语文导学案58单元Word文件下载.docx
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“飞”、“直”写出了瀑布的特点。
真有三千尺吗辞手法。
诗句意思是。
4.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么?
“疑”是意思,作者疑什么?
诗句的意思是
5.把整首诗连起来讲一讲它的意思。
(四)这首诗表达了作者的什么感情?
(五)指导有感情地朗读古诗。
五、小结
(一)你认为这首诗写得好吗?
好在什么地方?
你最喜欢哪一句?
为什么?
(二)说说诗人是站在什么地方观察瀑布的?
观察的顺序是怎样的?
你是从哪些词句中体会出来的?
六、学习《绝句》
七、读《绝句》读准鸣mí
ng行há
ng泊bó
:
字音。
八、理解诗意
(一)这首唐诗是写的?
?
窗含:
。
“含”:
。
西岭:
。
千秋雪:
千秋:
泊:
东吴:
万里船:
说句意:
3.用自己的话说说诗句的意思。
(四)学习诗人的表达方法,体会作者的思想感情。
1.讨论诗人观察景物的顺序。
2.诗人表达了什么思想感情的?
(三)拓展延伸。
收集一些古诗,把他们写在一个本子上,看谁收集得多。
(四)达标检测
完成练习册上配齐练习
四、课堂小结
18《雷雨》导学案
主备人复备人课型第一课时审核人
组名姓名
课题
雷雨
学习内容
学习
目标
1、认识4个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、积累优美词句。
4、观察天气,写一篇日记。
学习流程:
一、默读课文,理清课文脉络。
1、本课讲了、、的景象。
2、至段写了雷雨前的景象;
至段写了雷雨中的景象;
至段写了雷雨后的景象。
3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。
二、感情朗读
你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗?
三、
积累词句
1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。
2、分类写下:
雷雨前
雷雨中
雷雨后
四、填一填,写一写。
1、雷声小了,()。
2、池塘里的水满了,()。
3、()了,()了。
五、小练笔。
我要留心天气的变化,把它写下来。
(开头空两格)
我的收获:
主备人复备人课型课时第二课时审核人
1、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2、积累优美词句。
3、观察天气,写一篇日记。
二、默读课文,理清课文脉络。
五、
六、填一填,写一写。
19《最大的“书”》导学案
主备人复备人课型课时二课时审核人
最大的“书”
第一课时:
1、会认“质、勘、岩…”等10个生字。
2、把课文读正确,读通顺。
第二课时:
1、理解课文内容。
2、把握人物特点,读好人物对话。
4、学写“册”等12个生字。
学习内容:
1、读课文、生字、生词。
学习形式:
1、独学:
读课文、生字、生词。
(1遍)
2、对学:
(读课文时交替自然段读。
3、小组群学,板书。
(组长分好任务)
4、班内展示,点评补充。
流程:
独学群学领任务小展大展
1、默读思考。
2、
题目中的书为什么要加引号?
(1)这本最大的书是什么?
(从哪一段知道的?
(2)你能猜出川川长大以后想干什么吗?
3、理解“刨根问底”、“宝藏”
4、
读好人物对话。
提示:
(1)读出人物语言的特点,注意读好问号。
(2)比较适合3人分角色读,建议组内分两组读。
4、我积累的词语有:
5、写字
(1)、写正确。
“宝、底”都有点;
“印”右边是单耳“卩”,起笔稍低。
(2)写美观。
“质、厚、底”的第二撇和“铁”的右边第二撇,“册”的两撇都是竖撇,要先竖后撇,“丿”。
20《要是你在野外迷了路》导学案
要是你在野外迷了路
2、背诵诗歌。
3、仿写小诗
4、会写9个字,做到工整美观。
独学群学领任务小展大展
一、复习生字词
二、默读课文,理解内容。
(3)这首诗共有个小节,讲了、、、
四种天然指南针。
(4)理解“指南针”“忠实”、“稠”、“稀”。
(5)要是你在野外迷了路,怎么办?
填表:
什么时候
观察什么
怎样辨别
白天
太阳
中午时,太阳在南边,树影正指着北方
三、阅读资料,仿写小诗(写到作文本上)。
1、.竹林竹子上青绿的一面是南面,黄绿的一面是北
2、青苔岩石上布满青苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧。
3、树木的年轮从树木树干的断面可见清晰的年轮,年轮宽的朝南,密的朝北。
4、房屋、庙宇一般门向南开。
四、背诵课文。
五、写字
(1)、“导”的横要长。
“慌”的最后三笔要疏散。
(2)、“盏”的两横向右上方稍斜,皿字底尽量扁,下横要长。
(3)禾字旁上撇要短而平,最后一笔变捺点。
禾字旁在左边时,字形一般为左窄右宽。
21、画家和牧童①
班级:
授课日期:
月日总第课时
21、画家和牧童
课型
新授
具体内容
初读课文
第1课时
学习目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的语言,体会不同的语气。
2、会认13个字,会写12个字。
教学重点
认字、写字、朗读课文。
教学难点
初步感悟课文内容
资源准备
课件
教
学
程
序
导案
学案
(一)、比较发现,导入新课
板书课题:
画家和牧童(有意把画家写的大大的,把牧童写的小小的。
)读题质疑:
课文中的大画家是谁呢?
想知道他和一个小牧童之间发生了怎样的故事吗?
(二)、初读课文,学习词语
出示学习目标
1、学生自由读课文,根据大屏幕画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错,能给大家提个醒吗?
3、说说你是用什么方法记住生字的。
4、指名读单个字并组词。
(三)、检查交流
(四)、默读课文,边读边想
1、边读边想:
课文主要讲了一件什么事呢?
2、完成下面这个填空:
(四)、检查交流
你发现了什么?
你能说说老师为什么要这样写吗?
(画家年龄大、牧童年龄小。
(画家本领大,会画画,牧童只是会放牛)
(画家地位高,牧童地位低。
学生自由读文,标、圈、划、想。
(五)、默读课文,边读边想
3、默读,一边读,一边划出画家画牛的相关句子。
(六)、以读代讲,体验情感
1.学习第二自然段。
(出示句子)在这句话中,你有不懂的词语吗?
2、你知道夸赞是什么意思吗?
出示:
第三、四自然段。
小结:
是呀,“称赞、赞扬、夸赞”这三个词的意思差不多!
3、学习第五、六自然段
一个牧童挤了进来,他来干什么?
那么戴嵩的画到底错在哪里呢?
(出示句子)
总结小牧童的品质,板书实事求是。
4、学习第七自然段
从这里可以看出戴嵩是一个怎样的人?
(七)、升华主题
在生活、学习上也做一个谦虚、勇敢的人。
唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅《》,围观的人看了,都()。
只有牧童(),戴嵩听了,()。
读句子,你觉得这位大画家画画的技术怎么样?
出示斗牛图,让学生自己夸夸看。
戴嵩是怎么做的?
找出课文中的句子读一读。
大画家跟围观的人的态度一样吗?
你从哪儿看出来?
回顾全文,分角色朗读全文。
当堂检测题
板
书
设
计
教后反思
21、画家和牧童②
课型
精读课文
第2课时
2.理解课文的内容,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎,获得生活的启示和教育。
有感情地朗读课文,注意人物的语言所表达出的不同语气
理解课文内容,体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求是的优秀品质。
一、检查复习
二、朗读感悟最后两段
1、出示课件
2、写“戴嵩”谦虚的句子
3、分角色朗读。
4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现,会说些什么?
5、学了课文,练习自己的体会
三、自由诵读课文
四人一组,合作练习,再表演朗读评议。
四、拓展
我国还有很多有名的画家,你知道吗?
五、写字指导
1、游戏引路,复习巩固生字。
2、有感情地朗读课文第一——四自然段
看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
默读课文,说说你喜欢谁?
说说自己向对谁说什么?
“商”字要跟“摘”字的右半边区别,写字教学放手让学生自己发现,自己写,然后作点评。
完成练习
xiōnɡdi
dāizhù
shānɡchǎnɡ
mǒdià
o
yōnɡjǐ
(
)(
)(
)
ɡǒnɡshǒu
jué
dì
ng
jià
qiá
n
ɡò
umǎi
pīpí
nɡ
)
(
)
)
)
)
22《我为你骄傲》导学案第一课时
1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容。
学习重难点
一、预习学案
1.自主选择读书方式,读熟课文,读准字音,画出的文中生字、好词。
2.小组合作读课文,相互检查、订正。
3.小组合作识字,读准下列词语。
光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲
4.我知道
课题中的“我”是谁?
“你”又是谁?
5.读了课文,你还有哪些不明白的词句或问题,写下来。
二、导学案
(一)话谈骄傲,导入新课
1.同学们,你们知道骄傲是什么意思吗?
A、展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)B、展示骄傲的褒义意思(运动员在比赛中获得金牌)学生体会“骄傲”的不同含义。
你们喜欢哪个意思的“骄傲”?
2.同学们,在你们的学习和生活当中,有过“闯祸”的经历吗?
当时你们是怎样想的?
后来的结果如何?
3.板书课题:
我为你骄傲
(二)、初读课文,学习字词
1、学生自由读课文,画出生字词。
3、小组合作学习生字,小老师检测学习情况。
4、想把这篇课文读给大家听吗?
5、你读懂了些什么?
还有什么地方没有读懂?
(三)、默读课文,边读边想
1.课文中的“我”是谁?
2.老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
(小组讨论)
四、课堂检测
1.读读抄抄
光滑
破碎
飞快
轻松
骄傲
往常
自在
足够真诚
顿时
继续
风和日丽
2.我会填
(风和日丽)的下午()的小石头()的心情
(飞快)地逃走()地道歉()地离开
(送)报纸()窗户()招呼
五、课后作业
1、你觉得"
我"
还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
2、在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
今天我的表现:
我认识了个生字,能朗读课文。
总体表现(棒极了非常棒棒)
22《我为你骄傲》导学案第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.讲讲在生活中遇到类似的事。
3.会写便条。
1.有感情地朗读课文。
2.写便条。
2、正确、流利地朗读课文,回顾课文大意。
二、新课探究
1.默读课文并思考:
课文中的“我”的心里是怎样变化的?
划出相关的句子。
2.概括出表示“我”心情变化的关键词语(开心、害怕、不自在、轻松)
3.学生感悟“我”的心理变化,在学生充分体验的基础上,指导学生有感情地朗读课文。
4.感悟相关句子。
(1)开心:
想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时"
和小伙伴的神态、动作、语言,重点练读:
我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
(2)害怕:
想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。
“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。
(3)不自在:
说说“我”为什么会不自在呢?
(4)一阵轻松:
轻松是一种什么样的感觉?
“我”为什么会轻松了呢?
找出“我”的言行。
5.思考:
假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?
你会怎样做?
6.朗读文章最后两个自然段。
思考:
老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
三、拓展:
在生活中,你遇到过这样的事吗?
。
四、课堂检测
1、我会填,我会写。
(1)我们看着石头像一样射出,又像一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
(2)我们听到玻璃破碎的声音时,就像一样飞快地逃走了。
2.我会想,我会做。
我(决定决心)把送报纸的钱(留攒)起来给她(修理整理)窗户。
三个星期过去了,我已经攒了7美元。
这些钱足够用来修理窗户了。
我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并(真诚诚实)地向她道歉。
1.把括号里不恰当的词语划掉。
2.老奶奶在给我的信中说“我为你骄傲”是因为:
(在正确的答案前打上“√”)
(1)我赔给老奶奶7美元钱。
(2)我给老奶奶写了便条。
(3)我勇敢地向她承认了自己的错误,并真诚地向她道歉。
3.“我”写给老奶奶的便条是什么样的?
请接着写完。
五、实践
1、假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?
课下写一写。
2、课文如果往下继续发展,你想想会发生什么样的事情呢?
我知道了,会。
23《三个儿子》导学案第一课时
1、会认6个生字,会写9个生字。
2、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
3、会用“既……又……”说话和"一个(只)"连续写话。
一、预习学案
拎着嗓子水桶胳膊沉甸甸晃荡
3.课文写了一件什么事?
4.读了课文,你还有哪些不明白的问题,写下来。
(一)谈话导入
1.同学们,你们的妈妈夸奖过你们吗?
为什么夸奖?
怎样夸奖的呢?
请你试着描述或表演一下。
今天我们来学习一篇课文,文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
2.板书课题:
三个儿子
3.同学们,你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗?
图中的老爷爷为什么只看到一个儿子而不是三个儿子呢?
(二)初读课文,学习字词
(三)、自由诵读课文
四人一组,分角色练习,再表演朗读评议。
1.找出描写三个儿子的句子,让我们来看看三个儿子为什么这样做。
第一个儿子会_____________,不会__________。
第二个儿子会,不会
第三个儿子会
,不会
2.如果你就是第三个孩子,你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢?
3、为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢?
(五)、课堂检测
1、在括号里填上合适的词语。
(翻)着跟头()着水桶()着远处()着歌()着舞()着琴
2、我会填
我们的教室既干净又
小妹妹的皮肤既光滑又
既
又
(六)、课后作业
1.明明是三个儿子,老爷爷为什么说只看见一个儿子?
2.到底谁是好儿子?
23《三个儿子》导学案第二课时
1、有感情地朗读课文。
2、分角色表演读。
3、学会体贴、孝敬长辈。
1、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
一、检查复习
1、复习生字、词语。
2、分段朗读课文,回顾课文内容。
3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗?
你能试着复述下来吗?
1、自读课文并思考:
三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的?
找出相关语句认真朗读。
2、想像妈妈在夸奖你时的情形和语气,并有感情地朗读。
小组内比一比,看谁最能读出妈妈的语气。
3、完成下列表格
妈妈介绍的三个儿子
三个儿子的具体表现
1.
2.
3.
4.明明是三个儿子,老爷爷为什么说只看见一个儿子?
5.对三个儿子,你最喜欢谁?
三、拓展
“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说,怎么做呢?
”
1.照样子补充句子。
一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!
像。
2.请在正确的答案前打上“√”。
(1)老爷爷说他只看见了一个儿子,那儿子是:
A.翻着跟头的孩子。
B.唱着歌的孩子。
C.接过妈妈手里水桶的孩子。
(2)老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢?
A.另两个儿子到别处去玩了。
B.老爷爷没看到另外两个儿子。
C.另外两个儿子没有帮助妈妈,他们不懂得关心妈妈,不是妈妈的好孩子。
1.课外搜集的有关父母疼爱孩子,孩子孝敬父母的相关资料,并讲给你的同桌。
2.准备送给妈妈的一张"
爱心卡片"
同学们下课以后,在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话,然后送给他们,好吗?
24玩具柜台前的孩子
课型:
新授课时:
主备人:
使用者:
上课时间:
2012年月日
学案
教案
一、初读课文,扫除生字障碍。
(查字典)
1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用,并积累词语。
___()()___()()___()()
2、找出本课的多音字。
二、整体感知,理清思路。
1、这课主要写:
______________________________________________________
2、给自然段标出序号。
3、反复读,做到流利、有感情
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