1部编人教版小学语文一年级上册教学计划附教学进度安排精品.docx
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1部编人教版小学语文一年级上册教学计划附教学进度安排精品
小学语文人教版一年级上册教学计划
一、指导思想:
倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析:
我班学生共33个,很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。
再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标:
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学注意点:
1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。
五、教学措施:
1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
七、教学进度安排:
周次
日期
教学内容
2
9.3-9.9
入学教育
(2)识字一:
1.天地人
(1)2.金木水火土
(2)
3
9.10-9.16
3.口耳鼻
(2) 4.日月水火
(2)5.对韵歌
(2)
4
9.17-9.23
口语交际:
我说你做
(1)语文天地园一
(2)汉语拼音:
1.aoe
(2)
5
9.24-9.30
2.iuüyw
(2)3.bpmf(3)复习一
(1)
6
10.1-10.7
国庆放假
7
10.8-10.14
4.dtnl(3)5.gkh(3)
8
10.15-10.21
6.jqx(3)7.zcs
(2)
9
10.22-10.28
8.zhchshr(3)语文天地园二
(2)复习二
(1)
10
10.29-11.4
汉语拼音:
9.aieiui
(2)10.aoouiu
(2)11.ieüeer
(2)
11
11.5-11.11
12.aneninunün(3)13.angengingong
(2)复习三
(1)
12
11.12-11.18
语文天地园三
(2)课文一:
1.秋天
(1)2.小小的船
(1)
13
11.19-11.25
3.江南
(2)4.四季
(2)口语交际:
我们做朋友
(1)复习四
(1)
14
11.26-12.2
语文天地园四
(2)识字二:
6.画
(2)7.大小多少
(2)
15
12.3-12.9
8.小书包
(1)9.日月明
(2)10.升国旗
(1)复习五
(1)
16
12.10-12.16
语文天地园五
(2)课文二:
5.影子
(2)6.比尾巴
(2)
17
12.17-12.23
7.青蛙写诗
(2)8.雨点儿
(2)口语交际:
用多大的声音
(1)复习六
(1)
18
12.24-12.30
语文天地园六
(2)9.明天要远足
(2)10.大还是小
(2)
19
12.31-1.6
11.项链
(2)语文田地园七
(2)12.雪地里的小画家
(2)
20
1.7-1.13
13.乌鸦喝水
(2)口语交际:
小兔运南瓜
(1)语文天地园八
(2)
21
1.14-1.20
复习七
(2)期末复习检测\学期结束工作
部编人教版小学语文一年级教学工作总结
光阴似箭,日月如梭。
转眼间这一学期已接近尾声,这学期我继续担任一年级二班语文教师兼班主任,一学期下来我感受颇多。
在学校的统一组织领导下,我和二班全体同学共同努力,有计划的完成了本学期的教学任务。
现将本学期的语文教学总结如下:
一、课堂教学中,做好备课准备,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。
有老师说过她比较注重的就是要求学生课堂认真听讲。
因为她认为这是学生提高语文素养的最直接有效的途径。
这一学期,我在这一方面多下了一些工夫。
为了上好每一节课,学期初我仔细研读了教学大纲关于X年级的要求,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,使学生在我的课堂上真的可以畅所欲言。
提高学生的听说能力。
此外,注重鼓励后进生,课堂上提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,生发出学习兴趣,并注意维护他们的自信心。
现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,提高学生的语文素养。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯,构成浓厚的学风。
一年级仍然是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强,优秀生较多的特点,我运用竞争机制。
尤其是对11个小组和副组长多次集体或单独谈话,给他们传输竞争与合作的意识,促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
因此在期末测评中,9名小组长和1名副组长进入年级前20名。
让能当上学习小组长或副组长成为班级每个学生的光荣目标。
此外,每个语文早读组织两位“小老师”领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)通过多种方法,培养学生爱读书的良好习惯,提高学生的写作能力。
我一直觉得读书是提高学生语文成绩更进一步说是提高学生语文素养的最轻松的方法。
几年来我一直坚持这样做,效果也很明显。
尤其是三年学生有了一定的识字量,求知欲强,一接触大量的课外书籍,就会产生强烈的读书愿望,他们不再停留在欣赏插图上,而是喜欢进行文字阅读。
因此我只是继续给学生提供读书的条件如:
充足的读书时间,并不是提供阅读的书目。
学生们自然就会去阅读了。
大量的阅读量的积累带来的是班级浓厚的读书氛围和语文成绩的提高,更重要的学习语文的兴趣得以养成。
同时一年级下学期是学生写作的继续推进。
首先还是要激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合一年级学生的思维特点。
同时注意练习写作之前做好充分的引导,每次训练都有一定的目的性和针对性。
并且注意写作完成之后的小组内共同评改活动。
这是很好的一个给学生互相学习互相指导的机会,也是我班作文水平迅速提高的原因之一。
通过学生们的努力,因此在学校举行的阅读作文竞赛中不少同学还获了一二等奖。
三、注意了培优转差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生优秀生较多,基础比较扎实,成绩突出,但也有几个后进生亟待转化。
为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我注意了培养优秀生的特长,让他们担任组长负责小组的学习事务。
并且把后进生分配在各小组,与组长结成帮扶对子。
同时我也注意在课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
一学期下来,收获颇多,同学们进步较大,但由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班几个学生可能在习惯方面存在着的问题。
写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中,应该加以克服。
3、就我个人而言,有时还有些情绪化。
应当抓紧改正。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
新部编一年级上册语文教学总结
一、根据计划,我认真抓了课堂内的效率。
课堂效率尤为重要,本学期努力抓了课堂内的效率,增强课堂内的容量,提高课堂内的训练效率;根据学生的生物钟合理地安排教学内容,运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习;面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得“好、准、快”,中间的要完成得“好、准”,中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面,提倡自学。
自学的能力必须练出来,要依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。
针对新题型,在老师的带领下,作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面,狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当地归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。
从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。
运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。
在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识。
课外注重培养大语文观,多阅读欣赏各类文章,增长见识,不断提高阅读理解能力。
从学生掌握的情况看,现代文的课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。
快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五、在写作方面。
书写仍然是影响学生分数的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。
虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯,一直难以纠正,即使原来书写好的学生,在作业成山的面前,想写好也难。
因此,书写依然是严峻的问题。
其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至
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