高中历史《鸦片战争》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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(2)通过探讨中国战败的原因,培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。
(3)通过分析鸦片战争对中国社会的影响,培养学生从不同的角度分析历史问题、全面客观的评价历史事件的能力。
情感态度与价值观:
(1)通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略的英雄壮举,培养学生的爱国主义情感与历史责任感。
(2)通过感受鸦片战争对中国造成的损失,培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而读书的历史使命感。
(3)通过分析两次鸦片战争对中国的影响,激发学生的爱国情感,强化其坚决维护国家主权和领土完整的意识。
重点与难点
重点:
虎门销烟,两次鸦片战争爆发的原因。
难点:
鸦片战争中国战败的原因,两次鸦片战争对中国社会的影响。
【教学方法】
(1)引导学生分析概括鸦片战争前的中国和世界,认识鸦片战争爆发的必然性,让学生会运用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。
(2)引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料,帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。
【学情分析】
本课由于没有重复初中历史的学习内容,没有列出军民反抗的事迹,而以引导分析战争的起因、战败的原因为目的,这符合高中生的认知特点。
但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,如果在教学中照搬课本,难以激发学生的学习兴趣,也不利于培养学生分析历史问题的能力,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。
另外,高中生多对课本中的隐性知识内容感兴趣,对事物也有自己的观点和看法。
因此,通过利用网络资源、搜集历史资料等手段创设历史情境,进而了解历史,感受历史,能够更有效的激发学生的学习兴趣,提高学生分析解决历史问题的能力。
二、授课部分
【导入新课】
(1)观看有关《香港回归》的视频。
设计意图:
俗话说:
良好的开端是成功的一半。
一堂课巧妙成功的开头,能使学生的注意力很快集中到课堂中去,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能创设良好的学习情境,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
通过播放视频和相关设问来创设情境,烘托气氛,给学生以直观的印象,提高学生的学习兴趣,启动思维,引导其进入本课的学习状态。
(2)出示课标要求。
(设计意图:
让学生了解学习内容和要求,有效进行课堂学习。
)
【探究一鸦片战争的总体印象】
首先,我们进入今天学习的第一个环节——战争·
印象。
关于鸦片战争,我们在初中,甚至小学都接触过。
所以,大家一定了解许多有关鸦片战争的史实。
那么,接下来老师要问同学们几个问题,大家一起告诉老师:
(1)鸦片战争爆发于年?
(2)鸦片战争结束于年?
(3)鸦片战争结束后中英签订了《》条约?
(4)鸦片战争的导火线是。
(课件展示)
1.鸦片战争爆发于年?
2.鸦片战争结束于年?
3.鸦片战争之后中英签订了《》条约?
4.鸦片战争爆发的导火线是。
意图:
使学生能迅速融入课堂,产生良好的互动效果和课堂气氛。
刚才我们讲到,虎门销烟是鸦片战争的导火线,那么,大家告诉老师,虎门销烟因何而起呢?
请大家根据课本P59的小字部分进行归纳。
虎门销烟是一个怎样的历史过程?
又有怎样的历史意义呢?
下面,我们一起,透过历史的镜头,回到当年的岁月!
观看视频:
《虎门销烟》
虎门销烟的最大意义是什么?
我们通过一个典型例题来解决研究虎门销烟的历史意义。
(课件展示)
虎门销烟最大的历史意义在于()
A.使鸦片走私销声匿迹B.沉重打击了英国侵略者
C.证明了林则徐是民族英雄D.显示了中华民族反抗侵略的坚强决心
★设计意图:
①虎门销烟是中国人民抗击外来侵略的一次重大胜利,极大地鼓舞了中国人民的斗志。
在这里,对学生进行爱国主义教育是自然的,顺畅的,有效的。
②启发学生认识到:
资本主义的扩张是残酷的,必然的;
落后的中国将成为西方列强开辟的新市场;
中国人民面对外国侵略进行着不屈不挠的斗争。
【合作探究二鸦片战争爆发的原因】
看得出来,大家对鸦片战争的基本史实非常了解。
那么,有一个问题,大家有没有想过,英国伦敦到广州的直线距离是9558公里,从英国本土到中国需要3个月的时间。
为什么相隔万里的中英两国会发生战争呢?
有人说,如果没有林则徐虎门销烟,这场战争本可以避免,你认为呢?
英国伦敦到广州的直线距离大约是9558公里,从英国本土绕道非洲到达中国需要3个月的时间。
有人认为,如果没有林则徐的虎门销烟,鸦片战争原本可以避免。
你同意吗?
为了研究这个问题,首先请大家阅读两段材料:
材料展示:
材料1、1829年,柏金汉(英国资产阶级代表)公开演说:
“中国有庞大的人口,其人富有积极的消费的性格,如果把那个国家的市场开放给自由贸易商人,则英国货物在那个市场上的销量将比其余全部世界的总销量还要大。
”
材料2、材料:
中国禁烟运动”给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威,提出我们自己的条件,强迫中国接受。
这种机会也许不会再来,是不可能轻易放过的。
“
——《安得鲁·
韩德森致拉本特函》
(课件)鸦片战争爆发的原因:
根本原因:
英国蓄意打开中国市场,掠夺原料和市场(必然)
直接原因:
虎门销烟(偶然)
“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因,学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆,通过所学的知识和阅读相关资料,培养学生透过现象看本质的能力,揭示战争爆发的必然性,让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。
过渡:
分别代表两种不同文明的大国将在战场上一较高低.我们来学习战争的过程。
战争过程:
(1)第一阶段:
1840.10-1841.1广东—厦门—定海—白河口
(2)第二阶段1941.1-1842.8广州—厦门—镇海—镇江—南京下关
展示动态形势图和简单的归纳,使学生对战争的经过和结果有大体的了解。
鸦片战争以中国的失败而告结束,中英签订了《南京条约》,那《南京条约》主要内容是什么,给中国造成了那些危害呢?
下面,给同学们1分钟的时间,阅读一下课本P60《南京条约》的主要内容,同时思考这些内容会给中国带来怎样的危害。
展示表格:
这部分既是本节课的重点也是其难点。
①掌握中国近代历史上第一个不平等条约——《南京条约》的主要内容,让学生在理解的基础上充分认识其危害性。
②通过对《南京条约》内容和危害的理解,引导学生认识鸦片战争对中国的巨大影响。
【探究三第二次鸦片战争爆发的原因】
在通过《南京条约》打开了中国大门后,西方资产阶级欢欣鼓舞,他们乐观地认为:
只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽,不必更多,那么英格兰现有的工厂就已经供不应求了。
“中国有近3000万个家庭,如果每10个家庭消费一架钢琴,那就是近300万架,足够英国的钢琴企业生产近百年了!
但现实情况是
1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量
国名
人口
棉纺织品消费量
比例
中国
3.6亿
人均0.75便士
1
洪都拉斯
14600人
人均934.5便士
1246
五口通商之后,在广州,半年时间内,英商只卖出一架钢琴,而且是卖给了一位英国传教士。
1.从以上数据你可以发现什么问题?
2.假如你是一名受雇于英国商人的市场调查人员,你能结合当时中国的实际分析一下造成这种现象的原因吗?
3.如果你是英国商人,你会怎样改变这种局面?
但是,英国人将这一切都归罪与中国开放的口岸太少,于是要求增开通商口岸,而清政府则断然拒绝,于是第二次鸦片战争便爆发了。
(课件显示)战火再燃
下面给大家2分钟的时间,结合屏幕上的地图和课本60页——61页正文部分,把关键词填入相应位置。
小活动:
趁热打铁:
对比两次鸦片战争开放的通商口岸有什么变化?
点拨学生理解第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。
师:
战争失败了,对于中国的失败,有人不理解。
他的理由是:
展示材料
◇1800年的世界生产总值中,中国占全球1/3;
◇1820年的世界GDP总量中,中国占28.7%,比排名第二至四位的国家的总和26.6%还要多。
◇1840年清朝有八旗兵80万,侵华英军只有7000人,后才增至2万人。
和拼死抵抗的爱国官兵
种种表象显示中国经济实力看起来很强大,又有大批拼死抵抗的爱国官兵,又是本土作战。
为什么还会失败呢?
这需要我们分析更深层次的原因。
合作探究四:
通过一组图片的对比探究鸦片战争中国失败的原因是什么?
请同学们从
政治、经济、军事、外交方面来思考:
小组讨论,整合观点,找代表回答。
生:
……
展示材料:
我们的军队是中古的军队,政府是中古的政府,我们的人民连士大夫在内,是中古的人民。
我们虽拼命抵抗,终归失败。
——蒋廷黻(fú
)《中国近代史》
正如材料中所说的那样我们的军队是古老的军队我们的人民是中古的人民我们的政府是中古的政府。
中国失败在于制度落后。
这是本节课的重点之一。
主要的互动方式是:
①引导学生对基础知识的有效掌握(已完成)。
②掌握基础知识的过程中采取深入浅出的方法,引导学生的思维水平逐步提高。
③设置的问题都有一定的思维含量,且紧紧围绕课标要求,突出重点。
④给学生充分的自主学习和思考的空间,合作探究,让他们站在文明史观的角度分析鸦片战争失败原因的同时,学会用史实分析问题的方法,培养其史论结合、论从史出的能力。
【情感升华火烧圆明园】
在第二次鸦片战争过程中还有一个重大历史事件我们不能忘记,那就是火烧圆明园。
下面,我们还是通过一段短片,回望那段不堪回首的历史瞬间!
(课件:
播放短片《火烧圆明园》)
短片看完了,请同学们用一个词来表达自己的内心感受!
(生)……
老师知道大家表达的都是内心最真实的感受。
火烧圆明园,是我们无法忘记的民族伤痛。
但老师给大家播放这段视频,目的不是增加同学们的伤痛或者仇恨,只是希望同学们明确自己担负的历史责任;
同时,不仅要有报国的热情,更要有报国的才能。
通过以上活动设计,提升学生史料分析能力和读图识图能力,并激发学生的爱国主义热情和民族伟大复兴的历史责任感。
增强学生的感性认识,激发其民族危机感,从而认识到为中华之崛起而读书的重要性。
【课堂讨论两次鸦片战争对中国的影响】
设计:
课堂讨论——灾难还是重生?
引导:
一个西方学者曾经这样说:
……西方用“坚船利炮”打开了古老帝国闭关锁国的大门,给他们带去了先进的思想和先进的生产力,瓦解了古老帝国的腐朽思想和落后的、个体的、小农式的生产方式。
因此,没有鸦片战争,就没有中国的近代化。
也有的学者说,鸦片战争将中华民族推入了水深火热之中,主权被侵,财富被夺,国际地位更是一落千丈。
……鸦片战争就是一场巨大的灾难。
结合课本P60《南京条约》的主要内容,分析说明,鸦片战争对中国来说,是灾难还是重生?
要求:
①阅读材料②小组讨论③展示交流
老师总结:
1.主权和领土完整进一步遭破坏,半殖民地化程度加深;
被迫卷入资本主义世界市场。
(灾难)
2.清政府的权力结构发生变化,洋务派出现,洋务运动兴起,迈出了中国近代化的第一步。
(重生)
引导学生①正确认识鸦片战争对中国的影响,学会用历史的、辩证的、全面的方法分析历史事物。
②正确认识鸦片战争的性质,即是侵略战争,客观上对中国近代化的起步起了推动作用。
③正确认识鸦片战争中断了中国独立发展的道路,给中国人民带来了巨大的灾难。
④正确认识上述观点夸大了鸦片战争的作用,粉饰了战争的侵略实质。
【课堂小结】
【评测练习】
【课下作业】每年的6月26日是国际禁毒日,通过网络或其他途径了解毒品的危害和禁毒的必要性!
(结束语)从鸦片战争开始,坚强勇敢的中国人在忍受着苦难屈辱的同时,不断探索救国救民的道路,唱起了一首首慷慨激昂的寻路歌。
从学器物到学制度,从资本主义到社会主义,从走别人的路到走自己的路,1949年10.1日,就在列强践踏过的土地上,中华人民共和国诞生了!
但是我们的任务并没有完成,我们还肩负着中华民族伟大复兴的使命!
这个任务一天不完成,鸦片战争的意义就一分不会减!
三、课后反思
1、本课设计一开始通过播放视频导入新课,既满足了学生的好奇心,又达到了记忆的效果,打破了以前教师照本宣科,语言表达生硬的尴尬局面,体现了时代性、新颖性和趣味性,还可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2、此课件的最大亮点是加强对学生的爱国教育,突出历史教学的教育功能,紧密与现实相结合,对学生进行爱国主义情操教育,达到了润物无声的境界。
如林则徐是当之无愧的民族英雄。
通过虎门销烟事件让学生的爱国情怀高涨,并通过最后鸦片战争的结果,明白落后就挨打、男儿当自强;
从小树立远大理想,报效祖国。
3、充分利用多媒体教学辅助手段,使课堂气氛和谐,学生思维活跃,教学效果显著。
精选相关资料,创设情境,调动了学生的积极性,开阔了学生的思路。
4、本节课总体上能达到预期的教学目标,体现了学生的主体作用,整节课上我基本上都是引导学生自己分析得出结论,这样有利于培养学生分析历史问题的能力,特别是合作探究的设计,有利于活跃课堂的氛围,激发学生的兴趣,让学生学会站在不同的史观分析历史问题。
教的目的是为了不教,授人以鱼不如授人以渔。
教学的关键是要教学生学会自己分析,教师主要是在关键时候点拨,充分发挥学生的主体作用。
5.困惑:
依据课标整合后的学习内容信息量比较大,如何处理值得更进一步思考探索。
《鸦片战争》
《鸦片战争》教学效果分析
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。
如何才能提高课堂教学的有效性,我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。
一、创设教学学习情境,激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。
对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。
在教学中我从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到学习无处不在。
如播放短片《火烧圆明园》,并设计问题:
在第二次鸦片战争过程中还有一个重大历史事件我们不能忘记,那就是火烧圆明园。
下面,我们还是通过一段短片,回望那不堪回首的历史瞬间!
为学生创设生动活泼的探究知识的情境,从而充分调动学生学习历史知识的积极性,激发学生的学习热情。
教师鼓励学生大胆提问,耐心细致地回答学生提出的问题,并给予及时的肯定和表扬,增强学生提问的勇气和信心。
二、鼓励学生主动参与,积极交流
要使课堂教学真正成为高效课堂的主渠道,必须着力唤醒学生的主体意识,让学生主动地参与教学活动。
在课堂教学中应坚持学生活动的自主性,使学生主体处于活跃兴奋状态,使学习成为学生自己的活动,让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。
例如在学习走私鸦片的影响,及《南京条约》和《北京条约》部分时,我引导学生自己阅读课本,主动地获取知识。
在探究两次鸦片战争对中国的影响时,设计:
我让学生在小组内探究,通过合作学习,使学生主体性得到发展。
我还充分运用现代教育技术手段,进行多种媒体组合的优化教学,调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性,克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程,解除学生的精神压力和紧张氛围,创建多向度的立体交往形式,为学生的更优发展提供优良的教学环境。
三、创设高效的课堂,提高学生对知识的吸收率
教学方法是教师借以引导学生掌握知识,形成技巧的一种手段,要提高课堂教学效果,必须有良好的教学方法,深入浅出,使学生易于吸收。
在本节课中,我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。
让学生在自学、初步感知的基础上,对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方,师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难,开始小组讨论。
通过生生间讨论、交流、互动与对话,互相启发、互相补充、互相修正,深入问题,提高创新思维与质疑能力,最终领会科学的实质,落实本课的重点和难点。
但与自己曾设想的效果还是有一定的差距:
首先,在课堂教学中和孩子们的互动不是很多,替孩子们回答的较多,在课堂中出现的问题没能够灵活处理,给学困生的鼓励较少。
其次,小组合作学习时间太少,教师指导还不到位,只照顾到个别小组。
因此,汇报交流时,个别小组不太积极。
总之,本节课总体上能达到预期的教学目标,体现了学生的主体作用,整节课上我基本上都是引导学生自己分析得出结论,这样有利于培养学生分析历史问题的能力。
《鸦片战争》
1、虎门销烟最大的历史意义在于(D)
A.使鸦片走私销声匿迹
B.沉重打击了英国侵略者
C.证明了林则徐是民族英雄
D.显示了中华民族反抗侵略的坚强决心
2、清政府在鸦片战争中失败的根本原因是(B)
A.清朝军备落后
B.清朝封建制度的腐朽
C.清政府闭关锁国
D.道光皇帝犹豫动摇
3、某些西方资产阶级史学家称鸦片战争为“通商战争”,认为这场战争是英国为维护正常贸易而进行的。
这种观点:
①是错误的,掩盖了战争的侵略性质;
②是正确的,认识到战争的实质;
③是为英国殖民者进行辩护;
④混淆了现象与本质的关系(D)
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
4、有人认为:
“鸦片战争是两种文化的冲突,一个是农业的、崇奉儒教的、落后的、已在齐腰深的沙子中挣扎的没落王朝,……另一个是工业的、资本主义的、进步的、积极进取的社会。
两种制度相遇(两种文明交融),冲突是不可
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