地理野外考察报告Word格式.docx
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6、通过实习培养学生吃苦耐劳的品德、不畏困难的勇气、团结互助的精神。
11月6号
11月7号
11月8号
11月9号
龙宫
格凸河
花江大峡谷
岗乌、新铺
2、内容
2.1实习区的概况
2.1.1龙宫
龙宫总体面积达60平方公里,分为中心、漩塘、油菜湖、仙人箐等四大景区。
有着全国最长、最美丽的水溶洞,还有着多类型的喀斯特景观,被游客赞誉为“大自然的大奇迹”。
1988年,龙宫以贵州龙宫风景名胜区的名义,被国务院批准列入第二批国家级风景名胜区名单。
2007年5月8日,安顺市龙宫景区经国家旅游局正式批准为国家AAAAA级旅游景区。
龙宫一带是全世界水旱溶洞最多、最集中的地方。
龙宫中心景区方圆10平方公里的范围内,星罗棋布着大大小小的水、旱溶洞90余个,获世界吉尼斯记录。
至今,尚有很多美丽的溶洞,躲在深闺无人识。
贵州龙宫景区以溶洞、洞穴、瀑布为主体,堪称黔中一绝,包括龙宫、油菜湖、漩塘、蚂蟥四大片区。
贵州龙宫中心区有卧龙湖、迎宾洞、龙门飞瀑、龙潭天池、龙宫暗湖、蚌壳岩、虎穴洞等景点组成,上下辉映,别有洞天,宛如神话中龙王所居的水晶宫殿。
天池是一个山间湖泊,澄绿如玉,俗称龙潭,湖水下泻,从巨大的溶洞跌拓而下,水墙壁立,宽25米,高约50米,惊涛奔涌,蔚为壮观,此即龙门,据称为中国地下瀑布之冠。
2.1.2格凸河
“格凸”一词为苗语,意译为“圣地”。
风景区包括大穿洞景区、大河景区、小穿洞景区、妖岩景区及多处独立景点。
风景区内各种喀斯特地貌类型较为齐全,景源类型多,品位高,组合好,景观特色鲜明,文化内涵丰富,生态环境优良。
幽深的峡谷,复杂神秘的风景溶洞,神奇而巨大的地下河系,独特的喀斯特原始森林景观。
连绵的峰丛、峰林,奇峰林立,陡岩飞瀑,翠竹掩舍,碧水中流,轻舟渔歌,有着世外桃源般的风景环境。
无论是堪称世界第二的苗厅的恢弘,还是全国唯一保存最为完好的最高的古河道遗迹盲谷的幽深;
无论是国内最深的竖井通天洞的神奇,还是世界最高的溶洞大穿洞的壮观;
无论是“人类最后穴居部落”之称的中洞苗寨的神秘,还是密林环绕的大河苗寨的清新雅致;
还是有能破解悬棺之秘的天星洞、脚杆寨;
无论是在晨曦中、暮色里翻飞的数以万计的格凸鹰燕,还是各种美不胜收的珍奇动植物,无一不给人以如醉如梦、神奇而又清新的美的愉悦之感。
这些景观集岩溶、山、水、洞、石、林组合之精髓,融雄、奇、秀、险、幽、旷、奥为一身,构成了一副完美的风景图画。
来到格凸,您还会欣喜的看到洞中苗寨的民风民俗、苗族的“上刀山、下火海”绝技、优美的歌舞表演、格凸“蜘蛛人”令人叫绝的徒手攀岩绝技…浓郁的少数民族风情与优美独特的自然景观完美的融为了一体。
可以说,格凸是世界少有的喀斯特自然与民族文化公园。
2.1.3花江大峡谷
花江大峡谷全长79公里,平均宽3.8公里,面积300平方公里。
共分为5个景区,即夹山景区、铁索桥景区、下瓜寨景区、盘江桥景区和古生物化石景区。
花江大峡谷风景名胜区主峰旧屋基大坡海拔1850米,景区最低点是北盘江和打邦河的交汇合处,海拔仅370米。
山高、峡深、水急、壮美的自然景观与古朴浓郁的民族风情、神秘久远的海百合、龙化石构成"
雄奇、宏大、险峻、神秘"
的鲜明特色,这里是典型的喀斯特岩溶地貌,碳酸岩石出露分布广泛,岩溶面积92%。
岩溶极为发育,形态类型多样,峰林、峰丛、孤峰、石林、溶洞、溶丘、瀑布、暗流、伏流、洼地、漏斗、奇石和千姿百态的钙质一应俱全,形成贵州喀斯特地貌类型最为齐全的的亚热带岩溶景观博物馆。
2.1.4新铺国家地质公园
贵州关岭化石群国家地质公园埋藏的古生物化石形成于距今2亿2千万年前的海湾是我国珍奇三叠纪古生物化石宝库,主要包括鱼龙、海龙、鳍龙、木盾齿龙等海生爬行动物,也有千姿白态的海百合和菊石、双壳、牙形石、鹦鹉螺、腕足及陆地生长的异地保存的古植物化石。
关岭三叠纪古生物化石,特别是海生爬行动物化石和海百合化石数量之巨大、种类之众多、保存之精美、形态之奇特为全球同期地层所罕见,堪称世界一流。
2.2实习内容
2.2.1水文实习报告
1、实习的目的
通过野外实习,结合课堂所学的理论知识,加深了对教材内容的理解和记忆、另外,培养了野外实习方法和技能,以及提高分析周围水文环境形成原因和过程、各种水文要素和现象的能力。
同时也增加了同学们学习的兴趣和热情,还有增强了对大自然的热爱。
2、实习的时间、地点、天气
11月6号龙宫晴
3、指导老师:
王恩文
4、实习内容
龙宫的水位、流速、流量
5、工具
绳、石子、瓷盘、卷尺、秒表、浮标、容器、PH试纸
6、过程
⑴河流的深度调查
一般河道的深度调查应尽量选择河道顺直、稳定、水流集中,便于布设测验设施的河段。
基本水尺断面一般设在测验河段的中央,大致垂直于流向或直接平行于测流断面。
用测绳将一个重量适中的石头往河里吊,当将石头往下吊,感觉不到石头的原重量时,用眼睛记住测绳的湿水位置,之后用卷尺测量沉入水中的测绳。
⑵河流水的透明度
站在河段的中央,用测绳将一个瓷盘吊入水中,一直将瓷盘往河里放,直到看不到瓷盘为止,之后测量测绳的湿水长度,通过与河流的深度的计算,得出透明度。
还有其他的测法:
颜色示踪法、盐液示踪法、流量法、电解质脉冲法等。
⑶河流的流速
站在桥的中部一边,选取一个自然浮标,准备好秒表等工具。
站在桥的左流向的上流向,想河流投掷浮标,当浮标流至桥面的垂直下位置时,开始计时。
改到河流流向的下流向等待浮标的出现,当浮标出现于桥面垂直下位置时,停止计时.重复多次,减小误差。
之后测量桥面宽度,进行计算。
⑷水样的采集
水样采集和保存的主要原则是:
(1)水样必须具有足够的代表性;
(2)水样必须不受任何意外的污染。
用容器在河流的不同位置采集500毫升的水样,将水样带回进行进一步的研究。
⑸水的PH值测定
取少许水放入容器中,用PH试纸蘸水,立刻拿出与比色卡对比做出判断
7、结论
流速﹙m/s﹚
透明度﹙m﹚
水深﹙m﹚
PH值
2/13
1.35
1.8
7—7..5
2.2.2植物
⑴培养学生初步掌握生物学的形态的鉴定技术和分类方法。
⑵掌握一般的植物分类的理论基础。
能认识30-50科植物。
掌握重要植物标本采集的基本方法。
认识(海岸)草本植物的特征。
11月8号、格凸河、晴
敖国富
⑴野外学习草本植物
⑵制作一个植物标签
⑶学会植物采集
5、工具:
尖头钳、塑料袋
⑴ 采集方法:
一个同学用小镐子,铲那些地上长的成株的植物;
一个同学手持尖头剪或植物剪,剪下一些路边的树枝条(应该尽量带有花和果);
一个同学带着大编织袋,把同组同学采集下来的植物放入袋中。
辨别技巧:
辨别植物所属科目时:
应该注意植株的各种形态上的区别:
根状茎,块茎;
贮藏根,寄生根;
单叶,复叶;
轮生,对生,互生叶......
注意:
以上的特征就可以辨别大部分的植物的科目了。
花的基本构成:
花萼,花被,花瓣,萼片,花冠,雄蕊群,雌蕊,花托等等。
⑵草本植物(herbaceousplant或herb)―――自由的百科全书
草本植物是一类植物的总称,但并非植物科学分类中的一个单元,与草本植物相对应的概念是木本植物,人们通常将草本植物称作“草”,而将木本植物称为“树”,但是偶尔也有例外,比如竹,就属于草本植物,但人们经常将其看做是一种树。
草本植物和木本植物最显着的区别在于他们茎的结构,草本植物的茎为“草质茎”,茎中密布很多相对细小的维管束,充斥维管束之间的是大量的薄壁细胞,在茎的最外层是坚韧的机械组织。
草本植物的维管束也与木本植物不同,维管束中的木质部分布在外侧而韧皮部则分布在内侧,这是与木本植物完全相反的,另外草本植物的维管束不具有形成层,不能不断生长,因而树会逐年变粗而草和竹子就没有这样的本领。
相比于木质茎,草质茎是更进化的特征。
地球上已发现的植物中,草本植物占三分之二还多,大约有30万种,所有重要的粮食都是草,如小麦,大豆,高梁,玉米,稻米等。
草本植物体形一般都很矮小,墙隅小草长不及7厘米,水稻、小麦也仅1米上下。
茎内木质部不发达,木质化细胞较少的植物。
植株一般较小,茎干一般柔软,多数在生长季终了时,其整体或地上部死亡。
按草本植物生活周期的长短,可分为:
1.一年生草本(annual)在一个生长季节内就可完成生活周期的,即当年开花、结实后枯死的植物,如水稻、大豆、西红柿等。
2.二年生草本(biennial)第一年生长季(秋季)仅长营养器官,到第二年生长季(春季)开花、结实后枯死的植物,如冬小麦、甜菜、蚕豆等。
3.多年生草本(perennialherb)能生活二年以上的草本植物。
有些植物的地下部分为多年生,如宿根或根茎、鳞茎、块根等变态器官,而地上部分每年死亡,待第二年春又从地下部分长出新枝,开花结实,如藕、洋葱、芋、甘薯、大丽菊等;
另外有一些植物的地上和地下部分都为多年生的,经开花、结实后,地上部分仍不枯死,并能多次结实,如万年青、麦门冬等。
⑶火龙果植物标签
中文学名
火龙果
中文属名
量天尺属
中文科名
仙人掌科
拉丁科名
Hylocereusundatus
拍摄人
张呈亮
拍摄地点
安顺板贵乡
拍摄时间
2010-11-0811:
50
海拔
1200左右
形态特征
植株三角柱状,有光洁的巨大花朵,花冠直径25厘米,全长45厘米,单花重达600-800克被称为“大花王”。
橄榄状果形,鲜红色外皮亮丽夺目。
生长习性
种植简单、根系旺盛、吸水力强,具有很强的抗热、抗旱能力。
火龙果属阳性花卉,对光照要求较高,在温暖湿润、光线充足的环境下生长迅速,如果光照强度不足,则会影响其正常开花,火龙果生长适温为20-30度,冬季则不宜低于8度,火龙果在平均温度低于10度时则生殖生长停止;
;
火龙果对土壤的适应性较强,土壤以中性或微酸性为宜。
火龙果的花长可达30-40厘米左右,为自花授粉植物,花后约35-45天即可成熟,果熟后呈诱人的红色。
2.2.3土壤
1、实习的目的
土壤学实习是土壤教学的重要环节之一,一方面把课堂教学与野外实际结合起来,印证、巩固、充实课堂所学内容,另一方面,借此掌握土壤调查的基本技能和方法,培养学生初步的科学探讨能力。
11月7号、擦耳岩、阴
王红
4、实习内容
土壤物理性质测定
土壤剖面性质考察
5、工具
取土铲、剖面刀、钢卷尺、土壤标本纸盒、土壤标本木盒、土壤样品袋、采土标签、pH混合指示剂、比色阶(卡)、白瓷比色盘、10%盐酸、环刀、天平、小刀、铁锹、瓷碟、酒精。
6、过程和方法
⑴土壤容重的测定(环刀法)
测定步骤:
a、选定代表性测定地点,用环刀采取土样。
b、采样过程中必须保持环刀内土壤结构不受破坏,注意环刀内不要有石块或粗根侵入。
c、取出环刀后,用锋利的削刀却去切去环刀两端多余的土,使环刀内的土壤体积与环刀容积相等。
d、称出环刀与土壤的重量w1,然后取出土壤称取环刀质量w2。
e、测出环刀的体积v为200ml。
结果公式:
dv=(W1-W2)/v.
⑵土壤水分的测定
测定步骤:
a、取一些土壤放入瓷碟中一起进行称重,其重量为W3;
b、加少量的酒精于瓷碟中,搅拌,使土壤全部被酒精湿润,然后点燃酒精,直待到酒精燃烧将近,用玻璃棒轻轻搅拌,助其燃烧;
c、待火燃尽后,再加少量酒精继续重复燃烧所取土样,进行约2~3次,土样干后称重W4。
瓷碟的质量w5。
水分=﹙w3-w4﹚/﹙w3-w5﹚*100%
⑶土壤质地的测定—速测法
步骤:
a将少量的土样放入手心,加水充分湿润、调匀。
b用手先搓成直径约1㎝的团粒后,再搓成直径约3㎜的细条,再将细条圈成环状。
c与资料上的条件对比定出质地名称
结果:
成完整细条,弯曲成环时有裂痕,所以它为重壤土。
⑷土壤PH值的测定
用混合指示剂比色法或PH广泛试纸(精度1)、PH精密试纸(精度0.5)速测。
测量时,取土样少许(黄豆粒大小即可),放在白瓷比色盘中,加指示剂(或蒸馏水)3—5滴,使土样浸透并有少量余液,用干净玻璃棒搅匀,使指示剂(或蒸馏水)充分作用。
半分钟后,倾斜比色盘,使指示剂(或蒸馏水)少许流出,澄清,即可用标准色阶(比色卡)比色(或用PH试纸比色)。
⑸石灰反应
以泡沫反应指示土壤中碳酸盐的大体含量。
取少量土样,用手指压碎,再滴加10%(浓度约1摩尔/升)的盐酸。
反应分四级:
(1)几乎无泡沫,碳酸盐<1%;
(2)少量;
:
很难见到泡沫,但可听到发泡声,碳酸盐1—3%;
(3)中量:
有明显泡沫,泡沫声强烈,碳酸盐3—5%;
(4)多量:
反应强烈,肉眼往往可见碳酸盐颗粒,碳酸盐>5%。
⑹土壤剖面的选取及挖取
1、选取一块较容易挖掘的地方作为土壤剖面挖取的样区,该挖取的地方对于该区来说具有一定的代表性,或者是整修因修路、开矿、自然脱落或兴修水利设施时显露的土壤垂直断面作为剖面;
2、选取后将土壤表层的O层去掉,去除深度约5厘米,然后朝阳处垂直挖坑,挖坑深度约为1米;
3、对土壤剖面进行观察:
O层是由枯枝落叶形成的、未分解或有不同程度分解的有机物质层。
A层是受生物气候或人类活动影响形成的有机质积累和物质淋溶表层。
有机质含量高,颜色较暗黑。
E层是硅酸盐粘粒、铁铝等物质明显淋失的漂白淋溶层。
B层是位于A层或(若有)E层之下,硅酸盐粘粒、氧化铁、氧化铝、碳酸盐、其他盐类和腐殖质等物质聚积的淀积层。
C层是位于B层或A层(在无B层时)之下的母质层。
R层即基岩,或称母岩。
虽非土壤发生层,但却是土壤剖面的重要组成部分,土壤形成的基础。
A层和B层合称为土体层(solum)。
反映母质层在成土过程影响下已发生深刻的或一定程度的变化,形成土壤剖面上部土层的特征。
组数
项目
W1
﹙g﹚
W2
W3
W4
W5
容重
﹙g/㎝﹚
水分
﹙%﹚
平均容重
平均水分﹙℅﹚
第一组
336.5
42
109.5
104.5
75
1.47
14.4
1.52
20.2
第二组
325
126.5
113.5
1.41
26.4
第三组
383.5
100
95.5
1.70
20.0
序号
土壤性状
A层
B层
C层
1
颜色
黄棕
黄色
无
2
质地
重壤
粘土
3
结构
团粒
块状
4
土壤松紧度
稍紧
紧
5
干湿度
润
润
6
孔隙度
较少
少
7
石灰反应
声音小,气泡少
无声音,无明显气泡
8
侵入体
小石块
9
酸碱度
6.8
7.2
10
根系分布和动物孔穴
根分布多,孔穴少
孔穴多
土壤类型
重土壤
土
壤
的
利
用
现
状
石漠化相当严重,土壤极少,土壤上只要少量矮小的杂草。
我
建
议
(改良、利用….)
植经济作物有花江地区的种顶坛花椒模式,其他地区有金银花,砂仁等等。
植物选择可以是柏木、构树等等。
经济与生态相结合达到经济、生态、社会效应。
2.2.4地质
⑴通过学习是我们获得地质实体的感性认识,巩固课堂所学基本理论和基础知识,为后续课程的学习打下良好基础
⑵通过基本技能的训练,是我们了解野外地质资料的收集,整理,掌握罗盘的使用方法。
⑶了解地质构造对工程影响,把地质知识运用到实际生活中。
2、实习的时间、地点
11月7号—9号格凸河、花江大峡谷、岗乌、新铺
李宪荣
1、学会对岩石的肉眼判别
2、学会地质罗盘的使用方法
3、现场认识断层、滑坡、岩层,背斜、向斜等地质现象
罗盘
6、过程和方法
⑴罗盘的使用方法
罗盘的使用主要是中央的磁针,天池外的内盘是钢制的,天池底色一般是白色
的,底部划有一红色直线,有一端是有两个红点在红线的左右,红线是以南北定位的,有红点的一方是子方(正北方),另一端是午方(正南方),上面有一根很灵敏的磁针,磁针有一端是有一个小孔的。
使用罗盘时,双手分左右把持着外盘,双脚略为分开,将罗盘放在胸腹之间的位置上,保持罗盘水平状态,不要左高右低,或者前高后低。
然后以你的背靠为坐,面对为向,开始立向。
这个时候,罗盘上的十字鱼丝线应该与屋的正前、正后、正左、正右的四正位重合,如果十字线立的向不准,那么,所测的坐向就会出现偏差的了。
固定了十字鱼丝的位置之后,用双手的大拇指动内盘,当内盘转动时,天池会随之而转动。
一直将内盘转动至磁针静止下来,与天池内的红线重叠在一起为止。
有一点是非常重要的,就是磁针有小孔的一端必须与红线上的两个小红点重合,位置不能互掉。
这时显示坐向方的鱼丝线(是横的那一条)与内盘各层相交。
我们要找寻的各种数据和资料,就显示在这条鱼丝线所穿越和涵盖的区域上。
然而,罗盘上有十多二十层,究竟那一层才是坐向呢?
就是二十四山那一层了。
它就在天池附近。
鱼线向方上的那一个“山”,我们用它表示向,鱼丝坐方上的那一个“山”,我们用它表示坐。
譬如说,向山是子,坐山是午,我们便称之为坐午向子
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