福州市版中考暨初中毕业学业考试模拟语文试题三C卷Word文件下载.docx

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B．妄想（wà

nɡ） 

游弋（gē） 

挟持（xié

间不容发（jià

n）

C．亵（dú

）渎 

禅（chá

n）师 

解剖（pō） 

眼花（liá

o）缭乱

D．绸（duà

n）缎 

轻觑（qù

几案（jǐ） 

抽丝剥茧（bāo）

3.文化积累——下列关于《朝花夕拾》的表述，错误的一项是 

（）

A．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的回忆性散文集。

B．《无常》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。

C．《二十四孝图》里，鲁迅对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，目的是宣扬封建孝道。

D．藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师，他为人诚恳、公正，对学术更有着超越国界的博大胸怀。

二、字词书写

4.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。

纳百川的海将它们ró

u_______和，无论在陆上曾经多么澎湃的江河，海都以拼合的心接受，接受江河激情的力量，拥起海浪。

但海不允许一丝浮zà

o___和不羁。

海就是这样——人们给yǔ___的，不全要，它留下该留的，成就了伟大的孤独。

三、现代文阅读

阅读下文，根据要求回答后面问题。

寻找三体人的“水滴”武器

史峰

①在刘慈欣的科幻小说《三体》中，三体人之所以能奴役地球，是因为它们拥有一种非常厉害的武器——“水滴”。

“水滴”能撞碎所有物质，它的硬度超乎想象：

“水滴”撞穿地球，就如子弹穿过面包一样轻松随意。

“水滴”超硬不是胡思乱想出来的，而是依照物理研究成果做出的合理构想。

②物质是由原子构成的，原子能再分解为原子核和电子。

原子核还能再分解成质子和中子，合称核子。

核子还能再分吗？

以前是不能分的，可是用电子对撞机撞碎后，核子可以分成更小的粒子——夸克。

那么，夸克还能再分下去吗？

从目前的技术手段来看，无法再分了。

③夸克是如何组成物质的呢？

夸克可以相互结合，形成复合粒子。

物理学家进行了大量研究发现，宇宙中的夸克组合居然都是“三个夸克组成质子”“两个夸克组成中子”的模式，没有发现“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克组合的复合粒子。

难道不存在这些夸克组合吗？

科学家提出了假说：

宇宙中应该存在“四夸克组合”“五夸克组合”或是任意夸克组合，只是限于人类的见识“太短”，尚没有发现而已。

④科学家又进一步从理论上推理出“四夸克组合”和“五夸克组合”的特殊性质：

这两种组合中的夸克之间保持着极其恰当的距离，这种距离恰好能产生强力。

强力、电磁力、弱力、引力并称维持宇宙存在与运行秩序的四大力，这四种力决定了物质的硬度。

如果把电磁力给予物质的硬度指数定为1，那么弱力和引力给予物质的硬度指数可忽略不计。

也就是说，如果没有电磁力，只有弱力或是引力的话，物质就软得拿不起来，几乎是没有硬度。

而强力给予物质的硬度指数却是100。

⑤“三夸克质子”和“二夸克中子”中的夸克们因为距离不合适，不会相互产生强力，所以质子、中子组成的物质都是普通物质，它们的硬度由电磁力提供。

而“四夸克组合”与“五夸克组合”中夸克之间的距离恰好能相互产生强力，这种物质的硬度比普通物质硬100倍。

⑥说到这里，我们就明白“水滴超硬”的奥秘了：

“水滴”由“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克复合粒子材料制成，这种材料称为“强相互作用力材料”，它的硬度由强力提供，所以坚硬无敌。

⑦其实，2013年科学家就在北京正负电子对撞机上发现了四夸克粒子，2015年清华大学教授又发现了五夸克粒子。

这些都是在实验条件下发现的。

此外，科学家还一直在宇宙中寻找“天然”的四夸克、五夸克或是更多夸克复合粒子。

科学家推断，找到大量的四夸克、五夸克复合粒子只是时间问题。

而找到它们之后，制造“水滴”这种超硬的宇宙武器就要由幻想变成现实了……

（选自《知识窗》有删改）

5.文中以刘慈欣的科幻小说《三体》开头，有何用意？

6.文中第⑤段运用了哪些说明方法？

有什么作用？

7.选出下面分析不正确的一项

A．“夸克还能再分下去吗？

从目前的技术手段来看，无法再分了”。

“目前的”从时间上进行限定，说明现有技术手段还不能分解夸克。

B．科学家推断，“制造“水滴”这种超硬的宇宙武器”，也只是时间问题。

C．文章采用了并列式的说明文结构，说明了寻找三体人的“水滴”武器，不久的将来将由幻想变成现实。

D．科学家认为，宇宙中的夸克组合只有“三个夸克组成质子”“两个夸克组成中子”的模式。

8.作者介绍“水滴”，为什么要用大量的篇幅介绍“夸克”？

课内现代文阅读

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；

还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。

如果不怕刺。

还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

9.用简洁的文字概括本段内容

10.这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：

______________________________________________________________

写听觉的：

写味觉的：

11.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

12.说说下面两句话中括号前的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

13.文中对拔何首乌根的描写有什么作用？

14.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？

最小的星星也闪光

⑴潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。

他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。

⑵那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。

突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。

我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。

张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

⑶我铁青着脸说：

“张晓琴，你笑什么?

”

⑷张晓琴立马站起来小声说：

“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。

⑸一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。

旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。

我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来!

⑹“潘小锋，你给我站到墙角去!

”我用强硬的命令口吻叫嚷着。

他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。

“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师!

明天叫你家长来。

”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑺放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。

细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑻第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。

后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。

知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。

⑼到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。

他父亲把我让进家门，招呼我：

“老师辛苦了!

坐一坐，家里太小太乱，不好意思。

”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。

这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑽“老师别生气，您喝茶！

”我接过茶杯放到桌子上。

⑾“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？

别总是打孩子。

”

⑿“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。

我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。

他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。

呵呵

——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。

⒀我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。

他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。

我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：

“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。

⒁我笑道：

“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。

⒂“对不起，老师！

我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。

”潘小锋有点委屈地说道。

⒃“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。

”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！

⒄“我会的，没问题。

”他豪言壮语地答应了。

⒅我欣慰地点点头，说：

“好了，天也晚了，我也该走了。

”说着便走了出来，他父亲忙说道：

“那我送送您吧！

⒆“不用，我一个人走就行了。

好好培养你儿子，他会有出息的。

⒇告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。

我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。

脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。

15.请你谈谈对小说题目的理解。

16.分析选文的线索，然后用四字词语将小说的主要情节补充完整。

线索：

_________________。

情节：

（____________）——星夜家访——（_____________）——（_____________）

17.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了任务当时怎样的心理。

（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

（2）“我会的，没问题。

18.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。

（至少写出两点）

四、句子默写

19.用古诗文原句填空。

（1）采菊东篱下，_______。

（《饮酒•其五》陶渊明）

（2）黄鹤一去不复返，_______。

（《黄鹤楼》崔颢 

（3）黑云压城城欲摧，_______。

（《雁门太守行》李贺）

（4）富贵不能淫，______，______，此之谓大丈夫。

《富贵不能淫》）

（5）杜甫的《春望》中以物拟人，将花鸟人格化，表达忧国伤时之情的两句诗是：

______，____。

五、课内阅读

阅读《岳阳楼记》，回答小题。

①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；

朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；

日星隐曜，山岳潜形：

商旅不行，樯倾楫摧：

薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；

沙鸥翔集，锦鳞游泳；

岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何战？

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！

噫！

微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

20.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．滕子京谪守巴陵郡 

守：

守卫

B．予观夫巴陵胜状 

胜：

美好

C．日星隐曜 

曜：

光芒

D．宠辱偕忘 

偕：

一起

21.下面的句子，属于倒装句的一项是（）

A．属予作文以记之

B．此则岳阳楼之大观也

C．不以物喜，不以己悲

D．微斯人，吾谁与归

22.下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．第①②段在开篇就交代了本文的写作缘由，并且详写岳阳楼本身的盛大景象。

B．第③④两段构成对比，一暗一明，一悲一喜，传达出景与情相互感应所表现出的两种截然相反的人生境界。

C．第⑤段提到的“古仁人之心”，既包括为人处世的旷达胸襟，也包括高尚的政治抱负。

D．本文叙事、写景、抒情、议论相结合，骈散交替，文质兼美，具有很强的感染力。

六、课外阅读

阅读下文，回答问题。

勤学需早①

人生小幼，精神专利②，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。

吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；

二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。

然人有坎壈③，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。

（注释）①勤学需早：

《颜氏家训》是汉民族历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作。

②专利：

专一。

③坎壈：

困顿不得志

23.解释下列加点词语在文中的含义。

（1）勿失机也（______）

（2）一月废置（_______）

24.把下面的句子翻译成现代汉语

然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。

25.为什么勤学需早？

七、诗歌鉴赏

阅读下面的两首古诗，完成下列小题。

（甲）望洞庭湖赠张丞相

［唐］孟浩然

八月湖水平，涵虚①混太清②。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（乙）登岳阳楼

［唐］杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼③，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

（注）①涵虚：

水映天空。

②太清，天空。

③坼（chè

）：

分裂。

26.对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）

A．（甲）前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。

B．（甲）诗三四句被称为描写洞庭湖的名句，诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而且还充满活力。

C．（乙）开篇两句运用的是叙述的手法，交代的是登临岳阳楼的缘由。

D．作者在（乙）诗颈联，诗人又转回自身的描写，前后联之间有一个从小到大的跨越。

27.任选角度对（乙）诗颔联进行赏析。

28.同样是眺望洞庭湖，二位诗人有怎样不同的心境？

请结合相关语句作简要分析。

八、综合性学习

29.阅读下面一段文字，按要求回答问题。

春天的村庄富有自由和诗意，与城市的春天有天壤之别。

她是那么恬静，毫无喧闹，就这样悄悄地（zhà

n） 

放，无人赏识没有关系。

难怪村庄的天空是明净的，那是简单纯朴的生活熏染了这片天空。

在那个晚霞万丈的夜晚，春天就这样走进村庄。

没有大惊小怪的（chà

）异，也不会像诗人一样浮想联（piān），夜不能寐。

就一句淡淡的话，一切含义都（yù

n）藏在朴实平淡之中。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

①（zhà

n）______放 

②（chà

）______异 

③浮想联（piān）_______④（yù

n）______藏

（2）从文中分别找出一组近义词和一组反义词。

①近义词:

_______和______ 

②反义词:

_______和______

30.为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读”活动，请你参加。

（听音台）

（1）阅读材料，拟写新闻标题。

5月6日晚，《朗读者》节目第一季在“青春”的致敬中收管。

节目历经3个月，12期，12个各具特色的主题词，与观众共同分享了68名嘉宾的人生感悟，60余个故事，60余段朗读。

它用优美文字丰富人们的精神世界，以文学之名扣问生命，呈现出生命之美、文学之美和情感之美。

继《中国诗词大会》播出后，《朗读者》节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。

标题：

________________________________

（说话吧）

（2）在诵读经典过程中，王波同学表现不佳，请你与他分享至少两种朗读技巧。

_______________________________________________________

（3）阅读材料，回答问题。

材料一：

“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

”诗句出自《________》。

材料二：

“一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝，不跑吧，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。

好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。

拿起芭蕉扇扇扇，没有，风是热的。

”选段中他是　____________。

（4）依据语境，仿写画线句子。

告别是一种心情，告别是一种决定。

南飞的大雁是对北方寒冷的告别；

秋天的落叶是对夏天炎热的告别。

_______；

　___________。

　告别不是遗忘，而是转身。

告别不是放弃，而是开始。

九、作文

31.写作

相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；

相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。

正是相遇，让人生色彩斑斓。

请以“那一天，我与 

相遇”为题写一篇记叙性的文章。

要求：

（1）在文题的横线上填入恰当的词语，并将题目写在答题纸上。

（2）文章不少于600字。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名。