班主任个人培训小结4篇Word文档格式.docx
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三、育人为本、德育为先
师德修养最珍贵的就是为人师表,勇于奉献。
四、真心付出、收获幸福
老师应真正有爱心,理解学生,敬重学生,不要吝啬表扬,善用巧用表扬,这往往比批评更具威力。
培育学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。
有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感;
就会不断进取,产生积极向上的剧烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
集体荣誉感也是一种约束力气,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,而产生一种自谴自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而听从集体的打算,克服自身的缺点。
不希求每个学生都能成功,但求每个学生都来尝试。
不以统一的尺度衡量学生,但以统一的标准要求学生。
只要是同龄人都能做到的,也要求他们努力做到;
同龄人办不到的也要求他们努力学会,争取办到,向高标准迈进,从最基础的做起。
"
会读书"
是基础,读好书是抱负;
懂健身"
是乐趣,身心壮是追求;
能办事"
是目的,办成事是必需;
做好人"
是一切之根本,做一个有利于社会的人。
班主任个人培训小结第2篇
透过此次培训,让我熟悉到了班主任工作错中复杂,千头万绪。
要想当好班主任,不仅仅要有必需的理论水品,而且还要有必需的教学经验。
教师要依据不一样的案例进行不一样的处理。
经过这段时间的学习和检验自我在班主任工作中的经验。
有不足,也有必需的优点,现总结如下:
意识到教师不能任凭占用学生的时间。
1、我们学校是农村的一所中心小学,学生放学回家,基本上都不复习。
为了弥补这个缺陷,我就让学生每一天早晨提前20分钟到校自习。
但大部分时间都是班干部给本班学生上自习,读书,听写词语,出数学题给其他学生做等。
听了“学生迟到,你该如何处理”这个课题专家的推荐,我才明白了教师不能随便去占用学生的时间,教师客观上挤占了学生的休息与睡眠时间,不利于学生身心的良性发展。
过分占用学生的自习时间是与素养教育格格不入的。
教师要让学生对所学学问有一个咀嚼、消化和汲取的时间可空间。
让学生有一个简洁的学习环境,无论是对学生的身体还是心理,都大有裨益。
2、熟悉到教师对学生的心理辅导必不可少。
不管是优等生,还是后进生。
心理在必需程度上都有问题,班主任教师应对不一样的个体对其心理辅导。
尤其是优等生,自我认为自我学习好都是自我努力的结果,与教师无多大的关系,简单滋生骄傲的心情。
教师应对学生的心理进行辅导。
让他明白个人的力气是有限的,群众的力气是无限的。
用一句谚语说:
“众人拾柴火焰高。
”
3、明白了教师不能抢功,要思索学生在学习上的主观努力,应多表扬学生。
以往,有人赞扬自我教得好,心理美滋滋的,认为自我还不错。
殊不知这种美滋滋是学生的刻苦努力赐予的。
学生的成果是他们主观努力的结果,而忽视了对学生的表扬。
在此次培训中,听了各优秀班主任的培训,我才意识到这一点。
4、关注学生安全,要做到“王大妈的裹脚布,又臭又长。
”不要怕罗嗦,安全是第一。
学生的安全工作是学校工作中的重中之重,班主任教师要对学生进行各种安全学问教育,要做到时时讲。
其次,教师也要依据实际状况进行不一样个案的处理。
如:
一位语文教师上课前发觉本班两个学生疯打,这位教师就罚两位学生在走廊上做作业,结果两位学生连续疯打,导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤了。
追究下来,这位教师是有很大的职责的。
所以,教师要正确处理学生之间所发生的关系。
总之,透过此次培训,我会在工作中扬长避短,吸取好的经验,弥补自我工作的不足。
由于,自我所在的学校无网络,只有城里的家里有,所以时间上不足。
但以后我会更加努力的。
班主任个人培训小结第3篇
我特别有幸参与了班主任培训班的学习。
对我来说,这不仅是业务理论的学习,也是一次思想熟悉的提升,更是一次心灵的荡涤。
从理论和实践的不同角度对班主任工作作出诠释,其理论上的创新让我眼界开阔,观点为之以新,清醒之余有剧烈的反思欲求;
典型案例的剖析让我赞叹佩服,顿觉方法奇妙,生发举一反三的联想。
由此我更加体会到班主任工作是一项富有挑战性的工作,是一个教师人格、智慧、责任心集中统一的升华。
说实话,这次培训以前的我是孤陋寡闻的,没有听说过班主任还要“专业化”,我们身边多是一些“事务型”“严厉型”的班主任,观念较陈旧,理论缺乏、个性化不够。
虽有一些优秀班主任,对他们更多的是佩服、观赏,粗浅的模仿,并未上升到“专业化”的高度去熟悉。
通过培训,明确了作为班主任应努力的方向,懂得了班主任专业化就是以教师专业化为基础,通过培训、培育、实践,在班主任岗位上不断成熟并获得鲜亮的个性化标准,获得专业化的认同。
我知道,作为一位新的班主任,面临的工作仍旧是烦琐而详细的,理论的东西确定还需要连续学习且不断消化,升学的压力,家长的期盼仍旧是现实的,个人和学校面临的教育环境仍旧不会有实质的转变,但是,对班主任角色的定位,对专业化所需要的基本学问、能力、情感和态度,我已经有了更多的熟悉,在班主任岗位上会更自信、更顽强、更专业。
在过去,我认为只要管理好班级就行了,而忽视教育,甚至只管不教,有的时候甚至是家长式教育。
只有老师的支配权,没有学生的建设权。
这些做法极大地阻碍了学生发挥的主动性、创造性,使学生的精神受到压抑,师生关系紧急,班集体的心理环境恶化,学生难以形成健全的人格,无法发挥潜能。
班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导的得力助手,是联系协调各方面教育力气的纽带和桥梁。
怎样做一名合格的班主任,履行好自己的职责呢?
教育专家通过结合自己当班主任时的经验及学校中一些优秀班主任的工作方法,给我们明确指出了将来努力的方向。
一、用真心关爱每位学生
此次学习使我深深感受到作为一名班主任老师实际上也是一名心理健康医生,是家庭教育的指导者。
记得我们的班里有一位男生,由于父亲的早逝,母亲及继父的粗暴管教,使其极其叛逆。
开头我并不了解这些状况,面对他,简直无计可施,而且还常常被气得歇斯底里。
但是当我了解他的家庭状况后,针对他易怒、叛逆、讲义气的特点,我转变了教育方式,不再一味的讲道理,查找并放大他的一切优点,不断在同学面前赞扬他,真心接受他和他的优点及缺点。
不再强制他达到学校的要求,而是改用商量和恳求的态度,让他充分得到敬重,满意他小小的自尊。
的确在一段时间内,他的态度和表现发生了很大改进。
全面了解每一个学生及他们的家庭,走进他们的内心世界,公正地对待全部的学生,敬重他们的人格和创造精神,激发他们的求知欲,做他们学习的伙伴和朋友,教学相长,共同进步。
二、不断提高自身理论素养
通过此次班主任的培训,我深深的体会到,我们需要学习的东西许多,不但要做好高素养的班主任,还要做“科研型”的班主任。
在新的历史时期,在市场经济发展的大潮中班主任会遇到很多新问题、新矛盾,这些问题、矛盾需要解决,怎么解决,这就需要我们班主任进行教育科学研究。
我认为只要我们班主任有较强的教育科学意识,专心学习科学理论,进行教育科学研究,提高教育工作的'
实效性;
只要我们班主任具有良好的政治品质,良好的社会公德,良好的职业道德,良好的家庭美德,良好的个性心理品质,不断完善自己的学问结构,我们一定会成为具有高素养、科研型的现代班主任。
三、教学生做一个对社会有用的人
班主任老师不仅要传道,授业,解惑,更重要的是教孩子做一个对社会有用的人,让学生学会感恩,感谢他们的父母,亲人,朋友,老师……,一切帮助过他们的人。
我班一名男生头脑聪慧,但学习漫不经心,虽经反复教育,但收效甚微。
一次在批评他时,我不经意的提到了他的父亲,虽然我对他的家庭状况还不是很了解,但是,我模糊之间看看到了他眼中闪耀的泪光。
原以为他对一切都无所谓,硬软不吃,看来他是尊敬爱戴父母的。
于是我从他不专心学习对父母的伤害方面进行教育,再联系他父母,让他父母向他诉说劳动的艰辛,诉说因儿子不争气自己在人前的丢脸,果真收到了很好的效果。
这样久而久之,坚持不懈地对学生进行德育渗透,相信付出的努力一定会有回报。
总之,两天的培训学习虽然很短暂,但让我比以前更加熟悉到班主任工作的重要性,此次培训学习将成为我今后班主任工作的指明灯,一定会指引我做一名优秀的班主任。
班主任个人培训小结第4篇
班主任的工作是培育人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上时代,是德育工作者的生命活力所在,它应当是一个不断进取的过程。
一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它的确反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想*教育、纪律教育等。
现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中的地位独一无二,若教育不得当简单出现一些思想偏差。
因此,重视学生品德教育,提高学生的心理素养,是我们刻不容缓的任务。
然而,要做好这项工作仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。
为了切实提升班主任的整体素养和管理能力,我们一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报,准时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。
下面就我校对班主任培训工作状况作总结如下:
一、领导重视,专心组织
1、我校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,还要求自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成多人的财宝。
我们各班的学期初工作准备,问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得七小的班级管理水平日日提高,具有创新活力。
2、班主任的工作是琐碎而又劳累的,特殊对于低年级的班主任更是如此,学校领导在严格要求班主任老师的同时,对班主任待遇也赐予了适当的调整,按每个月平均100元的标准拨发,结果按量化成果按一定的等次进行发放,虽然钱数不多,但是足以说明领导对班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性。
这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性,为更好的作好班级工作打下一个良好的基础。
二、制定方案,准时培训
为了切实作好这项工作,德育办公室制定了培训方案,选择并确定了培训内容或主题,对于确定的主题除了规定的这些以外,依据教学的实际准时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力
三、精选内容,讲求实效
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。
邀请五年级班主任赵敏老师开展了一堂班会示范课。
张洪波老师展示了一节晨会课。
3、关于调动学生学习积极性,加强班主任与任课教师亲密协作,主动与家长联系,争取家长的支持与协作。
4、提高班主任工作中的案例,分析和经验总结能力。
特邀我校法制副校进步行安全法制培训。
四、培训方式,敏捷多变
采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。
由于我校很注意老师们学习和总结交流,所以我校的班级管理水平一直在稳步提升,许多年轻班主任有自己的思想,他们对班级管理甚至可以与老班主任不相上下。
我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们的班主任有了学习的目标和榜样,从而形成了一个良性循环,班级工作也会越做越好,学校管理也会越来越规范,争做自己的特*。
这些都是点滴工作状况的汇报,对于班主任工作还是任重而道远,我们将在以后工作中连续努力,争取使班主任工作做的更好,使我们班主任水平越来越高。
有不当地方,请领导赐予批评和指正。
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