部编PEP版小学英语五年级上册第三单元教案单元备课+课时备课Word文档下载推荐.docx

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2．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

课时

安排

第一课时：

A.Let’slearnA.Role-play

第二课时：

A.Let’stryA.Let’stalk

第三课时：

B.Let’slearnB.Look,writeandsay

第四课时：

B.Let’stryB.Let’stalk

第五课时：

A.Let’sspellB.Let’swrapitup

第六课时：

B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

课题

Unit3Whatwouldyoulike?

课型

新授课

内容

第一课时A.Let’slearnA.Role-play

1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?

”，“I’dlike…”。

。

3.能完成“Role-play”部分的任务。

4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

教具

准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生人物头饰。

教学过程设计

二次备课

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.

Nicetoseeyouagain.

Nicetoseeyou,too.

2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：

Whatarethese?

Theyare…

What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis…

二、课前预习（Preview）

1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。

2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。

S1:

S2:

Myfavouritefoodis

三、新课呈现（Presentation）

1.A.Let’slearn

（1）教学新单词

①师生对话。

Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?

Ilike…

SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?

...

Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.

教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。

DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?

Theyliketodrinktea.

②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。

（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

Whatwouldyouliketoeat,S1?

I’dlike…,please.

Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?

（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

（5）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。

2.A.Role-play

（1）教师请两位学生站起来示范读对话。

（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.

四、巩固延伸（Consolidation&

Extension）

1.句子接龙

把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：

“Whatwouldyouliketoeat?

”，第二位学生说：

“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?

”，以此类推。

2.课堂练习——按要求写单词

1.蔬菜沙拉（汉译英）______2.茶（汉译英）_______

3.汉堡包（汉译英）_______4.三明治（汉译英）______

5.sandwich（复数）_______6.看电视（汉译英）_______

二、抄写下列句子。

（注意句子三要素）

Whatwouldyouliketoeat?

I’dlikesomesalad,please.

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。

六、布置作业（Homework）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读本部分内容。

3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。

板

书

设

计

sandwichsaladhamburger

icecreamtea

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-I’dlike…

第二课时A.Let’stryA.Let’stalk

教

学

目

标

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

2.单词“thirsty”的发音。

2.学生准备人物头饰。

Hello,boysandgirls.

Hello,teacher.

Howareyoutoday?

Fine,thankyou.Andyou?

I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?

Ihave…forbreakfast.

It’stimeforourclass.Herewego!

2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。

学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：

”，另一人抽取词卡并回答：

“I’dlike…”。

A.Let’stalk

1.教学单词

（1）教师做“口渴”的动作，说：

“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：

“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。

教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：

“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。

（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：

“Whatwouldyouliketodrink?

”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：

“I’dliketodrinksome…”。

（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：

I’mthirsty.

Whatwouldyouliketodrink?

I’dlikesomewater.

Hereyouare.

2.介绍对话情景

It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①Who’shungry?

②WhatwouldFatherliketoeat?

③WhatwouldFatherliketodrink?

Answer:

①Father.

②Asandwich.

③Somewater.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

5.Askandanswer

（1）让学生自己读一读本部分的例词。

（2）请两位学生站起来示范对读对话。

（3）学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。

（4）教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。

1.A.Let’stry

（1）明确听力任务

Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?

Listenandfillintheblanks.

（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音；

播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；

播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。

参考句型：

Ihave…forlunchtoday.

Doyouhave…?

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

3.课堂练习——用适当的词完成下列句子：

①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.

②Ilikesalad.What_____________you?

③Whatdoyou_____________forlunch?

二、选择填空

（）1.---Whatwouldyouliketoeat?

---_____

A.Ilikejuice.B.I’dlikesomebread.C.Ihavesomecake.

（）2.-----I’dlikesometea.I’m_____

A.thirstyB.hungryC.happy

（）3.----I’mhungry.I’dlikesome_____

A.teaB.sandwichesC.juice

4.Checktheanswer

1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

2.听录音，跟读A.let’stalk部分内容。

板书设计：

thirstydrink

I’mthirsty.

Whatwouldyouliketoeat/drink?

I’dlike…

Hereyouare.

课题

Let’slearn

B.Look,writeandsay

1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。

2.能听、说、认读单词“delicious”。

3.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?

4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。

5.了解自己和同学对食物的喜好。

6.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?

”

7.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。

2.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?

1.能听、说、认读单词“delicious”。

2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。

2.学生准备画笔和画纸。

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,teacher.

Verywell,thanks.

Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?

I’dlike…

Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?

2.请一两对学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话。

1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?

”的录音。

播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；

播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。

2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。

What’syourfavouritecolour?

Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?

Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?

Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?

Myfavouritesubjectis…

1.B.Let’slearn

（1）教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。

（2）教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（4）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。

（5）同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Look,writeandsay

（1）学生根据图片完成句子。

（2）教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。

（3）学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?

1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。

2.用is或are填空：

①Theapples_________sweet.②Thefish_________fresh.

③Thegrapes___________sour.

二、单项选择

（）1.Whatdoyouhave_____Fridays?

AinBonCat

（）2.--What_____WuYifanlike?

—He’stall.He’spolite.

AamBisCare

（）3.Thesandwich_____fresh.

A.am.B.isC.are

（）4._____wouldyoulike____drink?

A.WhattoB.WhatinC.Whofor

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。

板书设计

freshhealthydelicioushotsweet

Icecream.It’ssweet.

Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?

Let’stryB.Let’stalk

1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。

1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。

Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

S1,what’syourfavouritefood?

Myfavourtiefoodis…

S2,what’syourfavouritefood?

2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

猜一猜

教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：

T:

Guess!

What’sher/hisfavouritefood?

Icecream?

No,guessagain.

Salad?

Yes,you’reright.

1.B.Let’stalk

（1）教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：

“Look!

Thereisicecre