师德警示教育心得体会精选范文三篇Word格式文档下载.docx
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活生生的事实还告诉我们,不学习,思想就得不到改造,心就不静,心不静,欲望就容易膨胀,就拒绝不了诱惑,一遇到诱惑就容易乱了方寸,就容易被诱惑的绳索绊倒。
因此,我将坚持经常性的深入学习和钻研,进一步提高自身的政策水平和理论水平。
作为小学教师,还要始终坚定___主义和______的理想和信念。
教师丧失了理想信念,就会失去精神支柱,失去灵魂。
在市场经济的形势下,只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造,坚定自己的信念,牢记为人民服务的宗旨,提高自我约束能力,提高自我警省能力,才能经受住各种考验,抵御住各种诱惑。
二、以案为鉴,自我约束
在加强自身___理论学习的同时,听取这些反面案例,在自己思想深处受到极大触动。
对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思:
这些干部不注重世界观、人生观和价值观的改造,私欲膨胀,背弃___主义理想和党的宗旨,人生观、价值观偏离了正确方向,道德观念失衡,把国家和人民赋予的神圣权力,当成了谋取不义之财,谋取___的工具。
从中也使自己清醒的认识到:
作为一名校级___,应该时刻提醒自己,时刻牢记一个___员的标准,强化___意识、大局意识、奉献意识、服务意识、勤政意识,忠实践行“___”重要思想。
通过学习对照,既提高了自己的认识水平,又从反面教材中汲取了教训,从各方面严格要求自己,努力努力培养自律的自觉性。
教师廉洁自律必须从最细小的事做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之财。
教师要公正从教,所谓公正从教是指教师在教育教学活动过程中要公平、公正地对待每一个学生,要一视同仁地对待每一个学生,不能因学生的性别、民族、智能差异,家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。
这是教师道德和教师法规对教师的重要要求,它体现的是教育的公平性、公正性。
三、严以律已,以身作则
作为一名人民教师,无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则。
凡是要求学生做到的,自己一定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习氛围。
不仅如此,作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养,表里如一,言行一致,坚守高尚的道德情操,做一个廉洁奉公的教育工___,真正体现出___的形象,用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进___精神文明建设。
四、廉洁从教
教师廉洁从教,除了法规约束和社会___的监督引导外,首先靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
其次注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动,承诺学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请,不作有偿家教和补课,让家长支持教师廉洁从教工作。
作为一名小学教师,我们担负着培育新一代中国未来人才基础的历史使命,作为奠基工程的我们,一言一行都影响着他们的成长,我们始终注意树立正确的人生观、金钱观、权利观、政绩观,立足本职,奋力进取,全心全意服务,诚心诚意办事,保持清正廉洁,锤炼人品,为人师表,在教学中尽显自己教学本色,快乐生活,让愉快的教学成为自己生命中一个不可或缺的部分,真心爱生如子,献身教育,做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师。
在市教育局的布置和安排下,我校开展师德警示教育的活动,___教师认真学习有关师德师风的教育理论和学习师德师风警示案例。
通过学习我深刻的认识到警示教育活动的重要性和必要性。
教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
我决定从以下几个方面尝试避免和减少此类___的发生:
一、增强法制观念,依法规范自己的教育行为。
我国《教师法》、《义务教育法》、《教育行政处罚条例实施办法》等法律都明确规定,禁止体罚学生。
教师体罚学生,不仅有悖职业道德,违背教育规律,而且是违法侵权行为,违法行为必然要承担相应的法律责任。
对学生进行体罚并不能提高他的成绩,反而会适得其反。
作为教师,我们应该学会保护学生,更应该学会保护自己。
二、注重师德修养,加强心理健康教育方面的学习。
现代教育观提倡以人为本,提倡教育服务意识。
在教育过程中,不管遇到多调皮的学生,不管遇到多难处理的问题,我们都应该有较强的心理承受能力,不仅要把学生当___格平等的朋友,而且要树立为学生服务的意识,要想到中小学生毕竟是未成年人,他们不可能会没有错误,教师应该宽容他们,给他们爱,要学会用自己美好的心灵去温暖其心灵,用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。
教师对待学生的方式,也将成为他们对待我们和别人的方式。
所以,要形成和谐的师生关系,教师必须具备健康的心理和高尚的道德。
三、端正服务心态
“人类灵魂的工程师”是社会对教师职业的高度评价,同时,也是对教师提出的要求。
教师要将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去,并且要具备这种心态。
不能再像过去那样对学生指东点西,把他们当作指挥的工具来使唤。
教师在教学中的服务心态,不应只少数优等生服务,而应该平等对待那些后进生,因为他们同样也是“财富”的源泉。
教师要设法调动全心全意的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点,把他们培养成为合格的学生。
此外,教师的课外___,上门家访,以及与学生的抵足谈心等,都可以看作是这种服务心态的具体表现。
只有当我们的教师具备了这种心态,才能并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
四、学高为师,身正是范
教师一定要在思想___上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到地;
自己要率先做到;
要求学生不能做的,自己坚决不能做。
因此,为人师表是当好人民教师最基本的要求。
走上三尺讲台,教书育人;
走下三尺讲台,为人师表。
教师不仅是___精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
师德需要培养,需要教育,更需要的是----自我修养!
让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
据资料显示,我国目前有18岁以下的未成年人达3.67亿。
每一个孩子的背后,都是一双双___的眼睛。
社会转型期未成年人思想道德建设面临着新挑战、新问题,它们如同一个个巨大的问号和叹号,叩问着撞击着我们的心灵,呼唤着期待着实践的回答!
关心少年儿童的心理健康,现在已成为人们的共识,而教师的师德问题,却很少引起社会的重视。
近期,我校下发了《师德警示录》一书,我认真阅读了每个案例,心中泛起了一阵阵疼痛,我不知这些口口声声说为了孩子们的老师___会以“武力”方式进行教育,他们在践踏着我们教师的尊严,他们在破坏着我们教师的声誉。
有人说教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语,无私是谓语,奉献是宾语;
也有人说教师的生命像一个根号,那叠叠的作业为他的青春开无数次的平方。
我想说:
教师的生命应如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;
我还想说教师的生命应如星辰,远望像一盏灯,近看似一团火。
教师在教育中享受生命,和学生一起成长,采摘一路的幸福体验。
大家是否还记得师德的“德”字的结构特点呢?
那最不引人注目的恰恰是“心”字底啊,正是这颗默默坚守一隅的心字底铸就了“德”的基石。
这颗心是一颗甘于清贫的心,又是一颗甘于奉献的心,更是一颗甘于淡泊的心。
教师的路是用心铺出来的,诚挚的心灵是学生心灵的钥匙,而高尚的师德就是学生心灵的明镜。
三、服务心态
“人类灵魂的工程师”,“燃烧着的蜡烛”等称号,是社会对教师职业的高度评价,同时,也是对教师提出的要求。
教师要像商口行业一样,将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去,并且要具备这种心态。
教师甚至要给予他们最___的服务,设法调动全心全意的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点,把他们培养成为合格且有特色的“产品”。
只有当我们的教师具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
四、为人师表
要求学生不能做的,自己坚决不能做;
要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则细微之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。
在我从事教育生涯中,我深切地感悟到:
没有一个职业,如教师一般,面对的是鲜活的生命,你所有的付出,都是一种心灵的碰撞与汇聚!
没有一个职业,如教师一般,耕耘的是荒芜的心灵,收获的是心灵的成长!
使心灵之树枝繁叶茂!
没有一个职业,如教师一般,守望的是明天最灿烂的希望!
教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。
因为母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。
而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智、科学的爱;
是主动积极的爱。
精诚所致,金石为开。
我相信:
我们的爱不会付之东流,我更相信:
我们平淡的生活并不平凡。
因为三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;
明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长与欢乐。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
走上三尺讲台,教书育人;
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