社会没有义务等待你成长和成熟导学案及答案教案资料.docx
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社会没有义务等待你成长和成熟导学案及答案教案资料
第三课社会没有义务等待你成长和成熟
【学习目标】
1.赏析本文切合听众需要,形象地阐明哲理,以真情感人的演讲特点。
2.能够自主理解体会作者的演讲内容及其良苦用心。
3.能够客观地认识社会,正确地看待成功,做好迎接各种考验的心理准备。
【学习重点难点】
1.赏析本文切合听众需要,形象地阐明哲理,以真情感人的演讲特点。
2.深刻理解文中两句大实话,为走进职场奠定基础。
把握现在,规划未来。
【学习方法】
阅读指导法合作探究法
一、自主学习案
(一)走近作者
苏力(朱苏力),1955年出生于安徽合肥。
现为北京大学法学院教授、博士生导师。
著有《法治及其本土资源》《阅读秩序》《送法下乡》等。
(二)文体知识
本文是一篇演讲词。
演讲词的基本要求有四点:
(1)演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人
(2)演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强
(3)演讲语言要通俗明白、生动流畅,声音要清晰明亮
(4)演讲感情要真挚朴实,体态要自然得体
(三)预习课文
1.字音
迥然()潜力()诉讼()膨胀()琐细()禁止()宪章()琐细()谦逊()
2.词语解释
楚材晋用:
。
格格不入:
。
安分守己(fèn):
。
(四)文学常识
《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。
《左传》全称《春秋左氏传》,又名《左氏春秋》。
相传是春秋末期的史官左丘明所著。
“养在深闺人未识”一句,出自唐代诗人白居易的《长恨歌》。
诗中有“杨家有女初长成,养在深闺人未识。
天生丽质难自弃,一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生。
六宫粉黛无颜色”句。
二、自主学习案
(一)阅读课文,理清思路
本文是在北京大学法学院2003级毕业典礼上的一篇演讲词。
在这篇演讲词里,作者面向学生的未来,提出了两点忠告,实际上也是师长对于学生的担心:
一是担心即将就业的学生能否尽快地适应社会,二是担心学子们能否去坦然面对平凡的生活。
为此,作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别,精辟地阐述了成功与幸福的关系,目的是使他们做好迎接未来各种挑战的心理准备。
主体内容分为两大部分。
第一部分(第3—8段):
提出第一句忠告:
“。
”
第二部分(第9—13段):
提出第二句忠告:
“。
”
(二)文本探究
1.北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话?
2.第一部分:
论证社会和学校很不一样,使用了什么论证方法?
试举例说明。
3.读第3—8段,探究:
社会和学校有哪些不一样?
(完成下列表格)
学校
社会
评价主体和标准
生活环境
接纳方式
生活内容
4.通过这个表格我们发现,原来学校和社会真的是很不一样,这里的“很”字除了刚才同学们讲的起到强调的作用,你还能读出作者的什么情感吗?
5.作者说的第二句话是“要安分守己”,是否让大家不思进取、放弃追求呢?
你是如何理解的?
6.细读课文,将自己感悟最深刻句子划出来,理解文中富有哲理的语句,在旁边写好评点并作发言。
(三)深入探究
1.成语“楚材晋用”出自何处?
如何解释?
作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明什么道理?
2.怎样理解“成功并不必定同幸福相联系,所谓的不成功也未必等于不幸福”这句话?
(四)拓展延伸
聆听了苏教授的谆谆告诫,你收获最大的是哪一点?
作为中职生的我们又该如何去努力呢?
三、反馈训练案
(一)基础知识
1.下列句中有错别字的一项是()
A.在校园里,个人努力也起作用,但作用更大的其实是天分。
B.大学的文科教育,往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻和时代,甚至使人膨胀起来。
C.我当然希望而且相信,你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家。
D.因此,在你们离校园之际,你们不仅要树立自己的雄心,更必须介定自己的成功。
2.填入下列句子中的关联词语,正确的一项是()
评价的主要____你的智力优越是否(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你),______你能否拿出什么别人想要的东西;这个标准不再由中心——老师确定,______分散——由众多消费者确定的。
_________,尽管定价178元,不到10天,3000册英文版《哈利波特与凤凰令》在北京新华书店已经脱销,而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多,_________只能“养在深闺人未识”。
A.而是不是而是甚至因此
B.不是甚至而是因此而是
C.不是而是而是因此甚至
D.甚至不是而是而是因此
3.下面各句中,加点的成语使用有误的一项是( )
A.你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得一笔什么赔偿费了。
B.诗人以匠心独运的杰出才能,为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。
C.当鼓声戛然而止的时候,世界出奇的寂静。
D.李浩当时不在场,对这件事的经过一窍不通,你们就不要再问啦
4.下列句子中的标点符号,使用正确的一项是()
A.我们必须了解这样做有什么好处,不这样做有什么坏处?
B.一个孩子背着破草鞋和小包袱;另一个孩子也背着小包袱,包袱上还绑着一双布鞋。
C.对这样的青年,我们是应该支持他呢?
还是指责他?
D.石碑上刻着:
人民英雄永垂不朽八个大字。
5.对下面句子,理解正确的一项是()
成功并不必定同幸福相联系,所谓的不成功也未必等于不幸福。
A.一个人的成功与他的幸福没有必然的联系。
B.一个人不成功不等于他就不幸福。
C.幸福的标准就是看他是否取得成功。
D.一个人是是否成功与其是否幸福没有必然的联系。
6.下列对课文的分析,不正确的一项是()
A.作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别,精辟地阐述了成功与幸福的关系。
B.作者告诫学子们:
在为理想而奋斗时,不仅要有对成功的渴望,更要做好失败的准备。
C.演讲词的结构一般有标题、称呼、正文三部分构成。
正文部分一般包括开头语、主体、结语,本文只有开头语和主体。
D.作者在说理时,善于运用形象化的语言去阐释深刻的道理。
如“社会和学校很不一样”“要安分守己”等。
(二)课内阅读
①第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的。
一句大实活:
社会和学校很不一样。
②在校园里,个人的努力也起作用。
但作用更大的其实是天分。
老师不要求你们的物质回报,只要你能考试成绩好,只要人格上没有大的问题。
基本上就能获得老师的欢心。
就会获得以分数表现的奖励。
在这个意义上,大学基本是一个“贤人政治”或者说“精英政治”的环境,更像家庭,评价体系基本都是由老师来定,以一种中央集权的方式,奖励的是你的智力。
③社会则不同,社会更多的是一个利益交换的场所,是一个市场,是“平民政治”;评价你的主要不是你的智力优越与否(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你),而是你能否拿出什么别人想要的东西来;这个标准不再由中心——老师确定,而是分散——由众多的消费者来确定。
因此,尽管定价178元,不到lO天,3000册英文版《哈利波特与风凰令》在北京新华书店已经脱销,而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多,甚至只能“养在深闺人未识”;也因此,才有了“傻子瓜子”年广九,才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”,才有了IT产业中的退学生现象。
这种“脑体倒挂”不完美,但它恰恰表明了市场的标准。
④人类的局限——你甭指望通过教育或其他,把消费者都变成钱钟书或布什。
因此,我们的同学千万不要把自己16年来习惯了的校园标准原封不动地带到社会,否则你就会发现“楚材晋不用”,你只能像李白那样用“天生我材必有用”来安慰自己,更极端地,甚至成为与社会、与市场格格不入的人。
1.文中“楚材晋不用”是活用典故“楚材晋用”而来,它在文中的含义是()
A.楚国的人才到了晋国不适用
B.楚国的人才,晋国不能使用
C.校园的人才社会不用
D.如果把校园的标准带进社会,就会与社会需求不适应,感到无用武之地。
2.第三段用《哈利波特与风凰令》的脱销,“傻子瓜子”年广九等事实,证明的观点是()
A.社会和学校很不一样B.社会更多是一个利益交换的场所
C.“脑体倒挂”不完美D.市场的标准是由众多消费者确定的
3.第③段中运用了哪些论证方法?
4.这是一篇演讲稿,结合演讲语言要求,说说第④段中加点语句的表达效果?
(三)高考链接
文科学生,大学四年。
往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往,在同古今中外的大师“会谈”,你们知道了苏格拉底审判,知道了马伯利诉麦迪逊。
知道了“大宪章”等等。
你们还可以评点孔、孟、老、庄,议论柏拉图、亚里士多德,甚至“舍我其谁也”。
大学的文科教育,往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻,甚至使人膨胀起来,但这不是,而且也不可能是绝大多数人的生活,而只是学院中想象的生活,我们每个人都只能生活在日常的琐细之中。
因此,第二句话,要安分守己.这是对每个同学说的。
这句话对于我们这个时代也许过时了,但对你们,可能还不过时。
因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大,而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活,特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候;还因为,我要说,几乎——如果还不是全部的话——每一个雄心勃勃的人都注定不可能完全实现他的理想。
我当然希望而且相信,你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家,但只可能是少数——多了就挤不下了,多了也就不那么值钱了——边际效用总是递减的,无论在世俗的眼光还是在自我评价中,绝大多数人都必定是不那么成功的。
但是,我们要知道,成功并不必定同幸福相联系,所谓的不成功也未必等于不幸福。
因此.在你们离开校园之际,你们不仅要树立自己的雄心。
更必须界定自己的成功。
安分守己并不是一个贬义词.甚至不是一个中性词,“安分”,是不容易的,在这个时代,“守己”则更不容易!
1.作者提及文科学生四年大学生活的用意是()
A.为了让学生再回顾一下那些激动人心的日子。
B.希望学生明白现实生活与大学生活是不一样的,而且差别很大。
C.提醒学生今后要继续同古今中外的大师“会谈”。
D.告诉学生走向社会后不要忘记在母校度过的宝贵时光。
2.下列对文段中“安分守已”含义的理解。
不正确的是()
A.能够从容坦然地面对平凡的生活。
B.当事业遭受挫折时,能正视现实,不自暴自弃。
C.顺应环境,随遇而安,放弃理想和追求。
D.不受世俗观念的影响,坚守内心的信念。
3.下列对文段中画线句子的理解,不正确的是()
A.一个人是否幸福,与成功没有必然联系。
B.成功的人可能幸福,也可能不幸福。
C.在世俗眼光中不成功的人,也不一定不幸福。
D.成功的人不一定幸福.但不成功的人肯定不幸福。
4.下列对文段的理解和赏析,不正确的是()
A.作者希望学生在理想和现实反差太大时,能够调整好自己的心态。
B.告诫学生不要好高骛远,应该放弃成为政治家、企业家等不切实际的想法。
C.作者的演讲很有针对性,蕴含着深刻的哲理,富有启发意义和现实意义。
D.语言真诚坦率,朴素自然,字里行间饱含着对学生的关爱之情。
第三课社会没有义务等待你成长和成熟
一、自主学习案
(三)预习课文
1.字音
迥然(jiǒng)潜力(qián)诉讼(sòng)膨胀(zhàng)琐细(suǒ)禁止(jìn)宪章(xiàn)琐细(suǒ)谦逊(xùn)
2.词语解释
楚材晋用:
楚国的人才被晋国所使用,比喻本国的人才被别国所利用。
格格不入:
有抵触,不投合。
安分守己(fèn):
规规矩矩,不做违法乱纪的事。
二、合作探究案
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