济南市七年级上学期期末语文试题A卷Word文件下载.docx
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我们无法_______生命的长度,但我们可以靠________它的宽度和高度来_______它的容积,使人生更加丰富多彩。
A.增加
扩大
控制
B.扩大
控制
增加
C.控制
增加
扩大
5.填入下面横线上的词语最恰当的一项是()
①他平时省吃俭用,把全部
都捐给了灾区和希望工程。
②你这番话的真实用意是什么?
我得好好
一下。
③“反营养物质”,说的是食物中的一些物质,如果摄入多了,会
营养吸收,增加患慢性病的风险。
A.结余
捉摸
妨碍
B.节余
C.节余
琢磨
妨害
6.加点字注音完全正确的一项是()
A.狭隘(à
i)
热忱(shê
n)
殉职(xù
拈轻怕重(zhān)
B.鄙薄(bî
)
戳破(chuō)
坍塌(tā)
刨根问底(pá
o)
C.酬劳(chó
u)
干涸(ké
灼伤(zhuó
哄堂大笑(hōng)
D.抽噎(yē)
附和(hè
凌乱(lí
ng)
参差不齐(cī)
7.“请你帮我讲解一下这道物理题。
”属于()
A.疑问句
B.感叹句
C.祈使句
D.陈述句
二、现代文阅读
阅读下面的散文,回答小题。
鸟语
向晚时分,我陪爱人到公园去散步。
这是一座新修的穿越城市中心的公园,狭长,半自然,依水筑路,颇具水乡特色。
突然听到鸟的叫声,清脆而婉转。
我一惊,这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。
如此近距离,不能不让我生出几分感动。
“是什么鸟?
”
“黄鹂,两个黄鹂鸣翠柳。
”爱人脱口而出,喜形于色,完全不像久病后的康复者。
显然是鸟语的作用。
鸟语如歌,一只鸟就是一个歌手,一个大彻大悟的歌手。
鸟一生中都在歌唱,不管发生什么,即便在呻吟,也不放弃,直到翅膀化作泥土。
有鸟语引路,我的面前打开了一片记忆的天空。
最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀,也叫云燕。
光名字就很光彩,很动感。
灵如雀,形似燕,飞入云,叫满天。
初夏时节,小麦抽穗,劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴,悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草,这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出,像鸣镝,直冲云霄。
随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾,大地上全是仰望的目光。
许是云雀知道人们在看它,又怕因为速度太快看走了神,先是辽辽远远地叫,然后一动不动地定格在那儿,像依附着什么,只把一双翅膀扇动。
云雀的叫声里,溢满了小麦灌浆的醇香。
唧唧喳喳的麻雀,语言简短得像方言。
麻雀小,尽往有粮食的地方钻,成群结伙,吵闹声不绝于耳。
麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起,成为稻草人的音乐天地,也是原野的一大景观。
鸟语给我们幻想,让我们迷惑。
鸟语的情感,鸟语的色彩,使我们始终无法穷尽其奥妙。
对鸟语的模拟,大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。
刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。
他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。
两根弦,流淌出山与鸟的和谐之源,天籁之音。
在鸟语的招引下,我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。
空山之空,乃是充盈万物的无穷之大。
置身于鸟语的梦幻中,一切都变得纯粹、优雅、安宁。
我到过武汉东湖边的鸟语林。
那可真正称得上是鸟语天空。
那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。
鸟语斑斓,直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。
你看,那么多鸟的花冠,鸟的羽毛,鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰,成为大自然天造的杰作。
以鸣禽为亮色,组成了一个偌大规模的歌剧院。
丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕,还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟……全都云集于巨大的鸟类活动网之下,又不舍其飞翔的自由。
我十分欣赏鸟语林的设计宗旨:
既求鸟类生态环境,又求造园艺术精美。
走进鸟语林,你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。
众多的鸟语,就像润物的细雨,构成了一套因地制宜的启蒙教材。
鹧鸪喊雨,喜鹊报喜,布谷催耕,雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大,远远超乎我们的想象。
人间四季,天下六合,鸟语,原来是会歌唱、会飞翔的星辰。
或许生态是一个矛盾体。
正是一些矛盾的自然消长,才构成了万物生灵的和谐。
从这个意义上讲,留住鸟声,让鸟语滋润或者渗透到我们的生活,又成了我们别无选择的一种责任。
我们行走着,月亮出来了,爱人说:
“现在鸟的叫声好像多起来了。
月华如水,鸟语沐之。
8.“有鸟语引路,我的面前打开了一片记忆的天空。
”在这片记忆的天空中,作者主要写了哪三件事?
9.下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好?
为什么?
10.文章语言优美,请简要赏析下列句子。
11.本文作者借“鸟语”表达了怎样的思想感情?
12.阅读下列链接材料,结合上文,谈谈你的一点感悟。
(相关链接)
材料一:
1962年,蕾切尔•卡逊在其醒世之作《寂静的春天》中指出,人类滥用化学农药、毫无节制地破坏自然环境,必将危及地球其他生物乃至人类的生存,最终会导致“鸟儿不再歌唱,鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机的寂静的春天。
——选自周娜等《鸟类——农林业的绿色使者》
材料二:
1986年5月,23岁的徐秀娟大学毕业后,怀着对家乡的眷恋和对事业的梦想,只身来到刚起步不久的盐城珍禽自然保护区,承担起丹项鹤的繁殖与驯化工作。
1987年9月16日,为了寻找前一天迷失的天鹅,她消失在滔滔的流水中……
——选自《大自然·
黄海湿地》
阅读下面文章,完成下面小题。
我的第一本书
①前几天一位诗人来访,看见我在稿纸上写的这个题目,以为是写我出版的本诗集,我说:
“不是,是六十年前小学一年级的国语课本。
”他笑着说:
“课本有什么好写的?
”我向他解释说:
“可是这一本却让我一生难以忘怀,它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画,不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命初的快乐和梦幻。
②我们家有不少的书,那是父亲的,不属于我。
父亲在北京大学旁听过,大革命失败后返回家乡,带回一箱子书和一大麻袋红薯。
书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的,还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看,不过我不认字,只认画。
祖母嘲笑我,说:
“你这叫作瞎狗看星星。
”那些杂志里面,夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的东西。
我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学。
不常回家。
③我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦,不停地轰赶麻雀,祖母讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒,我见他用手翻着金黄的麦粒,回过头问我:
“你考的第几名?
”我说:
“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”,欣慰地夸奖了我一句:
“不错。
”祖母在房子里听着我们说话,大声说:
“他们班一共才三个学生。
”父亲问:
“第三名是谁?
”我低头不语,祖母替我回答:
“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来,村里人谁都知道。
父亲板起了面孔,对我说:
“把书本拿来,我考考你。
”他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字难不住我,我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人,我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘,逼我立即拿来,我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语册,愣了半天,翻来覆去地看。
我垂头立在他的面前。
④我的课本哪里还像本书!
简直是一团纸。
书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。
我以为父亲要揍我了,可是没有。
他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛,问:
“那一半呢?
“那一半送给乔元贞了。
“为什么送给他?
”我回答说:
“他们家买不起书,老师规定,每人要有一本,而且得摆在课桌上,我只好把书用刀裁成两半,他一半我一半。
”父亲问我:
“你两人怎么读书?
“我早已把书从头到尾背熟了。
乔元贞所以考,是因为我把自己的名字写错了,把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。
”父亲深深叹着气。
他很了解乔元贞家的苦楚,说:
“元贞比你有出息。
”为了好写,后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
⑤父亲让我背书,我一口气背完了。
“狗,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫……”背得一字不差。
⑥父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友,乔家极贫穷,乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子,他在静乐县的山沟里当塾师。
脸又黑又皱,脊背弓得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具)。
⑦父亲对我说:
“你从元贞那里把那半本书拿来。
”我不懂父亲为什么要这样,送给人家的书怎么好意思要回来?
元贞把半本书交给我时,哭着说:
“我妈不让我上学了。
⑧晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。
第二天早晨.父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成册的课本递给我。
父亲的手真巧,居然把两半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。
父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。
元贞不再上学了,但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
⑨这就是我的第一本书。
对于元贞来说,是他一生唯一的一本书。
⑩父亲这次回家给我带回一个书包,还买了石板石笔。
临到开学时,父亲跟我妈妈商量,觉得我们村里的书房不是个念书的地方。
我父亲很清楚,老师“弄不成”(本名冯百成,因为他干什么事都办不成,村里给他取了这个外号),为人忠厚却没有本事。
父亲让我随他到崔家庄小学念书。
我把这本完整的不同寻常的课本带了去。
到崔家庄之后,我才知道除了《国语》之外,本来还应该有《算术》和《常识》,因为“弄不成”弄不到这两本书,我们就只念一本《国语》。
⑪还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。
⑫我们那里管“上学”叫“上书房”。
每天上书房,我家的两条狗(一大一小)跟着我。
课本上的个字是“狗”,我有意把狗带上。
两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。
我早已经把狗调教好了,我说“大狗叫”,大狗就汪汪叫几声,我说“小狗叫”,小狗也立即叫几声。
“弄不成”在教室里朗读课文时,我的狗却不叫,他们听不惯“弄不成”的声调,拖得很长,而且沙哑。
我提醒我的狗,轻轻喊一声“大狗”,他就在窗外叫了起来。
我们是四个年级十几个学生在同一教室上课.引得哄堂大笑。
课没法上了。
下课后,“弄不成”把我叫去,狠狠地训斥了一顿,说:
“看在你那知书识礼的父亲的面子上,我今天不打你手板了。
”他罚我立在院当中背书,我大声地从头到尾地背了出来。
两只狗蹲在我的身边,陪我背书,汪汪地叫着。
⑬抗日战争期间,二黄毛打仗不怕死,负了几回伤。
他其实并不真傻,只是心眼有点死,前几年去世了。
他的一生受到乡里几代人的尊敬。
听说乔元贞现在还活着,他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
⑭诗人蔡其矫再来我这里时,一定请他看看这篇小文。
我将对他说:
“现在你该理解我的心情了吧!
”我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
13.“我的第一本书”不仅是文章的题目,也是文章的线索。
请找出体现这一线索的关键性语句。
14.文章围绕“我的第一本书”写了四件事,请简要概括。
15.按要求回答问题。
(1)作者在第①自然段中说“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。
”这最初的“快乐”和“梦幻”各是什么?
(2)体会文章第①自然段,并说说最后一个自然段在结构上的作用。
16.概括这篇文章的中心思想。
三、句子默写
17.在下面的横线上填写相应的句子。
(1)《行路难》中表明李白远大的志向和敢于胜利的信心的句子是:
____,_____。
(2)蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
_____,_______。
(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
(3)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中体现其身处逆境仍关心社会的博大胸怀的诗句是:
_____,_____。
(4)《岳阳楼记》中点明全篇主旨的千古名句是:
_______,____。
四、课内阅读
阅读《出师表》,完成下面小题。
①先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
②宫中府中,俱为一体;
陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司,论其刑赏,以昭陛下平明之理;
不宜偏私,使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
④将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
⑤亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
⑥臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
⑦先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。
18.对下列句子的朗读节奏划分错误的一项是()
A.是以众议/举宠为督。
B.此悉/贞良死节之臣也,
C.苟全性命/于乱世,不求闻达/于诸候。
D.未尝不叹息痛恨/于桓、灵也。
19.对画线句子的翻译正确的一项()
A.您应该诚恳地广泛听取意见,来发扬光大先帝留下的美德,发扬有志之士的士气,不应该随意看轻别人,说话不恰当,以致于阻碍了忠臣进谏的道路啊。
B.您应该诚恳地广泛听取意见,来发扬光大先帝留下的美德,发扬有志之士的士气,不应该随意看轻自己,说话不恰当,以致于阻塞了忠言进谏的道路啊。
C.(陛下)你实在应该扩大圣明的听闻,来发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有远大志向的人的志气,不应当随便看轻自己;
说不恰当的话,以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。
D.(陛下)你实在应该扩大圣明的听闻,来发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有远大志向的人的志气,不应当看不起别人,说不恰当的话,以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。
20.对选文内容的分析错误的一项是()
A.表,是古代向帝王陈情言事的一种文体,言辞往往恭敬,恳切。
《出师表》本文是诸葛亮北上伐魏前,感到刘禅暗弱,颇有内顾之忧,故上表劝诫。
B.本文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出三条建议:
开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞。
其中最重要的一条是亲贤远佞。
C.选文⑥⑦两段在追述自己身世经历时,五次提到“先帝”,表现诸葛亮对“先帝”知遇之恩的感激之情,表明自己为蜀国鞠躬尽瘁,劳苦功高,希望以情动人,鼓励刘禅奋发图强。
D.选文最后一段,总结全文,提出要求,对“已”,承“讨贼兴复之效”;
对“贤臣”,扬“兴德之言”;
对“后主”,行“自谋”之宜。
各方面的职责分明,要求明确,言辞恳切,表达了诚挚的希望,显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。
21.对选文理解分析错误的一项是()
A.《出师表》感情充沛的特点和所表达的忠君爱国之情是一脉相通的,率真质朴的语言形式是和文章的思想内容统一的。
B.“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文,处处不忘先帝“遗德”“遗诏”,处处为后主着想,期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。
全文既不借助于华丽的辞藻,又不引用古老的典故,但每句话不失臣子的身份,又切合长辈的口吻。
C.《出师表》前部分重在动之以情,后部分重在晓之以理。
文章以议论为主,融以叙事和抒情,全篇文字从作者肺腑中流出,析理透辟,真情充溢,感人至深。
D.《出师表》多以四字句行文,还有一些整齐的排比对偶句式,如“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”“受任于败军之际,奉命于危难之间”,体现了东汉末年骈体文开始兴起的时代风尚。
五、诗歌鉴赏
古代诗歌阅读。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
游洞庭湖(其二)
李白
南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天。
且就洞庭赊月色,将船买酒白云边。
22.两首诗都写了洞庭湖,但诗中表达的感情却有所不同,请说说各表达了怎样的感情。
23.“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”锤炼精妙,极富表现力,“且就洞庭赊月色”的“赊”字也有异曲同工之妙。
请对“赊”字作赏析。
六、名著阅读
24.名著阅读。
(任选一题作答)
①《圯桥三进履》图(张良拾履)
心猿归正
六贼无踪(《西游记》第十四回)
②敢笑黄巢不丈夫浔阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信(《水浒传》第三十九回)
(2)同样是讽刺和批判社会弊病的著作,《格列佛游记》充满奇幻想象的浪漫主义色彩,《骆驼祥子》则是注重写实的现实主义风格。
试从人称或内容角度比较两种不同风格作品的写作特点。
七、综合性学习
25.综合运用
材料1:
今年1月,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第41次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2017年12月,中国网民规模突破7亿,达7.72亿,互联网普及率达55.8%。
材料:
2:
调查中,97.5%的受访者表示自己每天上网。
仅46.6%的人表示能忍受1天以上不上网,仅22.4%的人能忍受3天以上不上网。
材料3:
83.2%的人坦言网络改变了自己和周边人的性格。
具体而言,63.6%的人认为过度上网使人“变得内向”;
57.3%的人觉得整天泡在网上让人“更孤独”;
46.2%的人选择“缺乏创造性”;
41.5%的人选择“变得被动”,34.8%的人指出网络会让人“情绪低落”。
材料4:
网络使人们哪些习惯被弱化或渐渐丧失?
调查中,排在首位的是“写信”(69.1%),其次是“看纸质书”(56.5%),排在第三的是“做运动”(46.8%)。
接下来还有“打电话”(36.9%)、“面对面沟通”(37.7%)、“外出参加聚会”(30.0%)等。
(1)请你概括说说以上材料的主要信息
(2)对于使用网络,到底是利大于弊还是弊大于利,大家看法不一。
你的看法是什么?
请简要说说理由。
(3)如何理性地使用网络?
你的建议是。
八、作文
26.同学们在校学习期间,还会参加很多活动,比如“社团活动”“学农活动”“参观学习”“社区慰问”等等,这些活动会给你带来许多不一样的体验和感悟,请以“体验”为题写一篇文章,不限文体(诗歌除外)。
要求:
(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)字数在600-800之间。
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
27.按要求写作。
“你再不好好学习,你就真的无药可教了…”一想到妈妈那近似乎歇斯底里的责骂,我暗暗下了决心,决定好好学习。
回到房间,拿出作业,突然看到了桌角陪伴自己多少日夜的手机……
(1)可以就这个场景自述故事,也可以根据这个场景续写。
(2)题目自拟。
(3)字数不少于600。
参考答案
1、
2、
3、
4、
5、
6、
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