快乐的暑假教学设计共10篇docWord文档下载推荐.docx

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几个小朋友在树林里捉知了

第四幅图片：

孩子们跟着家长一起在荷花池边钓鱼

孩子们，你们欣赏了其他小朋友的假期生活，你觉得他们的假期生活是什么样子的？

（丰富多彩快乐的）

2、这些小朋友们的假期生活你们觉得熟悉吗？

有没有小朋友愿意分享一下你的假期生活呢？

（注意指导孩子们说的时候要说清楚时间、地点、人物、事情的

经过）

3、学生汇报

学生甲：

放假了，我去了妈妈上班的地方，还去了游泳池游泳学生乙：

这次假期，我去学习了跳舞，这次跳舞我交了许多的好朋友，我过的可开心了。

学生丙：

假期里，我和我的爷爷，妈妈，爸爸一起到家门口的小树林里，捉了许多的知了，我们捉的知了被奶奶做成了一盘菜，刚开始我不敢吃，后来我才敢吃一点点。

三、整体感知

小朋友们真棒，你们都分享了你们快乐的假期生活，其实有一个小朋友也和你们一样，也过了一个快乐的假期生活，小朋友们想知道他是怎么过的吗？

1、出示图片（一个小朋友和妈妈一起捕鱼）

①仔细观察图片，看看图画上画了什么？

有谁？

在干什么？

（蓝天、白云、房子、小朋友、妈妈、捕鱼）

②你们的眼睛可真好，可你们观察到他们的衣服了吗？

猜一猜他们是在什么季节呢？

他们在哪里捕鱼呢？

（短袖——夏季小河边）

③猜一猜他们的心情是什么样的？

（高兴的快乐的幸福的）

2、出示所有的关键词

蓝天白云小朋友妈妈捕鱼短袖小河草地

3、小朋友们，你们根据你们自己找出来的这些关键的词语，你们开始来完成这篇看图写话吧，老师相信你们能做好。

四、板书

快乐的暑假

时间、地点、人物

关键词：

五、学生练笔

六、出示范文

夏天的一天早上，天气不是很热，妈妈带我去小溪里捕鱼。

妈妈先跟一位叔叔借了一个渔网，拿上了一个水桶，站到岸上，很快就网到了几条鱼。

后来，我也买了一个小渔网，学着妈妈的样子去捕鱼，一开始的时候，我只是网到了几只小青蛙，小青蛙特别小，只有我的指头肚那么大，已经长出了四条腿，尾巴已经没有了，妈妈说：

“青蛙是益虫，不要伤害它”，所以，我把捉到的青蛙都放生了。

快到中午的时候，我终于捕到了几条可爱的小鱼，我们就高高兴兴的回家了。

七、学生交流，反馈看法

八、写作点评：

学生的这篇看图写话，写的很生动活泼，孩子的观察力很棒，他能根据自己在图画上所看见的，能够想象出这么多富有灵动的画面，可以看出，这个孩子的语言能力很棒，但是在整段话中，还是缺乏点优美词语的运用，这是孩子需要努力的地方，但总的来说，二年级的小朋友能写出这样的话，已经很不错了。

《快乐的暑假》教学反思

快乐的暑假这篇看图写话，是选自语文出版社S版“语文百花园一”后面的内容，本次的教学设计，我主要从兴趣导入、初步感知、整体感知等这些方面来完成我的教学。

在教学过程中，我主要采取的是孩子们回忆自己的假期生活，来说一说自己的假期生活，我觉得，孩子们只有说自己经历过的事情时，才能有话来表达，本次的看图写话，我就是先让孩子们说，然后在出示我需要孩子们完成的看图写话的内容，孩子们在说自己所经历过的假期生活时的积极性很高，同时也能完整的表达出自己所要表达的意思，通过一年学习，孩子们的词语量有了很大的进步，同时孩子们的观察能力和想象力非常的好，能通过衣服的着装来判断出相应的季节，同时还能根据图画上的内容想象去人物之间的对话，这着实让我感到吃惊。

但是在本次的教学过程中，我发现了有以下几点不足：

1、在课堂上，孩子们在表达自己快乐的暑假时，有的孩子没有突

出“快乐”一词。

这是一部分孩子所出现的问题，说明孩子们对于题目的理解不是很完整，这是要在以后的教学过程中需要改正的地方。

2、在完成对图画理解的任务时，有个别孩子不能完整的表达出自己所看见的图画内容，这跟孩子的词汇量有一定的关系，所以需要孩子们在课外增加阅读量，从而提高自己的词汇量同时也能提高自己的阅读水平。

总的来说，这次的看图说话教学，孩子们的表现还是很不错的，他们敢说，敢写，能顺利的把自己想要表达的意思完整的说出来，这对以后的习作有很大的好处，二年级的孩子只需要他们能够说出一段完成的话，能在语言表达是用上常用的形容词，已增加文章的优美性，只有在这些基础之上，我们才能要求孩子们以后完成质量更佳的文章。

语文

范文二：

《快乐的暑假》教学设计2《快乐的暑假》教学设计2

教学重点

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

教法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法

朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

教学目标

知识目标

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标

2、有感情地朗读课文。

情感目标

3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教具准备

挂图、生字卡

第一课时

一、导入谈话。

一个暑假过去了，你的暑假生活过得怎样呢？

《快乐的暑假》这首诗描绘了学生们怎样的暑假生活呢？

（板书课题）

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，了解课文内容。

2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

3、检查自学效果。

①会认的字

锁suo憧chong憬jing泼po率shui

②词语

严肃真切绽开

无拘无束欢腾跳跃

三、朗读感悟

1、有感情地朗读这首诗。

2、引导交流。

说说你在诗中感受到了什么样的快乐？

你希望怎样度过自己的寒、暑假？

3、展示：

以自己最好的水平把这首诗朗诵听。

1、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、学习生字交流记忆的方法。

把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

第二课时

一、配乐读课文，理解感情。

1、个人自由读。

2、小组读

3、班内读。

二、巩固练习

1、填合适的词语

无拘无束的（）

四处飞溅的（）

放下学生的（）

（）的画面

（）的笑脸

（）的笑声

2、仿写词语

蹦蹦跳跳（）

无拘无束（）

3、连线。

悦耳的欢乐

丰收的歌声

漂亮的小鸟

觅食的贝壳

培养态度

指挥习惯

开展战斗

端正活动

反复朗读仔细体会

并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。

4、找出反义词并写下来。

憧憬严肃感觉

严格感受向往

（）----（）（）----（）（）---（）

5、根据意思说出课文中的词语。

①向往。

（）

②不受任何约束，形容自由自在。

③裂开。

本课形容脸上露出了笑容。

④直爽而诚恳。

6、写出反义词。

忧愁-----（）

普通------（）

丰收-------（）

围拢－－（）拘束――－（）

７、补充词语。

清热（）目

流光溢（）

浩浩（）

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

补充资料：

憧憬：

向往。

无拘无束：

不受任何约束，形容自由自在。

绽开：

裂开。

率真：

直爽而诚恳。

《语文同步读本》指导：

引导学生自学《妈妈，不要阻拦》、《童年游戏》。

《妈妈，不要阻拦》是诗歌，这首诗在孩子渴望长大的呼喊中，告诉家长孩子们的成长需要自立自强。

这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生联系自己的生活，体会生活的乐趣。

板书设计

４快乐的暑假

第一节：

找回童年的自我。

第二节：

我们暑假的具体描绘。

第三节：

我们的美好心愿。

教学后记

这是一篇反映儿童生活的诗歌，教学中我让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

范文三：

快乐的暑假教学设计教学目标：

1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

教学重点、难点：

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教学准备：

提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

教学时间：

一课时

教学过程：

一读课题，激发阅读情感：

1板书课题。

齐读：

2读到课题，有什么联想？

3小结：

“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。

因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。

让我们走进课文，重温假期的快乐。

二自学课文，学习生字：

1自读课文，查字典自学生字词。

2交流学习成果：

⑴出示生字词，指名读。

⑵解释难理解的词语。

⑶练读课文，做到通顺流利。

三展示点拨

1学生诵读课文，示范语气与停顿。

（如果学生能力较强，可采取评读的办法）

2自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

四：

交流学习成果

结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

暑假生活的快乐情景。

孩子们在海边开心的嬉戏。

第四节：

孩子们自由成长的愉快心情。

（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）2结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

3结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。

[播放演示文稿]

（可以仿照第三节进行诗歌创作）

4有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）

五反馈总结：

1为什么假期会带给我们如此的快乐？

（正面引导）2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

3总结语：

拥有假期，拥有自由。

在自由的时间里，我们更好

的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。

希望我们过好童年中的每一天。

六课外延伸

阅读其它描写童年生活的诗歌。

（利用网络查找资料）板书设计：

4快乐的暑假学校生活暑假生活紧张无拘无束严肃自由成长

范文四：

4、《快乐的暑假》教学设计4、《快乐的暑假》教学设计

一、知识与技能：

1、会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

2、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

3、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

二、过程与方法：

阅读法、讨论法、谈话法

三、情感态度与价值观：

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣

一、读课题，激发阅读情感：

二、自读课文，学习生字：

三、范读课文，练习朗读：

1范读课文，示范语气与停顿。

（如果学生能力较强，可采取评读的办法）2自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

四、结合实际，体会情感：

1学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）

2结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

[播放演示文稿]（可以仿照第三节进行诗歌创作）

五、总结：

（避免对学校生活形成负面影响）2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。

六、布置作业：

1熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。

2*仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。

（选做）

3阅读其它描写童年生活的诗歌。

（见“积少成多”中的《田园乐》）

板书设计：

学校生活暑假生活

紧张无拘无束

严肃自由成长

教学后记：

范文五：

《快乐的暑假》教学设计《快乐的暑假》教学设计

【教学目标】1、知识与技能

（1）认识本课“憧、憬、泼”等生字词。

（2）明白多音字“率、长”等字的用法。

（3）感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。

2、过程与方法：

（1）通过拼读、书写、借助工具书等学习本课生字新词。

（2）通过多种方式训练学生语言表达能力。

3、情感态度与价值观

通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣，体会诗歌表达的思想

感情。

【重难点】1.认识本诗歌的生字词与多音字及其用法。

2.领悟诗歌的意境。

【教具准备】提前收集学生假期的生活照、ppt课件。

【教学时间】一课时。

【设计理念】以感情朗读为主线，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

【预习任务】1.初读课文，在文中标出不认识的生字词。

2.自由读课文，争取把课文生字词读正确，课文读熟练。

3.联系上下文理解词语：

憧憬、无拘无束、

绽开率真

4这首诗描写了怎么样的暑假生活？

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

（展示提前收集的学生假期生活照）。

问：

同学们，你们的以往的暑假是怎么过的？

你们向往自由自在、无拘无束的生活吗？

现在，跟老师一齐走进《快乐的暑假》。

二、初读课文，标注生字词

全班同学齐读诗歌，并标注出不认识的生字词以及多音字。

老师在黑板上写下本课文中的生字，也可以让同学在黑板上写下不认识的字，然后集体解决生字词。

（板书生字词）

三、自读课文，感知内容

1.轻声自由读，要求：

读正确，读通顺，生字可多读几遍。

（可借助拼音读准字音或借助工具书理解字义。

）

2.小组合作，分节试读，交流体会。

四、精读感悟，重点讲解

1.听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读全诗。

2.有感情地朗读这首诗。

老师先有感情的朗读一边，再随机抽一名学生起来朗读一遍。

3.小组交流：

你在诗中感受到了什么样的快乐？

4.阅读词语：

憧憬、无拘无束、绽开、率真、流光溢彩、欢腾跳跃、泼洒、灿烂、蹦蹦跳跳、严肃

五、拓展延伸，总结升华

1.给同学们介绍其他国家的暑假，以美国和日本为例。

2.为什么假期会带给我们如此的快乐？

（防止对学校生活形成负面影响）

3.学了这篇课文，你希望以后怎样度过自己的寒暑假？

4.总结语：

“假期”的确是令人向往的，拥有假期，拥有自由。

在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自身的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。

六、限时作业：

1、认真读课文，在括号里填写合适的词语。

无拘无束的（）（）的画面四处飞溅的（）

（）的笑脸放下沉重的（）（）的笑声

2、仿写词语。

蹦蹦跳跳__________________无拘无束____________________

七、板书设计：

严肃自由生

生字词：

憧憬（chōngjǐng）：

泼（pō）洒：

率（shuà

i）真：

五、作业

熟读课文，体会诗歌所表达的意境和感情。

范文六：

4*快乐的暑假教学设计教案教学准备

1.教学目标

1．知识与能力

（1）指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

（2）有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

（3）会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。

2．过程与方法

通过自主阅读，引导学生理解课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

3．情感与价值

体会诗歌表达的思想感情，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

2.教学重点难点

教学难点

体会这个神话故事揭示的意义。

3.教学用具4.标签教学过程一