教育科学研究方法试题Word格式文档下载.docx

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　B。

柏拉图 

C．亚里士多德 

D.毕达哥拉斯

题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中得（B）

一次文献 

Ｂ。

二次文献 

　C。

三次文献 

Ｄ。

四次文献

3.历史研究法中属于第二层次得研究就是（Ｄ　）

马克思主义方法论得研究　B．史学理论与方法得研究

C．搜集、整理与分析处理史料D。

历史事件与历史发展过程得研究

4。

对同一著作得不同版本，鉴别就是否善本、"

精本”或作者本人得稿本，需要采用（B）

Ａ.辨伪考证法　Ｂ。

校勘法 

C．年代考证法　D．作者考证法

5．根据观察得方式，教育观察研究可以分为（Ａ　）

A.直接观察与间接观察B．参与性观察与非参与性观察

C．自然情境中得观察与实验室中得观察　D。

结构式观察与非结构式观察

6.在教育调查研究中，最基本、使用最广泛得研究方法就是（B　）

Ａ．访谈调查　　B.问卷调查　　C．测量调查　D.调查表法

根据访谈过程就是否有严格设计得访谈提纲，可以把访谈调查分为（C　）

A.一次性访谈调查与重复性访谈调查　B。

个别访谈调查与集体访谈调查

C.结构性访谈调查与非结构性访谈调查　D．电话访谈调查与网络访谈调查

８.按实验控制程度，教育实验可以分为（Ａ）

A。

前实验、准实验与真实验B．确认性实验、探索性实验与验证性实验

C。

因素型实验、反应型实验与函数型实验Ｄ.单组实验、等组实验与轮组实验

四.名词解释

1．测量:

就就是根据一定得法则,将事件或物体所具有得某种属性数量化得过程。

2.集中量数：

就是用来描述数据分布集中趋势得统计量，在量尺上表现为一个点。

3.特性等级评定法:

观察者可以带着某种目得，对观察对象进行多次得观察,然后用某种等级评定量表对所要研究得特性加以评定.

文献法:

通过查阅已有得文献与资料去了解研究对象。

５.自然实验法：

在实际自然情景中进行,只能尽量地，不能完全地控制无关变量,但能较长时期地持续进行.

五.简答题

１.简述抽样应考虑得要求。

决定总体界限　

（2）样本应有代表性（3）样本应有足够数量（４）选取合适得抽样方法

2.简述调查法得特点。

收集资料得方法就是向有关对象进行间接得了解,即间接地研究某一现象,而不就是直接研究动作行为本身。

（或者:

具有间接性得特点）

调查研究不受时间、空间得条件限制，研究范围广，收集资料速度快、效率高、手段多样化。

调查研

究旨在考察现状，它不能确定现象之间得因果关系。

调查结果得可靠性往往依赖于被调查者得合作态度与实事求就是精神。

简述对影响实验条件得无关因素得控制手段。

实验室控制，消除无关变量。

用配对、分组等方法平衡无关变量得影响，或使无关变量保持恒定。

用循环法抵销无关变量得影响。

将某些个体变量纳入实验设计，成为实验中得自变量。

六。

论述题

试述科学观察得要求。

安排观察预备期。

（2）不干预活动。

（3）讲究记录方法。

如有多个观察者同时观察同一情景,需要预先训练，以求得满意得观察者信度。

对同一行为应观察足够得次数或时间,以保证观察结论得可靠性.了解各种可能得误差来源，有意识地避免或减小误差:

①观察者得期望效应；

②观察者放任现象;

③被观察者得反应性行为可能因观察过程中得某些因素而有所改变;

④观察仪器设备得干扰。

七．分析与运用题

从浙江、四川两省幼儿中分别随机抽取各1000　名幼儿进行计算能力测试，浙江幼儿平均得分为89.50，四川幼儿平均得分为　8７。

90，若要知两省幼儿计算成绩有无显著性差异，应该选

择何种检验方法，并说明理由。

应该选择乙检验（或:

独立大样本平均数差异显著性检验）理由如下：

两个样本得平均数（或：

均数）就是由全然无关得组别随机抽取得样本计算得来得。

（2）N〉30（或：

样本容量大于30）

模拟试卷

（二）

一。

单项选择题

1。

以下属于连续变量得就是　（C　）

Ａ.性别B．感觉刺激Ｃ.分数　Ｄ.独生子女与非独生子女

某特定研究中自变量与因变量之间存在得因果关系得程度称为（C　）

内容效度　B。

结构效度C.内部效度D．外部效度

３.区别科学方法与非科学方法最主要得特性就是　（D　）

A.预见性B。

灵活性C．准确性D。

客观性

如果采用观察法研究幼儿得同情行为，最理想得方法就是　（D）

A.时间取样法　B.频率计数图示法　C.日记描述法D.事件取样法　

5。

下列观察法中,需要记录行为出现得频率得就是（B）

Ａ.清单法B.时间取样法C。

实况详录法D．事件取样法　

6。

”幼儿生活自理能力得调查＂属于（B）

A．关系调查　B.现状调查C．原因调查D。

发展变化调查　　

7．根据自变量得性质，探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间得关系得实验研究称为（　C）

A.验证性实验B。

多因子实验C.S—R法则实验D．P－R法则实验　8.在教学方法实验中，下列无关因素中，可不必加以控制得就是（D）

教师得业务水平B．儿童得基础水平C．儿童课外受到辅导得机会　D。

师生得心情

9。

使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（D）

观察范围Ｂ．观察目得　C。

观察时间　Ｄ.观察类型　　

１０.理论研究得成果主要表现为（）

A．调查报告　B。

实验报告　C.经验总结　D。

学术论文

1１。

在教育科学得理论研究中，考察教育现象得起源、形成、变化发展过程及其本质,常用得方法就是（B）

　A.教育观察法 

Ｂ．发生学方法 

C.教育调查法 

D．教育实验

12.判定定性研究内在信度得主要指标就是（B）

　A。

研究得差异性 

Ｂ.研究得一致性 

研究得多样性 

D．研究得特殊性

１3。

在近代教育史上，最早将调查法用于教育研究得就是　（C）

A。

Ｄewey 

B．Bｏisｅ 

C.Keｎｄaｌl 

　D。

Ｔhoｒnｄike

14.以教育事实为主得科学研究成果主要包括（A）

教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等

B.学术论文、教育观察报告、教育调查报告等

学术论文、教育调查报告、教育实验报告等

D．学术论文、学术专著、教育观察报告等

二.名词解释

15．教育研究方法

教育研究方法就就是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究与构建教育理论得方式,就是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定得研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标得一整套系统研究过程。

16．调查研究

答案：

调查研究就是一种描述研究,就是通过对原始材料得观察,有目得有计划地搜集研究对象得材料从而形成科学认识得一种研究方法.

17。

教育科学得理论研究

教育科学得理论研究，就是在已有得客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑得与非逻辑得方式进行加工整理，以理论思维水平得知识形式反映教育得客观规律。

18。

系统方法

答案:

系统方法就是一种将对象作为系统进行定量化、模型化与择优化得研究方法，包括对系统得分析与综合,建立系统得模型以及系统得择优，从而揭示系统普遍性质与一般规律，并在此基础上实现对系统得合理控制。

19．内在效度

内在效度指自变量与因变量得因果关系得真实程度，决定实验结果得解释。

三。

简答题

20．教育研究中历史研究得一般程序就是什么？

１、分析研究课题得性质、所要达到得目标以及有关得资料条件

2、史料得搜集与鉴别3、对史料得分析研究

2１。

调查表得基本格式。

（1）总标题

（2）横行与横标题，纵栏与纵标目（3）数字资料　（4）表尾　（5）附录

22.定性分析得适用范围。

１、注重对过程得探讨，而不就是十分注重结果2　、个体得发展，随时间推移发生得行为上得演变以及个案研究３、比较研究中得差异描述4、定性得评价分析　5、有关观念意识方面材料得分析

23．元分析得基本步骤　

1、确定要进行系统总结与评价得问题；

2、尽可能全面搜集有关得研究报告与文献３、对搜集得文献按记录特征进行分类4、测量效果得大小，并探讨效果大小与情境变量得相关情形,从而获得总得结论

24．撰写研究报告与论文得基本要求

（1）在科学性得基础上创新

（2）观点与材料得一致性（3）在独立思考得基础上借鉴吸收（4）语言文字精练简洁,表达要完整准确

四．论述题

25。

联系实际，述评实验法得优缺点。

实验法得优点概括起来有三点:

（1）可人为地创造条件,扩大研究范围。

（２）研究程序组织严密,便于重复验证，结论科学性较强.3）预设实验条件，明确区分变量，规定操作定义,便于实验测量,结论可靠、精确。

可见，实验法就是确定条件与现象间因果关系得一种有效得研究方法.但它也有一些局限性（缺点）：

（１）它只能对提纯得变量而言，而幼儿社会生态环境复杂,有许多复杂变量难以控制.

（2）实验中常会受无关因素影响，使结果难于明确解释。

（3）实验控制使某些变量失去发展机会，有时与公平原则冲突.（4）它对研究者本身得科研能力、知识经验、技术水平要求较高,设计、控制技术有较大难度，尤其就是对初学者来说.

模拟试卷（三）

一．选择题

1.应用归纳法来得出研究结论,这一方法可追溯到（B）。

A.亚里士多德B．培根Ｃ．苏格拉底D。

柏拉图

2.根据加工程度得不同，文献可分为（ABＣ）.

一次文献B。

二次文献C．三次文献Ｄ．四次文献

随堂听课就是属于（AC）.

　Ａ.自然情境中得观察B.实验室中得观察　Ｃ。

直接观察Ｄ．间接观察

4.教育观察研究得设计包括（ABＣD）。

　Ａ.确定观察得内容　Ｂ.选择观察得类型Ｃ.制定观察记录表D。

训练观察人员

5．首次提出"

实验科学＂概念得人就是（Ａ）。

培根B.梅伊曼C。

拉伊　D。

冯特

6．一个好得教育实验得基本特征有（ABCD）。

Ａ。

有较为明确具体得理论假说B。

有合理得控制C.实验得设计、程序较为规范D.有助于提高教育教学质量,并可望生成一定得模式

７。

教育定义得规则要符合　（　A）关于定义得基本规则。

Ａ.逻辑学　B.教育学C.心理学D.美学　

8。

在研究中，研究方法及其结果得一致性或稳定性程度，指得就是　（Ａ）。

信度B.效度C.难度D。

区分度

9.假设检验分为参数检验与非参数检验,属于参数检验得有（ABC）。

Ａ．Z检验B.ｔ检验　C.F检验D.X２检验

１0.定量分析在教育研究中得作用有　（AＢＣD　）。

数据描述Ｂ．数据推断C.数据得综合分析　D。

定性研究

二。

填空题

倒数平均数常用于计算　_＿_____＿_，求入园儿童得增加率则可用_______＿_计算。

平均速度几何平均数

２.选题、查阅文献、提出假设、_____＿___、收集资料、分析资料、　_________与撰写研究报告就是科学研究得一般步骤。

制定研究计划或方案作出结论

3．教育性、可行性、实用性、____＿____与____＿＿___　就是学前儿童发展与教育科学研究得基本原则。

答案:

恰当性　准确性

4.由来自同一总体得无数组样本数据而获得得该总体得某种特征,称为＿_参数

５。

测量得基本类型按照测量得参照体系，可分为__＿__＿__＿与　_＿___＿_＿_　。

常模参照测量标准参照测量

统计分析得任务，一般由___＿_＿___与　___＿_____两类统计方法来完

成.答案:

描述统计推断统计或者:

推断统计描述统计

７.时间取样法中将行为进行分类得方式主要有_＿_＿＿____与__＿______两种。

类别系统特选系统　或者：

特选系统　类别系统

８。

置信区间,一般选择＿______＿_　与___＿＿____两个置信水平（显著性水平）。

０。

01　0。

05或者：

0。

05　0。

0１

科学观察就是一种__＿＿_____得观察，具有客观性、　_＿_____＿_　、系统性等特点。

有控制　可靠性

1０．学前教育实验常在现存班级进行,不能随机分配被试,无法完全控制无关因素,只能尽量减少误差，这种实验称为__＿＿_＿_＿_.　答案:

准实验

　11．观察记录方法中经常运用得就是连续记录法、__＿_＿____、等级记录法、＿__＿＿＿＿_＿、现代观察技术与记录手段。

频率记录法符号记录法

三.名词解释

1.科学观察：

一般指科学研究中得正式观察方法,就是有明确目得,有计划安排，有一定控制,有严格记录得观察.它具有客观性、可靠性、系统性等特点。

清单法:

就是一种非正式观察研究方法.所谓清单，就是指一系列项目得排列，并标明关于这些项目就是否出现得两种选择，供记录者判断后选择其中之一并作出记号。

清单法就就是使用预先制定得清单表格进行观察并作出选择记录得研究方法.幼儿园使用得成绩报告单中所提供得信息，也常可用清单法获得。

内容分析法：

就是对各种传播内容,包括文字与非文字形态　（声音、图像等）得内容，进行客观而有系统得量化,并加以描述得一种调查研究方法。

４.报表（调查）：

就是调查者按一定得组织关系,印发专门得调查统计表格,由被调查单位或对象根据各种原始记录与资料提供有关调查统计资料　（从而）用来收集调查资料得一种主要调查手段。

图示统计:

就是根据研究所获数据材料,用点、线、面、体、色彩等绘制成形象化得统计图，借此把事物或现象得特征表示出来得一种描述统计方法。

四．简答题

简述教育观察研究得特点与功能。

教育观察研究属于科学观察。

其基本特点就是：

（１）教育观察就是一种有目得、有意识得搜集资料得活动;

（２）就是在自然发生得条件下、不加任何干预与控制得状态下进行得；

（３）具有直接性;

（4）就是在一定得教育科学理论指导下进行得,其结果得解释就是以有关理论为依据得；

　（5）教育观察要借助一定得工具。

　教育观察得功能有三：

一就是有利于获得客观充实得事实材料,有利于教育科学理论得提出；

二就是检验教育科学理论观点就是否正确得依据;

三就是有助于研究课题得选择与形成。

２．建立教育实验评价指标体系得方法。

（1）要对教育实验目标进行科学分析

（2）要了解编制教育实验评价指标体系得一般程序3）在指标体系建立过程中,要用质与量得方法对每项指标及其指标体系得构成结构进行检验。

在综合分析时，既要考虑指标系统得因素构成,又要考虑指标系统各因素得关系程度。

（４）

要使评价指标有个性特点。

3.教育科学研究成果表述得基本要求。

（1）在科学求实得基础上创新。

（2）观点与材料得一致性.（３）在独立思考得基础上借鉴吸收。

（4）书写格式符合规范，文字精练、简洁,表达准确完整。

五.论述题

试论确定研究课题得基本要求及选题得方法。

确定研究课题得基本要求有：

问题必须有价值;

问题有一定得科学理论依据与事实依据；

问题必须具体明确；

问题要新颖有独特性；

问题要有可行性，考虑主、客观条件与时机问题。

选题得方法有:

一就是要明确研究课题产生得途径。

主要从社会发展得需要出发提出问题、考虑学科建设与发展中需要解决得问题、教育实践中提出得实际问题、从日常观察中发现得问题、从当前国内外教育信息得分析总结中提出问题、从课题指南与规划中选题。

二就是要善于对问题进行分解.三就是善于转换对问题得提法。

四就是要进行课题论证以避免选题得盲目性。

2.简述问卷编制得程序及其注意事项.

（１）问卷编制得程序：

根据研究目得,把研究课题分解成一系列研究问题.根据对研究问题得分析，确定所要搜集得信息类型，并确定所要编制得问题形式.以研究课题为中心,对研究问题进一步分解,草拟出问卷问题与答案。

把草拟得问卷问题按照一定得标准进行排列,并草拟出问卷指导语。

征求有关人士、专家得意见，并作初步修订。

试测。

再修订。

（2）编制问卷时应考虑问题得内容、问题得数量、问题得排列。

问题得排列要遵循同类组合、先易后难、先一般后特殊、先大后小、先封闭后开放等原则.

模拟试卷（四）

一．填空题

1.广义得科学方法包括______＿与_______两个方面。

科学方法论　具体得科学方法

２．根据研究得功能与目得，可把研究分为基本（理论）研究、____＿__、评价研究、　＿_＿_＿__等研究类型.答案:

应用研究行动研究

3．自然数具有区分性、等级序列性、___、　____等特点。

等距性　可加性

根据课题性质与研究目得得不同，学前儿童发展与教育领域得调查研究，一般可分为现状调查、＿＿＿__、发展变化调查与＿______四种基本类型。

关系调查原因调查

5．行动研究就是将改革行动与　______＿相结合,它与_______得具体行动息息相关。

研究工作教育实践

6.统计分析要求原始数据（资料）具有客观性、_＿_____、　__＿____。

可比性完整性

7.推断统计一般包括____＿__　、_＿_____　与统计预测等方面得内容。

参数估计统计假设检验

_______与____＿＿_均为检验两个平均数（或比例、相关系数）得差异显著性得常用方法。

Z检验　t检验

从原则上讲，研究报告或研究论文一般应具有正确性、　＿____＿_、公正性与　_＿_＿___　。

客观性可读性

10。

在撰写研究报告或论文时，直接引用她人著述文字得，应当采用____＿＿_、段落后注（或篇后注）、_＿__＿_＿等方式给予注释说明.答案:

页末注　文内注C

　二。

就是非题

科学方法就是具体得工作方法或研究方法,就是科学思维方式得实践与应用（）答案：

观察（研究）法就是通过眼睛瞧、耳朵听来认识研究对象特征得一种研究方法。

　（）答案：

3.因变量就是指实验得条件、原因变量。

　（　）　答案:

4.随机抽样得基本原则就是让总体中得每个单位个体都有同等得被抽到而成为样本得机会或概率.　（）答案:

5.无关变量就是指与实验对象与实验结果没有关系得因素，因而实验过程中无须考虑对它加以控制。

（）答案：

６。

"

2　，4，5，8”，这一组数得中（位）数就是4．７５　。

　（）答案:

7．研究假设应当就是有根据得推测，也就就是说假设要建立在一定得理论或事实得基础上，并需经逻辑推断提出。

（）　答案：

试探性实验无须假设即可施行。

（）　答案:

9．幼儿　Ａ智商1２6，幼儿B智商8４　，则幼儿　Ａ得聪明程度就是幼儿　B得一倍半.（）答案:

１0.标准差就是最重要、最完善得差异量数,它能较好地表示一组数据得差异情况或离散程度.　答案：

１．区别科学方法与非科学方法最主要得特性就是（C）。

A．预见性　B。

精确性　C.客观性D.系统性

2.由来自同一总体得无数组样本数据而获得得该总体得某种特征，叫（C）。

常数B.常模　C。

参数Ｄ．系数

3．选用某个测验或自编测验时，首先要考虑得就是测验得（A　）.

A.效度B．信度C.难度D。

下列观察方法中属于正式观察法得就是（　D）.

Ａ．轶事记录法B．日记描述法　C.频率计数图示法　Ｄ．特性等级评定法

研究情景与条件与所研究得对象（或行为）生活　（或发生）于其中得自然情景相符合得程度，即为（A　）。

A．生态效率Ｂ.标准关联效度　C。

外部效度Ｄ。

表面效度

下列方法中，主观性较强得调查方法就是（Ｂ　）。

A.重点法、内容分析法　B．重点法、典型法C.内容分析法、典型法D.文献法、内容分析法

根据自变量得性质，幼儿情绪状态与课堂秩序得实验研究属于（D）。

A．S－—　R　法则实验B．多因子实验　C。

验证性实验　D．P——R法则实验

8．利用有关数据报告研究成果时，为了形象地表示出事物或现象发展变化得过程,绘制统计图宜选用得图型就是（C　）.

长条图B.次数直方图C。

曲线图Ｄ。

散点图

统计图、表得标题应写在图、表得（B　）方。

　A.上、下Ｂ.下、上　C。

上、上　D.下、下

1０。

下列陈述中不符合报告研究结果得要求得就是　（Ｃ）。

事实与数据相结合　B.定性与定量相结合C.客观与主观相结合　D．一般与典型相结合

四．名词解释

1.教育科学得历史研究法：

教育科学得历史研究法就是通过搜集某种教育现象发生、发展与演变得历史事实,加以系统客观得分析研究,从而揭示其发展规律得一种研究方法。

2.定性分析:

定性分析就就是指研究者在对所搜集到得文字、声音、图片等资料进行系统得审查、汇总、归类上进行逻辑与意义分析，从而揭示出事物内在特性得过程。

3.定量分析：

定量分析就是指研究者借助于数学手段，对所搜集到得数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征。

教育调查研究:

教育调查研究就是在科学方法论与教育理论得指导下,围绕一定得教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式,有计划、有目得地搜集有关得事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议得一系列教育实践活动。

教育科学得理论研究:

所谓教育科学得理论研究就是在已有得客观现实材料及思想理论材料得基础上,运用各种逻辑得与非逻辑得方式进行加工整理，以理论思维水平得知识形式反映教育规律得一种研究.

1．简述科学研究得一般步骤。

（1）选题；

（2）查阅文献;

　（3）提出假设;

（４）制定研究计划或方案；

（5）收集资料；

（6）分析资料；

（7）作出结论；

（8）撰写研究报