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问题:
用教育学相关知识分析上述案例。
2019年荥阳市材料分析
材料:
新学期开学后,我任初二(3)班的化学老师。
一次在课堂上板书时,由于粗心,写错了一个化学方程式,当时我并没有发觉,只听到下面有同学议论纷纷,但是没有人直接指出我的错误,一堂课就这样过去了。
下课后我把课代表叫到了办公室,问他怎么回事,他才告诉我今天课堂上发生的事情,还解释说是同学们顾及我的面子。
第二天一上课,我就在黑板上把上次写错的化学方程式写在了黑板中间,主动向学生承认了自己的错误,同时还告诫大家:
“化学是一门很严谨的科学,一点点的失误都有可能导致不可挽回的结果,老师也是有可能出错的,要勇于质疑。
”课堂结束后,为加深学生对本单元所学方程式的记忆,培养学生化学学科学习的严谨性,我给大家布置了作业,所有学生把第二单元所学的每个化学方程式抄三遍。
这时,我听到有学生小声说:
“都会写了,还让写。
”这个学生的话引起了我的反思,随即我提出了老师应该怎样布置作业的问题。
经过同学们的沟通,并向其他老师请教,最后我决定,常规性的作业必须写,但可以根据知识掌握的程度选择多写或者少写。
经过一段时间的尝试,效果并不是很理想。
有的学生可以很好地完成作业。
但是很多学生并不能够深刻地评价自己对知识的掌握程度,甚至有学生少写或不写作业。
如何给学生合理布置作业让我犯了难。
1.综合教育学知识,请对案例中教师主动认错的行为进行评析。
(6分)
2.如果你是案例中的教师,面对上述情况,你会如何给学生布置作业。
2019年管城回族区案例分析
以“方格有多少”为例,课前预设这一课是在学习1-5的乘法口诀的基础上,编制6的乘法口诀。
上课伊始,杨老师出示了教材上的方格图|(每排有6个方格,共有9排),让学生根据方格图编出6的乘法口诀,学生很快编完了,这时意想不到的事发生了,有位同学说:
“我有办法让同学们编出七的乘法口诀。
”杨老师问他:
“你有什么办法?
”他回答:
“我在方格图上再画一到9个方格,这样每排就有7个了。
”
杨老师对这位学生的勤于思考给予了肯定,并甩开了预设的教案,随即在方格图上用红粉笔画了一列方格,问学生:
“你们能试着编出7的乘法口诀吗?
”学生们异口同声答道:
“能。
”接着学生便积极地在纸上编起来。
请运用相关教育理论知识,评析杨老师的教学行为。
2019年二七区案例分析
65.李老师将知识点反复讲了很多遍,仍无法阻止某生在考试时出错,无法阻止其在考试时脑子一片空白。
李老师对这种情况很窝火,就指责他说:
“这道题明明教过的,你怎么还不会做?
还有这一道题都做那么多遍了,你怎么还是做错?
”对该生不留一点情面,慢慢地,该生的态度逐渐变得消极了。
当老师责怪他时,为了回避老师、保住面子,他就找借口搪塞。
如此循环往复,该生丧失了学习兴趣,学习效率降低了,学习成绩也下降了,以致于最终出现了偏科现象。
(1)请根据相关教育理论知识,就如何改善该生的学习状况,给该老师提出一些建议。
(5分)
(2)从学习策略的角度谈谈该案例对你的教学启示。
2017年高新区案例分析:
李老师是八(三)班的班主任,班级日常工作非常繁忙,但是他仍然坚持认真备课、上课,按时批改作业,对工作从不敷衍塞责。
同时,李老师还抽出时间加强业务学习,大胆探索新的教学模式,不断提高专业素养。
教学中他发现有的同学学习很用功,但课堂上主动性不够,不善于表达自己的想法。
李老师就组织演讲比赛、口语交际训练等活动,激发他们的积极主动性,提高他们的人际交往能力,取得了良好的效果。
请运用教师职业道德相关知识对该案例进行分析。
2017巩义案例分析:
据北京教科院基础教育研究所的一个调查显示:
78.5%的教师主张教师为了教育孩子,应做孩子的知心人。
但与此同时,50.2%的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象,并有38.6%的教师认为教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心,虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有7.3%和9.8%,但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6%和13.4%,也就是说有79.4%的小学生和86.6%的中学生认为教师在他们面前发脾气,只是有经常、有时、偶尔的程度不同而已。
对以上调查结果你有什么感触,请用当代学生观的理念进行分析。
二、管城高频
1.材料:
重庆市江北区洋河花园实验小学在二十多年的办学过程中,通过校园文化环境、课程体系、教学模式、评价管理的重构,要求教育者基于人的生长性及可塑性,相信每个孩子身上都有“美”,让每个孩子都能得到所需要的教育,获得个性化成长,逐渐形成了“成全每一个孩子”的理念。
学校创设了《“激活课堂”评价表》,并对教师的课堂教学提出了具体要求。
例如,情境创设要引发学生的思考,能让学生发出自己的声音;
要确保教师对学生不同理解的倾听,避免教师用自己的思考压制和取代学生的思考;
要为师生的共同成长提供契机。
走进教室,随处可见孩子们手捧书籍,静静阅读;
在操场上,足球、篮球、田径等运动项目则开展得如火如荼……师生关系良好、生生关系平等、家校关系和谐,洋河花园实验小学朝着实现“成全每一个孩子”的目标迈出了坚实的步伐。
(1)新时代的教师应树立什么样的学生观?
(2)为了“成全每一个孩子”,新时代的教师应如何处理师生关系?
2.材料:
张明平时数学成绩很差,眼看要期中考试了,看着别人都在紧张的复习,他也受了触动,考试前的几个晚上停止玩手机游戏,认真的做了一些练习题。
考试时恰巧有几道题他都做过,自我感觉发挥的还不错。
试卷发下来,69分,居然及格了。
这是张明上初中以来数学成绩最高的一次,比之前有了很大的进步,他非常开心,不禁和同桌分享起自己的喜悦心情。
教数学的王老师这时在班里说:
“张明,你有什么可高兴的,虽然考试及格了,但是你的成绩依然是全班倒数的!
又拖了班级的后腿,回去好好反思一下。
”顿时,张明的喜悦心情一扫而光,呆坐在书桌前,更没有心情去学习数学了。
请结合新课程改革的相关知识,评价一下王老师的做法。
3.材料:
在某小学“磁铁有磁性”的科学课上,张老师首先给学生播放了动画片《机器人总动员》中的片段——“机器人与磁铁”,孩子们看到磁铁非常喜欢机器人瓦力,一见到瓦力就会和它紧紧拥抱在一起。
接下来,张老师开始带领孩子们进行课堂实验探究。
第一轮,实验探究的主题是“找呀找呀找朋友”。
张老师拿出卡纸、回形针、木片、铁钉、铁夹子等物品让孩子们用磁铁去吸引这些物品,通过实验孩子们发现上述物品中金属类物品是磁铁的朋友。
第二轮,实验探究的主题是“谁是我的好朋友”。
张老师拿出一些镍、铁、铅等不同材质制成的金属硬币。
再让孩子们用磁铁去吸它们。
孩子们发现不是所有的金属硬币都能被磁铁吸起来,只有铁质物品才是磁铁的好朋友。
第三轮,实验探究的主题是“万水千山总是情”。
张老师首先让孩子们用磁铁隔着一张纸去吸一颗铁钉,随后又分发布片、木片、塑料片等不同材质的隔板以及大小不同的磁铁。
实验发现只要磁性够大,磁铁可以隔着不同的物体吸引铁质物品。
实验结束后,张老师让孩子们把今天实验探究的发现进行归纳整理得出如下结论:
磁铁可以吸引铁质物品,还可以隔物吸引铁质物品,隔物越厚所需要的磁性越大。
请结合案例分析张老师课堂教学的艺术。
4.材料:
某位教师教《就义诗》时,课堂上发生了一件事。
一个学生在朗读课文时,把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。
学生听了都哄笑起来,教室里本来严肃的气氛没有了。
怎么办呢?
这时教师神态自若地问:
“同学们,你们在笑什么?
这位同学念的意思并没有错呀!
”听老师这么一说,教室里安静了下来。
她接着说:
“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’;
‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。
”这时,教室里鸦雀无声。
教师又亲切地对大家说:
“当然,意思不变并不等于说这位同学读对了。
他之所以读错,是由于没有看清楚的缘故。
如果仔细看,认真读,就不会出现这种差错了。
我们请他再为大家朗读一遍好吗?
”同学们听了鼓起掌来。
这时,那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。
请运用教育学知识对此案例进行分析。
5.材料:
某学生,学习成绩优秀,可就是对班级体工作漠不关心,与同学关系也不太融洽,常常独来独往,并且在自己笔记本扉页上写下“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的座右铭。
班主任周老师找他进行了几次谈话,但无济于事。
后来周老师进行全面的分析和了解后,决定让他负责班内一些具体的任务,让他担任班里‘英语手抄报’的编审。
慢慢地,该学生觉得这份工作对他的学习挺有帮助,就热心的干起来了。
他经常和同学们在一起找资料、搞设计、编写稿件,和讨论组稿,并且亲自组织班级“英语手抄报”办报竞赛,受到同学们的喜欢和赞扬。
由此,他变了许多,像换了个人似的。
不仅关心班级工作,而且与同学们的关系也变得十分融洽。
请运用相关教育理论知识,对该案例进行评析。
6.材料:
近日,山东省日照市五莲县二中教师体罚学生事件引起极大反响,五莲县教育和体育局调查发现,今年4月29日下午,五莲二中两名初三学生上课迟到,被班主任杨某责令到教室门口反省,然后两人离开到操场,被杨某发现后叫回。
在教学楼楼道内,杨某让学生蹲在地上,用课本抽打、脚踢两人,实施体罚,批评教育10多分钟,之后学生季某家长到校发现孩子脸部、颈部、腿部等多处血肿,随即报警。
辖区派出所出警调查后,依法移交教育部门处理。
事件发生后,五莲县教育和体育局决定扣发其2019年5月至2020年4月奖励性绩效工资,责成杨某所在学校2019新学年不再与其签订《山东省事业单位用合同》,将其自2019年7月纳入五县信用信息评价系统“黑名单”,让会信用等降级,5年内不得参加评先评优。
请你对这件事发表一下自己的看法。
三、考点预测
请你谈谈在疫情期间,线上教学的兴起对于新课程改革所带来的影响。
四、作文
跟时政相关的:
疫情网课---创新、终身学习、学生上网的两面性等
疫情中的感人事迹---奉献、对工作高度负责等
感人事迹中的精神和终身学习对大家来说应该比较熟悉,因为教师的感人事迹中也经常会体现这些。
而创新对大家来说平时可能注意的少,所以课下可积累一些。
(备注:
相关创新例子为了避免大家彼此重复可课下搜索积累。
比如疫情期间的网课、信息共享,华为,5G,我国卫星,教育方面的改革等都是作文里比较出彩的例子。
)
试一试:
今年疫情期间很多地区改变了传统的教学方式,改为以网课方式进行教学,谈谈你的看法。
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