《有趣的图形宝宝》小班教案Word格式文档下载.docx
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拿到三角形的小朋友把你的举起来。
(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)
2、教师讲解,课件ppt示范
国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。
帮他找回他的图形宝宝?
(出示ppt)
小朋友你们很厉害哦!
都把图形宝宝找出来了。
师:
咦!
小朋友你们看谁来了?
(把准备好的图形宝宝拿出来,让小朋友说出他们的名字)师:
图形宝宝们想让你们帮个忙。
想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?
我们先看一下三角形宝宝的东西吧!
那个不是跟他一样是三角形啊?
刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!
那个不是正方形啊?
三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!
我们帮了图形宝宝一个大忙,图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!
我们一起看看有什么图形宝宝?
(让幼儿说出名字和特点)师:
我们有这么多的图形宝宝,能用来做什么好呢?
老师手上还有一些白纸和胶水,可以弄什么呢?
能不能弄一幅画啊?
小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?
(幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:
小朋友你们拼好没呢?
拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。
小朋友你们组拼得是什么图画阿?
你们用的什么图形宝宝阿?
大家他说的对不对啊?
拼得好看吗?
我们表扬他!
老师也来拼几幅图!
小朋友看一下老师拼了什么图画?
用了什么图形阿?
(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)
三、结束活动
今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!
《有趣的图形宝宝》小班教案2
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
今天我们去参观图形王国好不好啊!
哇!
这个王国好大好漂亮啊!
国王刚才跟我说,他每人送你一个礼物,他的礼物就藏在图形王国里,你们去找找吧?
好(4)师:
小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?
能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?
长什么样的?
(请个别小朋友说)(5)师:
帮他找回他的图形宝宝?
小朋友你们很厉害哦!
咦!
小朋友你们看谁来了?
想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?
我们先看一下三角形宝宝的东西吧!
那个不是跟他一样是三角形啊?
刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!
那个不是正方形啊?
三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!
我们帮了图形宝宝一个大忙,图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!
我们一起看看有什么图形宝宝?
我们有这么多的图形宝宝,能用来做什么好呢?
老师手上还有一些白纸和胶水,可以弄什么呢?
能不能弄一幅画啊?
小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?
小朋友你们拼好没呢?
小朋友你们组拼得是什么图画阿?
你们用的什么图形宝宝阿?
大家他说的对不对啊?
拼得好看吗?
我们表扬他!
老师也来拼几幅图!
小朋友看一下老师拼了什么图画?
用了什么图形阿?
(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)三、结束活动师:
今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《有趣的图形宝宝》小班教案3
设计意图:
小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。
幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。
在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的.认识,以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合,来激发幼儿的创造和想象力。
1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。
2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。
3、培养幼儿的动手能力,体验图形组合变化的乐趣。
1、五筐各种图形的操作材料
2、三张拼合的几何图形创意画
3、小房子一个(里面有各种各样的图形)
活动重点:
幼儿对几何图形的认识。
活动难点:
幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
一、以小动物引出主题
1、小白兔引起幼儿兴趣
教师:
小朋友,昨天小白兔打电话给老师了,它说:
“它在森林里盖起了一座新房子,你想不想看看哪?
”“你们看,这座新房子漂亮吗?
”
2、教师提问
你们看,这个新房子上都有哪些图形哪?
请个别幼儿上来指一指,并告诉我图形的名字。
(正方形、圆形、三角形)
二、复习图形
1、教师提问
这座房子可神奇了,看看她房子里都有谁?
教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。
2、教师介绍游戏的规则
你想不想和图形宝宝做游戏那?
(幼儿回答:
想)
教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。
例:
圆形,圆形你在哪里?
幼儿回答:
我在这里,我在这里,你好不好?
游戏进行三次,三角形、圆形、正方形。
(此环节解决重点。
)
三、几何图形的拼合
1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。
(小鸡、热带鱼、太阳、小树)
1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?
(三角形)。
2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?
(三角形、圆形)
3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形?
4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。
5、在此环节解决难点。
四、教师巡回指导。
五、教师展示幼儿的作品,幼儿分享作品。
课后反思:
在紧紧张张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,心里轻松了很多,可是也有很多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答问题时候,我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要需要注意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于知识的掌握还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次,让我不敢忽视我们的孩子。
所以我要更优秀,就要改掉我自己需要注意的地方,让自己的授课技巧更完美。
《有趣的图形宝宝》小班教案4
1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
活动方法:
以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点:
能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。
2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;
圆形卡片人手一份。
教学过程:
片段一:
引入主题。
(教师依次出示圆形、三角形;
正方形图形宝宝)师:
今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?
(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。
)下面我们一起来看一看吧!
依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。
看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?
(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。
)师:
哦!
你们说的真棒!
原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;
正方形这些有趣的图形组成的。
片段二:
(1)观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。
有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?
(提问:
开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。
有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?
让幼儿集体回答看对不对。
圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?
(幼儿交流——集体反馈信息。
你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!
)片段三:
(1)出示魔术盒。
今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;
它能变出许多的东西来。
我请你们来当魔术师“变魔术”。
(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。
)游戏反复进行几次。
这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。
(2)出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。
出示由三角形和正方形组成的图形。
正方形和圆形组成的图形。
三角形和正方形组成的图形等等。
这些都是图形宝宝变出来的图案。
你们来看一看它像什么啊?
由哪几个图形宝宝拼成的呢?
(多媒体演示:
用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。
)幼:
树,是由三个三角形和一个正方形组成的。
幼:
车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。
房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。
片段四:
(1)认一认。
刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;
想和你们做一个游戏。
好不好?
游戏的名字叫说图形,拿图形。
老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!
(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。
)
(2)“图形宝宝”找家。
(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。
让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以游戏方式结束。
刚刚游戏中你们表现得真棒!
刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。
想让我们小二班的小朋友送它回家。
师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。
你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。
(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;
让幼儿按上面图案分别放好。
)活动结束。
(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。
不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
(二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。
主要是给幼儿提供动手操作的机会。
引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。
游戏:
老师说名称,幼儿拿图形;
创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。
本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。
(三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。
游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。
活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。
总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:
游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。
《有趣的图形宝宝》小班教案5
2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力;
三角形、图形、正方形图形,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸、固体胶。
课件ppt活动过程:
一、开始部分
带幼儿参观图形王国,国王送给小朋友一份礼物(图形宝宝)。
但是要说出它是什么图形国王才送给你的。
二、基本部分
1、猜谜语请出图形宝宝。
有三个角、三条边是什么图形宝宝?
(三角形)
有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝?
(正方形)
身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝?
(圆形)
2.找不同,老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。
每组图形有四个图形宝宝,其中三个是一样的,有一个是跟它们不一样的,让小朋友找出来。
3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。
4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。
结束部分:
幼儿互相分享自己的作品,并互相说说自己的作品是用什么图形组合的。
活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。
根据观察,平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。
为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。
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