谈谈你对应用文的认识.doc

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应用文写作的意义

应用文写作是党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式文章的总称。

伴随人类进入知识经济时代，知识化、信息化、全球化已成为不可阻挡的洪大历史浪潮。

应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。

在当今社会中，有着无法取代的作用。

目前的高校大学生，其在高中学习阶段，为应试高考，中学就进行了文理分科，此种“偏才教育”方式，使非文科生，在接受国民教育阶段，就削弱乃至取消了基本人文学科尤其是对应用文的学习；选择学文的学生，又因囿于应试之功利，其对人文学科尤其是对应用文写作的学习，大都仅停留在写作格式与答题技巧的掌握上。

非文科学生，大多又是不喜欢人文学科或人文学科学习成绩较差的，这种重理轻文的惯性使他们在进入理工科大学后，继续轻视人文类课程乃至厌恶对应用文写作的学习，结果是导致其在工作中缺少基本的与人书面沟通交流能力。

作家、教育家叶圣陶先生说：

“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写，而且非写得既通顺又扎实”；语言学家王力先生1979年9月在给研究生讲课时也说：

“研究生的任务不单纯是接受知识，而且要进行科研工作。

因此，研究生有个很重要的任务就是写论文。

所谓写论文，就是把自己的科研成果记下来。

研究生学习三年，第二年写一篇学年论文，第三年写一篇毕业论文”。

美国大学董事会全国写作委员会发布的三份调查：

（2005年12月i日宁波教科网转发源自《中国教师报》）

2003年4月第一份调查《被遗忘的“r”》，呼吁掀起一场写作革命：

2004年9月第二份《写作：

通向工作的门票》，在调查了120家美国大公司后结论是——当今职场，写作成为工薪雇员获（转载于:

谈谈你对应用文的认识）得聘任与提升的“敲门砖”；今年2006年7月第三份报告《写作：

来自州政府的强烈信息》发现，尽管政府部门对雇员的写作能力高度重视，但相当比例的政府雇员没有达到政府的要求。

而“全美写作计划”的调查注解了美国大学董事会全国写作委员会的那三份调查。

两位大师所提到的“工作和生活中使用的文章”、“论文”以及美国那三份调查，都是说大学生乃至研究生都要学习应用文写作。

因此，为了我们的生存与可持续发展，各级各类院校的学生，都必须掌握应用文写作。

应用文写作属于语文教学的范畴。

近10多年来，我国有识之士对陈旧语文教学思想、内容、方式、方法、检测手段等的批判从来就没有停止过。

10多年前就有人称“误尽天下苍生是语文”，其直刺我国语文教育的软肋——假大空；后来，语文界的同行们一直在努力改变。

但因为中国语文长期被迫承载了非语文的教学内容与任务，由于这个本质未得到改变，于是关于语文的所有“教改”也就成了“只反贪官不反皇帝”。

作家兼前文化部长的王蒙曾做过几次中学语文标准化试卷，最好的一次成绩仅60分，因而他不得喟叹：

“现在的中小学语文教学不改革不行了，中学的语文试卷连我也做不出”。

无独有偶，知名作家王周生、叶辛等看了高考的作文卷后说：

“这道题目我们也写不出。

”北京大学教授钱理群说：

“面对着这份试卷（全国高考语文试题）脑子里一片空白，我读考卷非常吃力，首先是弄懂题目要求就费了极大的劲，有的至今也没有弄得太清楚?

?

”北京师范大学教授童庆炳说：

“一直听说语文高考试题‘难’，但在读完1998年语文试题后，对它的‘难’还是大吃一惊。

我想我要是在1998年参加高考，语文肯定是不会及格的。

”作家郑渊洁在他的书中说自己帮助孩子作文：

“生怕孩子被八股作文毁了的我，认定自己免疫力强，于是奋不顾身为他写作文。

”冯骥才在被问到你作为文化界的多栖艺术家，近年开始介入和参与在理工科大学办人文教育。

请谈谈你的教育思想、

理念的来龙去脉？

时回答：

坦率地说，我认为中国教育最大的问题是把人“工具化”，教育的目的是把人最终塑造成社会的工具，不重视人本的、人文的教育。

而人的精神世界、人的心灵、人的品味和情趣是非常重要的。

以往我们讲人生观、价值观，更多强调的是道德层面上的东西，而现在我们所面对的是开放的社会，各种价值观在孩子们幼小的心灵中碰撞，尤其是市场经济的各种客观要求，包括一些经济政策、手段，客观上给人的价值观、给下一代的教育都带来一些新的问题。

2010年，上海几所高校自主招生不考语文，惹得一片喧嚣。

有人在网上发文《失败的语文教学，不考也罢》，跟进的发帖于是铺天盖地：

▲要我说，不考语文就对了。

几十年来中国的语文教育，除了教孩子识几个字，最重要的功能就是大搞繁琐哲学，让中国人不会正常说话。

▲不止一个作家公开说，中小学课本选了他的作品，可看到课后的作业他自己头都大：

那些题让他答，一定做不上来。

因为他落笔的时候根本没不是那样想的，编辑扭曲了作家的写作意图。

▲可作家抗议也没用，第二年出的课本依然坚持不懈的强暴作者。

▲更有甚者，大量灌输官方需要的意识形态，令人生厌的政治课内容也塞到语文课堂。

▲最害人的是作文。

不说假话就拿不了高分。

▲小小年纪，就得弄懂老师爱听什么。

▲老师爱听什么，又是由官方订标准，高考判卷老师去执行。

▲当家长的也无可奈何。

若真让孩子在作文中说出心里话，只怕不及格！

▲所以，中国当代语文教育越是被强调，就只能越是让一代又一代学生痛恨语文，痛恨课堂，痛恨上学。

▲这样的语文教学很失败，失败的语文不再考，是天大的好事。

▲这样失败的语文课，不光自主招生不要考，高考也别考了。

至少过渡一下，减半，暂时计个50分吧。

而且要首先取消无病呻吟的八股作文。

▲“教改后，我的一篇微型小说《羊拐》被选入某地的教材，内容是当年我在新疆时，三五岁的小女儿留在北京外婆家，那时候小孩都兴玩羊拐，我回去探亲时，听见女儿直叹息：

‘唉，我就没有羊拐。

’我就暗地里许下愿，一定要给女儿带羊拐回来。

等我搜集了多半口袋羊拐又回北京探亲，可谁知女儿很不屑：

‘早过了羊拐了，我不玩羊拐了，玩皮筋了。

’课本里要求学生选择小说的主题：

可怜天下父母心；父母心疼孩子，孩子不知道心疼父母；一切事物都不断变化，人应该与时俱进。

正确答案是最后一个，可是我自己觉得小说的可爱之处在于有很多层意思可以回味：

既有想得到时没得到，得到了不珍惜的意思，也有小小的时间差带给人的各种遗憾，还有可怜天下父母心等等。

看到小说的意味被肢解，感到挺难受。

”

▲80后作家韩寒直接说：

“很多人的撒谎体验都是从作文开始的。

”“建议以后的作文评分取消优良中差，改成“正合我意”，“相差不远”，“参考大纲”，“逆我者亡”四种得了。

”

总之，由于工作中离不开写作应用文，为了适应今后的生存与可持续发展的需要，我们必须学好应用文写作篇二：

请你谈谈你对秘书的认识

请你谈谈你对秘书的认识

秘书这个词，我们都不陌生。

大学前的我对秘书的了解仅仅停留在电视剧和小说的情节上，可是进入了大学，又成为了秘书专业的我不得不去好好了解一下秘书这个职业的特殊性。

作为未来秘书职业的接班人，我们伤感责任和压力的重大，所以我们必须好好认识秘书这个职业，那么下来就让我好好认识一下它吧。

秘书就是以全面处理信息和事物的方式直接辅助领导者实施管理的人员。

秘书在我国的发展源远流长，从可以通神的“巫”，秦朝时期的丞相、御史大夫；魏晋时期的秘书令，中书令；门下省等，到现在的办公室主任等这些职位上的所从事的都是秘书的工作。

秘书既领导工作以及领导所管辖范围内的工作为主要服务对象，以提供和处理信息为主要服务手段的一种脑力型的、普遍型的社会职业。

作为一个秘书，我感觉秘书活动的根本对象是领导者；职责是辅助管理；根本方式是处理信息和事务；秘书的根本性质是辅助性。

秘书的职能主要有处理信息、督促检查、协调关系、处理事务、辅助决策。

秘书这个词在人们心中的印象就不是很好，我想说的最多的应该就是小三、小蜜之类的话，一开始我还在想是不是真的是这样，我作为即将成为秘书的一员，会不会遭受什么流言蜚语，可是当我真正作为文秘班的一员时，我就想努力地学习一下专业知识，让别人真正地认识秘书，了解秘书，我只能尽我自己的能力，为秘书职业奉献。

篇三：

认识应用文的社会功用,努力提高应用写作水平

认识应用文的社会功用，努力提高应用写作水平

从小到大，应用文一直在我们的生活中占据着一定的分量，应用文的读写能力也是当代大学生必须具备的基本能力。

所以我们应该努力认识应用文，努力提高应用文的写作水平，这对我们人生的各个阶段都会有一定的帮助。

首先，我想谈谈应用文的特点。

应用文的历史源远流长，我国最早出现的应用文是“卜辞”，随后，又出现了大量的应用性的文学资料，可以说我国古代应用文的写作也达到了一定的水平。

今天，伴随着全球一体化的趋势，应用文的写作在以信息化为特征的时代，也显得越发重要。

应用文具有实用性、规范性、真实性、时效性、读者的特定性等特点，是人们在生活、工作、学习中处理各项事务时所使用的，大多具有固定格式。

所以我们一定要严谨准确。

例如我们写一张借条，“今借学生会数码相机一台，3月20日归还，如有损坏，照价赔偿”，这就要求我们一定要表述清晰，语言准确，不可模棱两可，如果借条上写着“过几日归还”，想必学生会借你时就会犹豫了，用词一定要贴切，不可以含糊不清，“是”或“不是”一定要明确，不可用大概、也许或其它不准确且有歧义的短语。

其次，我想谈谈应用文的结构。

应用文在长期的写作实践中，为适应实际工作需要，逐渐形成了较为固定的写作结构，以使写作更快速，阅读更便捷，提高办事效率。

所以，好的应用文一定要具有合理的程式性和条理性。

应用文写作也要求有独到见解，但并不刻意求新求异，多数应用文都具有相对固定的结构模式。

不同类型的应用文要

按照不同类型的结构来写，也应该具有一定的条理性。

例如，你写一个计划，你已经想好了一个结构，按步落实，但是没有先后顺序，且非常杂乱，该分类的也没有分类，也就是没有条理，那么也不是个好的应用文，且给读者带来一定的困扰。

创作之前，一定要思路清晰，且按照一定的结构，按照一定的条理进行分析、写作。

如果思路不清晰，那么你会越写越乱，越写越糊涂，必然会出现一定的错误。

结构明确，条理清晰也会提高自身写作效率，使行文更加的流畅。

再者，我想谈谈应用文的主旨及其表达技法，应用文写作的目的是靠主旨来体现的，它表达了作者的中心思想。

好的应用文，就一定要主旨清晰。

主旨要正确，主旨要反映事物的本质，主旨要新颖，主旨要集中单一，主旨要鲜明显豁。

材料的选择也是创作应用文必不可少的一步，选材一定要真实、新颖、典型、系统，切旨，最好要吸引读者的眼光，选材很重要，就像优秀的木材才能搭建优秀的木屋。

最后，我想说优秀的歌者才能唱出优美动听的歌曲，优秀的作者才能创作出优秀的文学作品，写出完美的应用文绝非易事，它需要一个人具备很高的个人修养和能力，作为大学生的我们，很多方面都很不足，所以我们一定要虚心受教，认真学习，努力地提高我们的应用写作水平，作一个有修养有能力的人。