教科版科学三年级下册实验报告单文档格式.docx
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指导教师
评定等级〔时间〕
三
植物根作用
实验器材:
前一周种植在玻璃杯里四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有
叶小植物。
我猜想:
根有许多作用
实验步骤:
①选择一棵带根植物装入有水试管中。
②将植物根浸泡在试管里水中。
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
④观察试管中水量有什么变化
观察到现象:
根吸收水分
实验结果:
植物根能够吸收土壤中水分与矿物质,满足植物生长需要,还能将植物固定在土壤里
指导教师
评定等级〔时间〕:
观察蚕外形与行为
蚕卵放大镜与养蚕用小盒,透明塑料片;
学生自己饲养蚕。
蚕外形很奇特
1、外形:
头,胸,腹,足,两侧小黑点,
2、如何吃食.
3、如何爬行。
4、蚕靠腹部气孔呼吸
蚕有八对足
蚕胸部三对足帮助吃食,腹部4对足使身体前进,最后一对尾足帮助移动身体,还可以与腹足附着在物体上,使身体前半局部抬起来,进展各种活动
观察蚕蛾形态特征与行为
蚕蛾、放大镜
蚕蛹外形与蚕蛾差不多
1、蚕蛾行为,蚕蛾在干什么,身体湿润,翅下垂,柔软皱缩。
2、蚕蛾形态特征,先观察蚕蛾身体有哪几局部组成,然后观察各局部是怎样,有什么器官。
蚕蛾不停爬行
蚕蛾由蚕蛹变化而来
观察、加快冰融化
烧杯一只〔内盛小半杯冰块〕,温度计4支,冰融化时
温度记录表〔参考书P50〕,冰融化时周围空气温度记录表,可封口小塑料袋1只、冰块1块〔要求每组塑料袋、冰块形状、大小规格一样
升温可以加快冰融化。
〔1〕把冰块放入烧杯内,用温度计测量,并记录冰块温度。
〔2〕让冰块自行融化。
在冰块融化过程,按均匀时间间隔测量温度。
〔3〕当冰块完全化成水时,记录温度计上读数
冰变成了水
周围环境温度超过0℃时,就可促使冰融化;
冰在融化过程中,温度始
终保持在0℃,但紧靠冰块空气温度下降了;
待冰块完全融化成水后,温度还会继续上升。
加热能加快水蒸发吗?
滴管、烧杯、酒精灯
水去哪里了?
1.用滴管将两个烧杯滴入同样多少量水。
被加热烧杯水很快就蒸发了
加热能加快水蒸发。
蚕蜕皮观察
放大镜,直尺,与养蚕用小盒。
它一生生长变化与寿命?
1、用测量等科学方法观测蚕身体变化。
2、、用文字与图画记录及描述蚕生长变化。
变蛹前蚕是蚕生长发育过程中幼虫,蛹是蚕生长发育过程另一个形态。
蚕一生要蜕好几次皮
观察凤仙花果实
凤仙花果实,放大镜
果实里面有什么?
抄写课本15页中间四行内容
凤仙花果实里面有种子
一个果实中大概有8粒种子
我们收获了种子
一株硕果累累凤仙花,一张大白纸,观察记录表
一株凤仙花大约能收获多少粒种子?
用估算方法进展统计,获得一株植物结出种子数。
凤仙花主要生长过程:
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
观察蚕蛹、观察蚕茧与蚕丝
蚕茧,放大镜,小剪刀,手电筒,热水,小碗,竹签,丝绸制品。
蚕为什么要做个茧把自己包起来?
1、对蚕茧形状、颜色、大小进展观察,测量茧长度,
2、拉蚕丝活动:
把蚕茧放在热水中泡一下,用竹签把丝头挑出来,绕在纸板上
茧里只有蛹
蚕茧大小与重量决定蚕丝质量
年级
三年级
观察温度计
体温计一支、气温计一支、水温计〔刻度范围-20℃——110℃〕
两支
观测温度时,视线与温度计液面应持平;
要尽可能消除各种影响测定温度准确性不利因素。
1.观察与研究作为测量工具常用液体温度计主要构造。
2.识读温度计〔模型〕刻度上数字,并把刻度上数字与更热或更冷温度联系起来。
温度计里面液柱热了就会上升,冷了就会下降。
测量水温度
4杯不同冷热水〔自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出烫水〕,4支水温计〔刻度范围在-20℃——110℃〕,水温测量记录表
会根据不同测量范围与使用需要选择不同温度计与正确使用温度计
测量物体温度时要根据不同测量对象,选择适宜温度计
1、观察不同温度计测量范围,选择适宜温度计〔刻度范围在-20℃——110℃〕用于测量水温度。
2、间隔一样时间连续测量与记录4杯不同冷热水温度。
(1)手拿温度计上端。
(2)将温度计下端浸入水中,不能碰到容器底与壁。
(3)视线与温度计液面持平。
(4)在液注不再上升或下降时读数。
(5)读数时温度计不能离开被测水。
测量出4杯不同冷热水温度
我们对磁铁了解
各种各样磁铁、塑料小车等
认识磁铁
1、描述与交流自己知道有关磁铁知识。
2、观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。
根据形状给磁铁取名:
蹄形、条形、环形磁铁等
评定等级(时间)
三〔1〕
磁铁能吸引什么物体
演示实验:
吴洪梅
磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条等
磁铁能够吸引铁制品
拿磁铁依次靠近以上材料,观察现象。
能被磁铁吸引物体都是铁材料制成,不能被磁铁吸引物体不是铁材料制成
我认为磁铁吸引铁质物体,而且只能吸引铁
指导教师:
三〔2〕
磁铁能隔物体吸铁吗
张鹏
磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等
磁铁隔着物体能吸引铁。
在磁铁与铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体,观察磁铁还能吸不吸铁钉。
通过观察,磁铁隔着一些薄物体也能吸铁钉
我认为磁铁隔着一些薄物体也能吸铁。
磁铁什么地方磁力大
全体同学
条形磁铁一个、回形针假设干
磁铁两端磁性最强。
步骤:
把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E,用磁铁各局部去吸回形针记录各局部吸引回形针个数。
磁铁两端吸回形针最多,中间为0
结论:
我认为磁铁两端磁性最强,磁铁上最强局部称磁极,磁铁有两个磁极。
磁铁两极研究
条形磁铁两根
两块磁铁靠近吸引。
把两块磁铁两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果。
用符号“→←〞表示相互吸引情况,用符号“←→〞表示相互排斥情况,把实验结果记录下来。
B与C排斥,B与D相吸,A与C相吸,A与D排斥。
我认为磁铁同极相互排斥,异级相互吸引。
磁极是怎样相互作用
条形磁铁一根。
磁极与方向有关。
把一块条形磁铁横着悬挂起来,使它能在水平方向自由转动,观察磁铁静止下来位置,并记录下来。
一个能够自由转动磁铁,静止时一个磁极指南,一个磁极指北。
我认为:
磁极能指南北方向,指南指北磁极总是固定不变。
评定等级:
测量磁铁磁力大小
环形磁铁五块,回形针假设干。
磁铁增大,磁力增大
1.先请学生预测一下,一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针,然后让学生尝试,记录。
2.再请学生预测:
如果再增加一个一样环形磁铁吸合在一起,能多吸多少个回形针呢?
填写完成预测栏后,再让学生领第二个磁铁尝试并记录,从而发现自己预测是否正确,是偏大了还是偏小了?
下一次你打算预测能增加多少?
3.学生依次重复上面步骤,并逐步完成记录表格,并思考自己发现,尝试填写。
吸合磁铁数量〔块〕
1
2
3
4
5
6
能吸回形针多少〔个〕
预测多吸或少吸个数
/
实际多吸或少吸个数
磁铁相吸重叠,磁力增大;
磁铁相斥重叠,磁力减小。
我认为同一块磁铁,磁力大小不变;
做一个指南针
全体学生
一根磁针、软木塞、一碗水
无。
1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性
2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好
3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。
针尖总是指南。
我成功做好了指南针
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