部编版小学语文第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计Word文件下载.docx
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导入新课
复习检查,巩固生字:
1、复习检查
上一节课,我们学习了《蟋蟀的住宅》,再来看一下这些字词认识了吗?
认读并造句。
住宅选择地址优良
洞穴专家卫生比较
2、回顾课文层次:
第一部分(第1自然段):
直接点明了蟋蟀出名的原因。
第二部分(第2~6自然段):
作者从住宅的选址、外部和内部三个方面,详细地介绍了蟋蟀住宅的特点。
第三部分(第7~9自然段):
主要介绍了蟋蟀是如何精心地建造住宅的。
3、看似柔弱的蟋蟀却有这么出色的建筑才能,真是让人佩服!
它们凭借着吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,创造了“伟大的工程”。
接下来,我们就一起走进课文,看看蟋蟀究竟有什么奇特本领,这个“工程”是如何创造出来的。
4、板书课题:
11、蟋蟀的住宅
指名读
开火车读
齐读
造句
回顾课文层次
齐读课题
本节课通过复习上节课的字词,然后回顾课文的层次,进而导入新课。
讲授新课
一、品读感悟
(一)学习第一部分
1、自主学习:
(1)自由朗读课文第一自然段。
(2)交流探讨:
蟋蟀出名有几个原因?
2、出示第一自然段:
居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
3、蟋蟀出名有几个原因?
唱歌、住宅
运用拟人的修辞手法点明了蟋蟀出名的原因。
4、将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌”行不行?
为什么?
不行,运用“不光……还……”关联词引起下文,下文重点是讲住宅,所以不能调换位置。
5、有感情地朗读这一部分。
(二)学习第二部分
1、小组合作学习:
(1)小组内互相朗读课文第2-6自然段。
这一部分从几个方面讲蟋蟀住宅的特点?
每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?
2、住宅的选址:
经过慎重的选择,不肯随遇而安,不用现成洞穴。
外部特点:
向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台
内部特点:
简朴、清洁、干燥、很卫生
3、出示:
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的,从大厅一直到卧室。
(1)通过和其他的昆虫作对比,写出了蟋蟀选择住址时的慎重。
(2)“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。
(3)从“慎重”“不利用现成的洞穴”等可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。
4、出示:
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?
它有特别好的工具吗?
没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(1)设问修辞手法:
引起下文,激发读者的兴趣。
(2)蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。
可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢?
蟋蟀盖房子的工具非常柔弱。
正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出了排水优良、有温和阳光的住宅,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
5、学习第五自然段:
蟋蟀住宅的外部特点
(1)出示第五自然段:
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
(2)“九寸”“一指”列数字的说明方法。
9寸=30厘米
一个手指头的宽度叫“一指”
(3)通过阅读,蟋蟀的住宅的外部特点是怎么样的?
隧道——隐蔽、排水良好
门——隐蔽
平台——平坦
(4)出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
比喻的修辞手法:
说明蟋蟀的住宅很安全。
(5)那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
拟人的修辞手法:
写出了作者对蟋蟀的喜爱之情。
6、学习第六自然段:
蟋蟀住宅的内部特点
(1)出示第六自然段:
屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。
主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。
大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
(2)通过阅读,蟋蟀的住宅的内部特点是怎么样的?
简朴、清洁、干燥、卫生——住宅很舒适,也反映了蟋蟀很勤劳。
(3)为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”?
又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”?
因为蟋蟀盖房的工具,只是简单的四只脚和钳子,所以说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”。
又因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出平坦、清洁、干燥、卫生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”。
7、有感情地朗读这一部分。
(三)学习第三部分
(1)小组内互相朗读课文第7-9自然段。
这一部分从几个方面介绍了蟋蟀建造住宅的?
课文是怎样写的?
2、这一部分从建造时间、怎样建造和不断整修三个方面介绍了蟋蟀是怎样建造住宅的。
3、出示第7自然段:
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。
它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。
(1)时间:
十月,秋天初寒的时候
(2)“扒”“搬”“踏”“推”“铺”等动词形象地描写了蟋蟀挖掘泥土、修建住宅的过程。
(3)蟋蟀把身体的各个部位合理分工,统一协调,工作得有条不紊,真是一个高明、勤劳的建筑师。
4、出示第8自然段:
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。
不大一会儿,它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
(1)“轻微”可以看出作者观察得很仔细。
(2)我的“不耐烦”是为了衬托蟋蟀的耐心。
5、出示第九自然段:
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深,够宽敞的了。
余下的是长时间的整修,今天做一点儿,明天做一点儿。
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
蟋蟀的整修一直在持续,说明蟋蟀在整修住宅上下了很多工夫。
6、有感情地朗读这一部分。
(四)总结延伸
1、从蟋蟀修建住宅的过程中,我们可以体会到蟋蟀是一种吃苦耐劳、不肯随遇而安的昆虫。
2、课文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,说说这样写的好处。
读下面的片段想想在表达上与课文有什么不同。
蟋蟀体形微扁,头部圆形,触角长、呈线状。
有翅时,翅平叠于躯体上。
多数体色呈褐色或黑色,深浅不一。
雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。
多数雌性的产卵器很显著,呈筒状或针状。
一选自英国麦加文的《昆虫》,王琛柱译有改动
课文在介绍蟋蟀和蟋蟀的住宅时,既运用了拟人的修辞手法,又恰当运用了作比较、列数字等说明方法,使文章生动而富有儿童情趣,也便于理解。
片段是一篇说明文,具体准确地说明了蟋蟀的特点。
3、这篇课文是写小动物的,作者并没有蟋蟀盖房子的体验,为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?
作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察,才把文章写得这样细致入微。
4、小练笔:
小昆虫们的生活也是丰富多彩的。
你观察过哪种昆虫?
看到了什么?
感受到了什么?
想一想,写出自己的观察所得,注意要突出这种昆虫的特点。
提示:
这种小昆虫叫什么名字?
它在外形上有什么特点?
它有哪些特别的行为?
从它身上,你能得到什么启示?
预设:
螳螂是一种体型偏大的昆虫,它全身披着绿色的大衣,头像一个三角形,头上有一对丝状的长短不一的触角。
它有两只透明的翅膀,前身还有两把“大镰刀”,四条腿纤细修长,支撑着全身。
可以毫不夸张地说,它是昆虫中的“帅哥”。
螳螂遇到猎物时,会迅速摆出一副进攻的姿态,张开翅膀,后翅直立,状如船帆,身体上端弯曲,像一把弓;
两只晶亮的眼球闪闪发光,透出一股杀气,纹丝不动地注视着猎物。
此时的猎物不知大敌当前,待到离得更近了,螳螂倏地舞起大刀劈过去,可怜的猎物挣扎几下,便再无还手之力,成了螳螂的美餐。
【赏析】
从其外形、捕食的过程方面介绍螳螂这种昆虫,写得很细致,遣词造句准确生动,语言流畅,思路清晰。
在描写螳螂遇到猎物的情态时,文段运用了一系列动词和恰当的比喻,十分生动形象。
这些都要靠细心的观察才能做到啊!
(五)写法借鉴
拟人,就是将事物当作人来写,赋予其人的特征。
本文最大的特点就是拟人手法的运用。
作者将蟋蟀当作人,把它称作“专家”“主人”;
把蟋蟀的洞穴说成是“住宅”,里面有“大厅”“卧室”;
把蟋蟀的叫声说成是“弹琴”。
语言风趣幽默,吸引读者的兴趣。
运用拟人时要注意:
(1)使用拟人的修辞手法必须是出于自己的真情实感。
(2)只有事物本身的特点和人的特点有一定的相似之处时,才可以把物人格化,不能乱拟。
(3)使用拟人的修辞手法的目的要明确。
使用拟人的修辞手法,是为了突出事物的形象和特点,借物抒发作者内心情感,从而突出文章的中心思想。
(六)知识梳理
(一)总起:
不光……还……
(二)住宅特点:
住宅的选址:
慎重选择,不肯随遇而安,不用现成洞穴。
(三)建造过程:
建造时间:
怎样建造:
扒、搬、踏、推、铺
不断整修
(工程伟大、吃苦耐劳)
二、拓展阅读
1、课件出示:
法布尔是著名的昆虫学家,在那些小小的昆虫身上,他倾注了满腔热情。
下面的文段节选自他所写的《昆虫记》中的《蝉》,仔细品读,看看小小的蝉给作者带来了怎样的启示。
未长成的蝉的地下生活,至今还是个秘密,不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。
以后,在阳光中的歌唱只有五星期。
四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声,因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。
什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢?
——法布尔《昆虫记•蝉》
2、学生自由阅读,指名读,教师范读。
3、互相交流,说说
(1)蝉在地下生活的时间是四年,在阳光中歌唱的时间是五个星期。
(2)最后一句运用了反问句式,表达了作者对蝉的赞叹、热爱之情。
三、课堂练习
(一)填上恰当的关联词。
1蟋蟀的出名(不光)由于它的唱歌,(还)由于它的住宅。
2、蟋蟀钻到土底下干活,(如果)感到疲劳,它(就)在未完工的家门口休息一会儿。
3、(即使)在冬天,(只要)气候温和,太阳晒到它住宅的门口,(还)可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
(二)按要求回答问题。
1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上叫。
(改为拟人句)
2、这座住宅真可以算是伟大的工程了。
(改为反问句)
难道这座住宅不可以算是伟大的工程了吗?
3、蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
(用加点的词语说一句话)
她的适应能力很强,无论走到哪里都能很快的随遇而安。
自主学习
读后思考交流
指名回答
小组交流
有感情地朗读
互相朗读
交流探讨
指名回答蟋蟀住宅的特点
交流
指名说
小组讨论交流
生理解数字的含义
集体交流
生完成小练笔
学习写法
生梳理知识
自由读
交流完成练习
生自主完成练习
小组评议
本部分分为三个环节:
第一个环节为品读感悟,主要抓住重点的字词对文章进行理解,结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟,重点语段重点朗读,多读,在读中体会词语的深意。
重点抓住拟人的修辞手法;
最后对课文内容进行梳理,试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。
第二个环节是拓展阅读,重点还是阅读,提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案;
第三个环节为课堂练习,主要是对本节课的内容进行一个复习回顾,加深学生的印象。
布置作业
1、以《我的住宅》为题,介绍蟋蟀住宅的特点。
2、完成同步练习题。
课堂小结
科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度,坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。
平时,我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事,从小培养耐心细致的观察习惯,积极探索,为科学事业贡献一份力量。
对本节课主要内容进行一个全面的总结,加深学生对于本节课的理解。
板书
总起:
住宅特点:
住宅的选址
外部特点
内部特点
建造过程:
建造时间
怎样建造
- 配套讲稿:
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- 蟋蟀的住宅 部编版 小学语文 11 蟋蟀 住宅 第二 课时 教学 设计