师对四

（1）班54名同学进行了调查，一个月中有一半男生每人做了3件好事，另一半男生每人做了5件好事;

一半女生每人做了6件好事，另一半女生每人做了2件好事。

算一算，全班同学一个月中一共做了多少件好事?

分析1：

一半男3.一半男5就是平均每两个男做了8件一半女6.一半女2.平均每两个女做了8件男跟女一样就是全班平均每两人做了8件。

54除2乘8=216

也可以这样解释：

这道题要运用所学的“平均数”的概念，求几个数的平均数，实际上“移多补少”。

题目中：

“一半男生每人做了3件好事，另一半男生每人做了5件好事，”因为前一半和后一半人数相同，我们可以想象，把后一半男生每人做的一件好事给了前一半男生，那么，全体男生，就可以看成每人做了4件好事了。

同样的道理，女生做的好事，也可以看成全体女生每人做了4件好事，这样，就能想成，四

（1）班全班同学每人都做了4件好事，4*54=216件。

18页

1、甲、乙两桶油共重24千克，第一次从甲桶里倒出与乙桶同样多的油放入乙桶，第二次从乙桶里倒出与甲桶同样多的油放入甲桶。

这时两桶内的油同样多，问甲、乙两桶原来各有油多少千克?

解题关键是：

第二次从乙桶里倒出与甲桶同样多的油后，实际上，甲桶里的油增加了一倍。

这时甲桶里有油24除以2=12千克。

说明乙桶还没有倒给甲桶油时，甲桶里只有12除以2=6千克。

而这时，乙桶里的油是原来乙桶油的2倍，乙桶原来的油：

（24-6）除以2=9千克。

甲桶原来：

24-9=15千克。

2、王阿姨给幼儿园小朋友分桃子，如果每人分3个，多16个;

如果每人分5个，那么就缺4个。

这个幼儿园共有多少个小朋友?

共有多少个桃子?

这又是一道盈亏问题，两次分桃子相比较，每人分5个比每人分3个，一共多分16+4=20个，这是因为，每人分3个，多出16个，而每人分5个，不但刚才多出的16个分下去了，而且还缺4个，要想分够，还需要再去拿4个。

所以一共相差20个。

然后想，每人多分2个，那么几个人多分20个呢?

20除以2=10人，桃子：

10*2+16=46个，或者：

10*5-4=46个。

3、宏志小学四

（1）班同学上自然实验课，每张实验桌坐3人，多出20人;

每张实验桌坐5人，则正好安排好。

问共有多少张实验桌?

多少个同学?

思路和上题相同，一共相差20人，每张桌子相差2人，共有桌子：

20除以2=10张。

人数：

10*3+20=50人

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1、实验小学的同学到圆明园去旅游，如果每辆汽车坐65人，则有15人不能乘车;

如果每辆汽车多坐5人，恰好余出了一辆汽车。

问共有多少辆汽车?

有多少同学?

（1）如果每辆汽车多坐5人.也就是每辆汽车坐70人

（2）两种乘法相差的人数70+15=85人（3）每辆汽车相差5人（4）85÷

5=17（辆）

（5）65×

17+15=1120人答:

有17辆汽车.学生有1120人.

也可以这么考虑：

如果每车坐65人，用第二次的汽车数量（比第一次少一辆）来运输的话，则有65+15=80人无法运输，此时（每车多运5人），就是80÷

5=16辆。

这样可以计算出：

第一次计划用车16+1=17辆车一共65×

17+15=1120人答：

一共有17辆车，1120个学生

2、小明把总数为103枚的围旗子放入大、小两种盒子里，每个大盒子装12枚，每个小盒子装5枚，结果恰好装完，那么大盒子有多少个?

小盒子有多少个?

大盒子4个小盒子11个用尾数来作。

103尾数为3，此题中只有?

8+?

5才能出现

尾数3。

（?

表示空缺的一个数）所以12*4=48,5*11=55，加起来尾数

22页

1、甲计划在若干天内读完一本书。

他第一天读了该书的前40页，从第二天起，每天读的页数都比前一天多5页，最后一天他读了70页。

你知道这本书一共有多少页吗?

先求一共看了多少天：

（70-40）÷

5+1=7（天），第一天+第7天=第2天+第6天=第3天+第5天，第4天是7天的中间=（第一天+第7天）÷

2，这本书一共有（40+70）×

3+（40+70）÷

2=385（页）

5+1=7（天），（40+70）×

2、27枚硬币混合有一枚较轻的假币，请你用一架没有砝码的天平，最多称三次，将它检验出来。

检验方法：

第一次将硬币分成3堆，每一堆9枚，把其中的两堆分别将在天平的两个托盘上，若托盘平衡，假币在第三堆中，若不平衡，假币在较轻的一堆里。

第二次将有假币的那一堆9枚硬币分成3小堆，每一小堆3枚，把其中两小堆分别放到天平的两个托盘中，同上一次一样，托盘平衡，假币在第3小堆中;

若不平衡假币在较轻的一堆中。

第三次从含有假币的那一小堆的3枚硬币中，取出2枚分别放在天平的两个托盘上，若天平平衡，则剩下的1枚是假币若不平衡，那么较轻的一枚的加币。

24页

1、下面一题选自明代大数学家吴敬编著的《九章算法比类大全》一书。

远望巍巍塔七层，红灯点点倍数增。

共灯三百八十一，问问塔尖几盏灯。

这道题的意思是：

一座雄伟高大的宝塔，共有七层。

每层都挂着红灯，每一层灯的盏数都是上一层的2倍，灯的总数是381盏。

这个宝塔的顶层有几盏?

第7层的灯最少，设7层的盏数为1倍;

6层为2倍，5层4倍，4层8倍，3层16倍，2层32倍，1层，62倍。

共1+2+4+8+16+32+64=127;

一倍为381÷

127=3（盏）

2、五

（1）班有48人。

下午自习课后，做完语文作业的有37人，做完数学作业的有42人，没有人两科作业都没做完。

语文、数学作业都做完的有多少人?

做完语文作业的+做完数学作业的为什么比班级人数对了，因为语文、数学作业都做完的在这里加了两次，既属于做完语文作业的又属于做完数学作业的。

语文、数学作业都做完的有：

（37+42）-48=31（人）

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1、有110名学生参加书法和绘画比赛，参加书法比赛的有72人，既参加书法比赛又参加绘画比赛的有24人。

参加绘画比赛的有多少人?

学生只要知道72里包括既参加书法比赛又参加绘画比赛的24人，此题就很明白了。

即为此题的关键。

只参加绘画比赛的有110-72=38（人），参加绘画的总人数的有38+24=62（人）;

方法二：

只参加书法比赛的有72-24=48（人），参加绘画的总人数的有110-48=62（人）2、下面这道题是美国哈佛大学著名学者奥克利提出来的。

A、B两只渡船在一条河的甲、乙两岸间往返行使。

他们分别从河的两岸同时出发，在离甲岸700米处第一次相遇，然后继续仍以原速度前进，一直到达对岸后两船立即返回，在离乙岸400米处第二次相遇。

求这条河有多宽?

甲、乙两岸相距即为一个全程，A、B两次遇时共合作完成了3个全程，用是时间应该是第一次相遇时用的时间的3倍，由“第一次相遇在离甲站700米的地方，”可知，在合作完成第一个全程时甲走了700米，时间相同所走路程相同，所以第二次相遇时甲走了

700×

3=2100（米）甲共走的要比甲乙车站的距离多400米（此题要结合图象帮助理解）所以甲乙车站的距离为2100-400=1700（米）列式：

3-400=1700（米）

28页

1、四

（2）班一个小组参加美化校园的植树活动，今有10棵树苗，他们打算每行种4棵，问最多能种多少行?

把你设计方案画出来。

方案：

可种4行，即为正方形的四条边。

（结合图形给学生讲解。

30页

1、张磊的故事书本数是李新的6倍，如果两个人各再买2本，那么张磊的本数是李新的4倍.两人原来各有故事数多少本?

李新看成1倍，那么李新再买2本，就是一倍多了2本，4倍就要增加8本，张磊再买2本，原来的6倍+2=原来的4倍+8=现在的4倍，即原来的2倍+2=8列式：

李：

（2×

4-2）÷

2=3（本）张：

6=18（本）

2、把一堆苹果放到一些盒子里，如果每个盒子放8个，还剩12个;

如果每个盒子里放9个，最后一个盒子还差3个才装满。

一共有多少个苹果?

多少个盒子?

这些盒子每个盒子放都放9个要比每个盒子都放8个能多装12+3=15（个），盒子的个数=15÷

（9-8）=15（盒子）

12+3=15（盒），15×

8+12=132（个）

3、6个小棒谁能围成4个三角形?

32页

1、用中国象棋的车、马、炮分别表示不同的自然数。

如果车÷

马=2，炮÷

车=4，炮-马=56，那么“车+马+炮”等于多少?

此题可以把马看成一倍，则车为2倍马，炮8倍马，8倍马减去一倍马等于56，即7倍马等于56，一倍马即56÷

7=8

56÷

7=8，8+2×

8+8×

8=88

2、把一根绳子对折、对折、再对折，然后从对折后的中间处剪开，这根被箭成了多少段?

借用此题培养孩子动手的习惯和根据实践总结规律能力。

一次对折中间处剪开成2+1二次对折中间处剪开成2×

2+1三次对折中间处剪开成2×

2×

2+1题型扩展：

加问对折5次呢?

6次呢?

列式：

三次对折中间处剪开成2×

2+1=9

3、有五个数，平均是9，如果把其中的一个数改为1，那么这五个数是平均数为8。

这个改动的数原来应该是多少?

5个数的平均数少1，即总和少5，说明这个数比原理少5，原来应该为1+5

1+5=6

34页

1、有红、黄、白三种颜色的花，红花、黄花合在一起共15朵，黄花、白花合在一起共18朵，白花、红花合在一起共9朵。

问三种花各有多少朵?

15+18+9即是2倍的（红+黄+白）

白=（红+黄+白）-15;

红=（红+黄+白）-18;

黄=（红+黄+白）-9

（15+18+9）÷

2=21;

白：

21-15=6;

红=21-18=3;

黄=21-9=12

2、A、B、C三个同学每人都有一个小妹妹，六个人在一起打乒乓球，举行混合双打比赛，规定兄妹二人之间不能搭配。

第一盘：

A和小红对C和小兰。

第二盘;

C和小丽对A和B的妹妹。

请你判断A、B、C三人的妹妹各是谁。

由：

题中“C和小兰，C和小丽。

”可知C的妹妹是小红。

下面就剩下小兰和小丽了，由：

题中“第二盘;

”可知B的妹妹一定不是小丽。

则无旁待的A的妹妹是小兰。

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1、有一块长方形实验田，一边长8米，其邻边长为10米，若计划在这块实验田外沿周围挖一条宽1米的水渠，那么这条水渠的外沿周长是多少米?

此题只要学生自己画图分析，便可一目了然。

要求这条水渠的外沿周长，先求它的长和宽，因为一个宽的两边都加了1米宽，所以宽为8+2=10，同理长为10+2=12

宽为8+2=10;

长为10+2=12;

周长=（10+12）×

2=442、一个老人以不变的速度在公路上散步。

他从第1根电线杆走到第12根电线杆用了22分。

如果这个老人走了36分，那么，他应该走到第几根电线杆?

（相邻两根电线杆的距离相等）

2个电线杆之间的长度为1段，“第1根电线杆走到第12根电线杆”共11段，老人每走一段用的时间为22÷

11=2（分），36÷

2=18（段），18段即后面18根电线杆，18+起点的1=19（根）

22÷

11=2（分）;

36÷

2=18（段）;

18+1=19（根）

3、一个剧场放置了25排座位，第一排有28个座位，往后每排比前一排多2个座位，这个剧场一共有多少个座位?

先看做都是38座

38×

25=950个

第一排往后每排多2个

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

2+4+6+8+10+12+14+16+18+20+22+24+26+28+30+32+34+36+38+40+42+44+46+48=50×

12=600个

合起来就是总座位950+600=1550个

38页

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

1、两列火车同时从甲、乙两站相向而行，第一次相遇在离甲站40千米的地方，两车仍以原速度行驶，分别到达对方站后立即返回，又在离乙站20千米的地方相遇，问甲、乙两站相距多少千米?

不防我们设一下，设从甲乙站出发的车分别叫甲车乙车，甲、乙两站相距即为一个全程，甲、乙次相遇时共合作完成了3个全程，用是时间应该是第一次相遇时用的时间的3倍，由“第一次相遇在离甲站40千米的地方，”可知，在合作完成第一个全程时甲走了40千米，时间相同所走路程相同，所以第二次相遇时甲走了40×

3=120（千米）甲共走的要比甲乙车站的距离多20米（此题要结合图象帮助学生理解）所以甲乙车站的距离为120-20=100（千米）

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

40×

3=120（千米）;

120-20=100（千米）。