学生双减工作落实情况总结汇报汇编Word格式文档下载.docx
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减少重复机械和成效不高的作业,根据学生的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。
实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量。
学生“减负”,教师“增负”
从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业。
按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教师和学生分层挑选练习。
2.“双减”背景下,课间的“加法”
为丰富学生课间活动内容,学校在坚持“阳光体育”活动的同时,引入传统游戏项目,增设图书角,充分利用“双减”带来的课间时间实惠,让孩子们享受阅读的乐趣、运动的阳光、游戏的快乐。
3.“双减”背景下,个性的“加法”
“双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德智体美劳全方面发展,特别是为学生个性需求提供了保障。
在课后托管服务工作中,学校精心设计了“1+x”托管服务模式,除教师辅导学生完成当天作业,学校还通过组织有特长的教师,聘请校外有资质的培训专业人员,为学生提供了丰富的“个性菜单”。
4.“双减”背景下,家中的“加法”
“双减”后作业减少了,书包变轻了,回到家,学校再也不用为做不完的家庭作业犯愁了!
那么家庭教育怎么办呢!
学校通过“家校共育平台”和家校微信群,设计了自选打卡小任务,主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任务,供学生及家长选择。
四、丰富课后服务尽展五育之美
为进一步深化课改,拓宽学生视野,丰富学生校园生活,培养和发展学生兴趣特长,全面推进素质教育,经过前期的精心筹备、宣传推介、选课报名,学校个性化课后服务课程正式开课。
学校打破固定模式,每天都有不同的课程供学生选择。
校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、校外引进课程精彩纷呈。
开设了田径、街舞、足球、摄影、创客、机器人、科技制作等二十余门课程。
周一我想上乒乓球,周二我想玩超轻黏土,周三我可以去星空影院欣赏优秀的电影,周四大家一起来劳动,周五我去学舞蹈。
真正实现了在课后托管让学生动起来、活起来!
在自主社交课程中,每周一次“有为超市”“星空影院”“跳蚤市场”是特色。
学生可以去“有为超市”尽情“购物”,买来的电影票可以去“星空影院”看一场电影,也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。
通过这样的成长体验,能培养孩子们良好的交往态度,倡导文明交往的风气,培养文明礼貌的行为,学会一些与人交际的技巧,锻炼孩子们的语言沟通能力和勇气。
劳动实践课程亦是精彩纷呈。
食堂阿姨、厨师、门卫纷纷变身“导师”,你教种菜、我教铲地,或者阿姨们来指导你怎么和面。
同学们学得开心,玩得尽兴,感受到了劳动的乐趣。
同时对劳动多了一分尊重,少了一分厌弃;
多了一分耐心,少了一分倦烦。
从同学们对课后服务课程的反馈中,我们看到了同学们对课后服务课程的喜爱。
老师们也纷纷表示,在“双减”大背景下,孩子们的在校时间延长了,如何让孩子学得快乐,学得高效,这需要我们长期探索和实践。
XX的老师们将不断创新课程教学内容和模式,着力提升教学实效,为学生搭建五育并举、多元发展的舞台!
“教师倾心,学生专心”、“教者有心,学者受益”。
XX全体教师既在为“上”下功夫,努力做好减轻学生作业负担的“减法”,更在“行”上落实效,做好促进学生个性发展的“加法”。
有效落地“双减”,让教育的温暖在孩子们的笑履中延展。
相信,学校的孩子们定能在多姿多彩的课后服务课程里,在轻松高效的课后学习过程中,插上翅膀,张扬个性,逐梦远方!
2021年XX小学校秋季学期“双减”工作落实情况总结报告
“双减”工作是当前基础教育领域的一件大事。
开展“双减”工作是一项重大决策部署,对促进学生全面发展、健康成长,有效缓解家长焦虑情绪,构建教育良好生态具有重大战略意义。
今年秋季,XX小学认真贯彻教育方针和新时代人才培养目标要求,积极响应“双减”政策。
学校作为落实主体,通过引导教师、家长充分认识“双减”工作的目的意义,明确各自责任,抓住重点,稳扎稳打,努力使“双减”目标一步步落实见效。
一.协调家校关系,形成校内外合力,做好推进“双减”套餐的“头道菜”
我校通过召开家长会议、灵活抓住时机与家长促膝谈心、有针对性地重点走访一些学生家庭等方式,耐心说明“双减”的意义、目的、内容以及学校的工作安排,引导家长全面认识政策内涵,自觉矫正育人理念中的失误,调整改进家长分工,配合学校教学作息规律做好孩子从早到晚的学习生活安排等。
通过这些工作,大大减小“双减”的阻力。
二.开设课后辅导,课后服务“留人留心”
学校本着“无条件、全覆盖、不收费”的原则,坚持实施课后延时服务,既帮助学生养成良好的学习习惯,又为家长解决后顾之忧。
课后延时服务分为两个时段内容:
第一时段主要指导学生学会梳理学业、完成作业、教师进行个别辅导等,旨在培养学生乐于梳理、善于规整,形成良好的学习行为习惯。
在课后延时服务中,教师们细致、耐心地帮助学生解决学习中遇到的困难,教给学生自主学习的方法,使他们在学校自主复习巩固当天所学,及时梳理与规整学到的知识,基本做到每日所学“日日清”,回家后就有时间进行大量阅读积累。
第二时为学生设计了“声乐启蒙”、“绘画”、“书法”、“篮球”、“足球”、“羽毛球”、“跳绳”等体艺类课程,供学生自主选择;
并且,学校强调家长自愿选择课后服务的原则,得到了家长的纷纷响应与广泛赞誉。
三.优化作业管理,多维提升育人价值
为提高“教学效率”,要求每位教师认真思考、筹划、拟定每一堂课的教学设计,尽量减少因教学重点不突出、方法不得当、教学内容繁杂而导致的学生学习中的困惑,减少“补课”的需要,杜绝“花钱恶补”。
另一方面是做好作业设计。
一是各学科组围绕“作业设计”开展校本研修,通过深入解读教材提升备课质量,优化学科作业的针对性以及题型的灵活度和任务主题的启示力。
二是明确班主任在班级作业管理中“总协调者”的身份,全面统筹和协调各学科作业的配比,让作业量更为科学合理。
三是精心设计好评价反馈,围绕作业批改、讲评、反馈等环节,制定规范的工作流程和评价体系,引导教师科学评价,规范反馈、加强家校沟通、注重评价反馈的质量和数量,以质为先,控制总量。
我校教师的作业设计多人获奖。
四.加强教研教改工作,提升教师素质和能力,夯实“双减”的基础与保障
学校以“双减”为抓手,着眼于教师素质的全面提升,制定了中期和长期学习培训计划;
组织增强教师质量意识和效率意识的各种学习研讨活动;
强化教研活动,增加活动频率,丰富教研课题,以任务驱动的方式提升教师驾驭教育教学工作的能力;
鼓励教师个人进行独立的课题研究活动,必要时对课题好、基础好、能坚持的教师进行特别帮助。
如果各环节都能这样务实求真、注重实效,“双减”工作一定会收到好的成效。
五.加强体育建设,助力学生品格塑造
我校一直致力于“减负提质”下的体育文化建设,让学生在更多自由支配时间里因体育运动而增强体魄、砥砺德行、磨炼意志,从根本上增强学生面对未来学习与生活压力时的耐挫力和意志力。
学校利用体育课、大课间、晚辅导等多形式融合的体育课程体系,把武术、跳绳、篮球、羽毛球球等纳入体育选修课程,不断完善课程体系设置与内容,增强了课程的趣味性、知识性和竞技性。
学校以“人人爱运动,班班有特色,个个有特长”为体育文化实施目标,坚持将体育打造成赋有文化内涵的特色活动。
“双减”政策的持续推进更为学生健康体育运动打下了基础。
“路虽远行则将至,事虽难做则必成。
”教育的“双减”关系到每一个家庭的切身利益和学生的健康成长。
如何让“双减”政策更好地落地开花,做到减中有增、增中有提,回归教育本质,需要多方的共同努力。
XX小学以务实行动实施科学管理,积极全面推进课后服务、作业管理、教学研究和体育建设等实现“双减”落地,精准“减负提质”,充分发挥学校育人主阵地的作用,为“双减”政策赋予了更多的教育内涵,真正实现学生在校内“吃饱”“吃好”,促进学生素质的全面提升。
教师落实“双减”工作总结
为了严格落实“双减”政策,结合本班实际情况,针对学生作业完成进行了深入思考。
教师是学生平等中的首席,更是是学生成长的引路人,尤其是班主任,帮助学生养成良好学习与行为习惯是实现班级高效管理的关键。
班级管理需要精细化,精准到每件事、每个问题。
近期的作业问题引发了我的思考,孩子们有延时课后时,作业为什么还会出现拖拉、质量差的情况,带着问题进行了实地作业考察与反思,制定出相应的作业管理办法。
首先,对班级作业完成情况进行调查,了解不同层次学生的做作业时长和作业量的承受力。
经过一番沟通,班级有一半孩子作业完成时间较晚,个别同学作业完成困难。
基于此,一方面与各学科老师沟通,各科作业量的减少,我担任的数学学科,作业进行分层设计与布置,每天练习分为必做题和挑战题,这样优等生和后进生都能达到自己的目标要求。
另一方面,我与那些作业困难户深入沟通,找到问题症结,延时服务时间大约1小时多,学生基本可以完成大部分作业,只有小部分学生由于磨蹭、拖拉造成作业完成不了情况。
针对这个情况,我和学生们约定,随机抽查学生的作业完成时间,超过9点甚至达到10点的同学,需要当天在学校完成作业后才能回家,由我亲自计时,一起寻找问题原因。
接下来,进行作业完成情况观察,果然,大多数孩子积极完成作业,很多孩子在中午或者延时主动找我批改作业,在我以为孩子们都能完成任务的时候,XX主动来找我,说:
昨晚作业10点半写完,由于自己贪玩导致超时,今天要留在学校写完作业。
我先是一惊,更多地是惊喜,没想到孩子把作业约定记在了心里,并且能有效反馈自己的作业情况,值得庆幸地是XX能主动发现问题,并努力解决问题。
当天,我决定陪XX多写一会作业,执行之前的约定,天渐渐黑了,XX的大部分作业完成了,从他的脸上看到了喜悦的表情,我想孩子内心特别期待自己的进步,每个人都有变好的愿望,这是人的本能。
考虑到天黑较早,我联系XX妈妈,让XX回去完善余下的内容。
下班后的再次思考,尽管XX为自己拖拉作业习惯找了这样的方法,但我想习惯养成是一个持续、全面的过程,留校不是一个高效的方法,关键是让学生养成高效作业的习惯。
随后,我和XX妈妈沟通,进行家校联合教育,帮助孩子减轻书包,真正实现双减。
在学校,我提高对学生的要求,至少完成2科作业,达标发未来星,不达标一起找问题,并且留校补齐。
在家里,请家长加强监督,多陪孩子写写作业,给孩子定时,达标表扬,不达标找原因。
在班级内张贴作业时间达标表格,统计每个孩子的作业完成时间,结合各学科情况,给出时间范围,学生对照标准进行作业完成情况整改,提高效率,改掉拖拉作业坏习惯。
我相信在家校的共同努力下,孩子们有了明确的作业完成目标,做好自我监控反馈,养成作业完成反思习惯,能在不断自我教育、自我完善中养成高效作业的好习惯,班级管理才能真正精细、高效,“双减”才能真正落地,让学生快乐成长。
2022年学校双减工作总结汇报
为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示批示精神,坚持疏堵结合,标本兼治,优化“学校教育”关,打破“应试焦虑”关,抓实“日常监督”关,坚决把"
双减”工作落实到实处。
一、坚持减负增效并举,切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定,建立学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制,学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟,严禁布置重复性各惩罚性作业。
通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量,鼓励教师探索布置分层作业,弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业,要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量,围绕优化课程体系,优化课堂教改,减轻学生过重课业负担,完善教育评价机制,加强教育教学研究等,推出举措,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度,有效减轻学生校外培训负担。
一是严格监管制度,加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监督。
三是推进长效治理,重点检查,集中整改。
四是强化宣传引导,通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。
下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法,进一步提高站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展,健康成长。
“双减”工作总结
XX县始终高度重视中小学生减负工作,将其作为实施素质教育的重要手段,持续推进育人方式调整,引导树立科学的教育评价导向,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长。
强化统筹,加强减负工作组织领导。
20XX年,XX县成立XX县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组,建立减负工作联席会议制度,统筹推进中小学生减负工作。
XX县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育管理处,切实强化对校外培训机构的管理职能。
各地相应建立“统领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。
强化制度建设,健全规范管理长效机制。
20XX年以来,XX县分别以县、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。
20XX年,XX县关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件,做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。
强化家校共育,引导家长履行教育责任。
XX县每所学校均建立了家长学校,成立了校级、年级、班级三级家长委员会,指导家长树立科学育儿观念;
每年组织开展“家风家训故事,好家风伴我成长”等主题活动,培育良好家风。
从20XX年开始,“XX县家庭读书会推广工”已培育XX名家庭读书会推广工程指导教师,创建多个班级XX万多个家庭读书会。
强化监督问效,推动减负工作落实落地。
XX县将减负工作纳入对地方履行教育职责督导的重点内容之一。
各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式,对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。
以县治理工作领导小组名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理X次;
20XX年,将中小学生减负工作纳入学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。
通过“双减”意见,充分体现了以对教育事业的高度重视,为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引,为办好满意的教育提供了根本遵循。
XX县将深入贯彻落实关于“双减”工作的重要指示批示精神,采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措,持续发力,久久为功,确保“双减”工作取得实效。
一是宣教结合推动“双减”。
就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传政策,在XX县网站设立专区,在XX教育电视台开辟专栏,在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。
“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等,营造家校协同育人良好氛围。
二是疏堵结合推动“双减”。
就是校内提质减负,进一步提升中小学教育教学质量,坚持“零起点教学”,严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度,严控书面作业总量,全面开展课后服务,强化学校的育人功能。
“堵”就是规范校外培训机构,持续开展专项治理,严禁“超标”“超前”培训,整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为,构建培训机构规范有序发展的长效机制。
三是放改结合推动“双减”。
“放”就是把教育教学的自主权还给学校,树立正确的政绩观和科学的教育观,坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。
重点加强对学校落实课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理,确保正确办学方向。
“改”就是推进考试招生调整,全面实施义务教育和普通高中同招,不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据,不得以面试、评测等名义选拔学生。
实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,进一步完善优质普通高中招生指标到校政策,确保名额分配比例不低于75%。
四是监管结合推动“双减”。
“监”就是强化监督,各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台,畅通社会监督,受理减负举报。
XX县研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台,时时监控和评估“双减”成效。
“管”就是重拳治乱,将“双减”工作作为督导“一号工程”,纳入对县级履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。
充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段,持续深入各地开展检查指导。
同时,强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力,多部门联动抓“双减”,切实提升群众的教育获得感和幸福感。
学生“双减”工作落实情况汇报
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。
XX市认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示批示精神,坚持疏堵结合、标本兼治,优化“学校教育”关,打破“应试焦虑”关,抓实“日常监管”关,坚决把“双减”工作落到实处。
一、坚持减负增效并举,切实减轻学生作业负担
一是严格减负政策规定。
近年来,XX市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件,明确规定,建立中小学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制。
明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,严禁布置重复性和惩罚性作业,不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量。
鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。
要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量。
出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》,围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等,推出XX项举措,明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。
同时,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。
二、持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担
一是严格监管制度。
制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》,采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
二是形成监管合力。
建立校外培训机构治理工作联席会议制度,教育、市场监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合,通力协作,共同研判形势,共同制定方案,联合开展执法检查,形成了监管合力。
XX市对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。
XX市建立非营利性校外培训机构信息协作机制,对新设立的校外培训机构及时建档立卡,建立“一家一册”台账,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监管。
三是推进长效治理。
采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式,开展校外培训机构日常治理行动,对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。
XXXX年一季度,对XXX家校外培训机构进行了重点检查,对X家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。
四是强化宣传引导。
新学期开学和放假前后,及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长,通过家长会、家访,教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。
充分利用各类新闻媒体,及时发布校外培训机构治理情况,曝光存在问题的校外培训机构,形成了震慑效应。
下一步,XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法,进一步提高站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时,常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展、健康成长。
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