第10组文学类+文言文+语用备战高考冲刺期末名校最新模拟重组限时训练卷新高考版Word格式文档下载.docx
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还有,在西餐厅,我们能收获那些羡慕或者崇拜的目光吗?
从那以后,我们去海宝小炒店的次数越来越少了,一年后就再也不登此门了。
我和海宝的联系也越来越少,只是在几次的同学婚礼上打过照面。
他在忙着制造油烟,我在忙着社撰油烟不是油烟的丈字。
十二年后,我出版了平生的第一本小说集。
没有稿费,出版社只送了两百本样书。
我心里琢磨着应该赠送给谁谁“雅正”的时候,想到了海宝。
我骑着单车来到当初我们对文学挥斥方道的那个地方,却找不到海宝小炒店了.我才真正地意识到我和海宝彼此失联真的很多年了,我现在甚至没有他的联系方式。
一个同学在电话里告诉我,海宝现在是海宝大酒店的老板。
我知道海宝大酒店,开张已经有两年了,每天上下班路过那个酒店的时候•我心里都想到海宝。
都是海宝,人家是大酒店,你为什么却只有小炒店的命?
想到海宝小炒店,我就想到自己的房贷。
唉,都艰辛。
我走进海宝大酒店宽敞的大堂,心里一阵恍惚,仿佛置身于另一个世界。
此时,与其说我来给海宝送书,不如说我来是因为好奇心。
走到总台,我诫I惶诚恐地对大堂经理说,我找你们的老板。
大堂经理向我微微颔首,微笑着说,先生,我不知道我们的老板现在在哪里,如果您有急事我他,可以和他电话联系。
我很將迫,说我没有他的电话。
先生,对不超,我们也不知道老板的电话。
我一急就掏出那本小说集,递给她,说我是海宝的同学,我……我想送给他一本我写的书。
大堂经理拿是书端详一番,对我说,原来先生您就是老板经常提起的那位作家,他说您是这么多同学中真正的丈化人,您稍等。
她走到一边拨打了一个电话,轻声细语地说了几句,然后转身回来对我说,您稍等,老板下来接您。
坐在海宝办公室的沙发上,我不断地喝茶以掩盖心中的尴尬和慌乱。
海宝就坐在我身边,在我不断地喝茶的吋候,他快速地翻阅着我写的那些文字。
半个小吋后,他把书放到茶几上,手提举,轻轻地擂了我一下,笑着说,不愧是大才子啊,不愧是我的偶像!
偶……像……我被茶呛了,猛烈地咳嗽。
左眼究然一辣,是一滴汗滑进去了。
我读了函投本料。
三年前取得了汉语言专业的毕业证,嘿嘿,我还晚上学你们码字,发表了五个短篇一个中篇……这都是因为有你这个老同学在激励着我啊。
我傻笑着。
使劲点头,又使劲摇头。
想说什么却开不了口,心里直说自己吃错药了。
你和那帮朋友还经常聚会小酌吧?
你召集他们,今天晩上我安排。
就在这里.怎么样?
……
走出海宝大酒店,我推着单车走在大街上,很无力。
莫名其妙,脑海里涌现出大海的画面。
大海就是大海,不是别的。
大海不是大海,可以是别的。
1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()
A.海宝认为店里唱杂,劝我们到房间里去喝,是把我们当朋友对待,而我们不愿去。
是因为不愿意领海宝这份朋友之情。
B.“我”对海宝有几分同情,也认为海宝是有文学才华的,但“我”的文友对腾腾油烟中的海宝的文学才华是表示怀疑的。
C.“我”和那几个文友去小炒店的次数越来越少,甚至不去了,一是因为我们忙,二是因为不愿与忙着制造油烟的海宝为伍。
D.“我”坐在海宝的办公室里,感到尴尬和慌乱,是因为以前“我”和文友轻视海宝,不知海宝现在会如何对待“我”。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说写海宝的小炒店“食客爆满”,这是从侧面描写海宝厨艺好,经营好,为下面写他开一座海宝大酒店埋下了伏笔。
B.一个诗人亳不顾忌海宝是否听见,对“我”预见海宝的命运,然后肆无忌惮地大笑,这细节描写刻画出他轻视别人的心理。
C.小说描写了“我”路过那个洒店时候的心理活动,“我”进行了换位思考,后悔以前不理解海宝的艰辛,并对命运不公进行了谴责。
D.海宝把“我”当成他的偶像,这是出自内心的,与'
'
我”和那几个文友对他的态度形成了鲜明的对比,突出了他性格的纯朴。
3.小说采用“我”和“海宝”两条线索行文,两条线索是如何发展交汇的?
请简要分析。
4.小说的开头与结尾写“大海”,作者为什么这样安排?
请从结构和内容两个角度简要分析。
【答案】1.A2.C
3.“我”和海宝是高中同学,这是两条线索的开端。
然后,这两条线索平行发展。
“我”和海宝命运不同。
“我”常去海宝的小炒店,两条线索交汇。
多年后,“我”和海宝都取得了一泄的成就,两条线索继续发展。
“我”给海宝送书,两条线索又交汇在一起,形成故事情Yj的高潮。
最后,以“我”脑海里涌现出大海的画而,将两条线索融为一体。
4.在结构上,小说开头和结尾都写到了大海,使小说结构严谨、完整。
在内容上,开头写大海,借海宝对大海的想象,以及“我”看大海时的感受,表明海宝是有文学细胞的:
结尾写大海,借大海赞叹海宝如不可斗量的大海,并揭示主题:
不可根据某人的现状就低估他的未来。
【分析】
1.A项,“因为不愿意领海宝这份朋友之情”理解错误,结合“我们在他们的注视下,小口喝洒大谈论,谈论小说、散文、诗歌,谈论一切和文学有关的东西。
食客走了一拨又一拨,我们还在面红耳赤地髙谈阔论”分析,应是因为我们想在大众而前炫耀自己。
故选A.
2.C项,“后悔以前不理解海宝的艰辛,并对命运不公进行了谴责”鉴赏不正确。
只是理解了海宝的艰辛,并没有对命运不公进行了谴责,只是提出诘问,“谴责”用词过重。
故选Ctl
3.“我”一直是明线发展;
“海宝”是一明一暗发展,高中毕业到小炒店是明线,函授本科毕业,发表了五个短篇一个中篇,并开了海宝大酒店是暗线发展。
“我”和“海宝”两条线索可根据小说故事情肖的开端、发展、高潮、结局来逐步分析。
“我和海宝是高中冋学,我们都考上了大学。
我去大学的那天,他进了一家餐馆打下手,他家里拿不岀学费”,“我”和海宝一开始线索交汇,是高中冋学:
后来“我”读了四年的中文系,毕业后进了文化局。
海宝则是已经当了两年的小炒店老板,命运轨道开始分化,但“开始的时候,我经常和本地的几个文友到小炒店小酌”,我们仍有交汇:
“从那以后,我们去海宝小炒店的次数越来越少了,一年后就再也不登此门了。
我和海宝的联系也越来越少”,“我”和海宝渐行渐远,
“我”“心里琢磨着应该赠送给谁谁'
雅正'
的时候,想到了海宝”得知海宝已经不再是小炒店店主,而是海宝大酒店的老板,和海宝一番长谈后,“我”“莫轻其妙,脑海里涌现出大海的画面”,两人的命运再次交汇,并融为一体<■
4.文章开头写“我邀海宝去北海玩。
他说,我看到的大海就是大海,你看到的大海却是母亲”,结尾则写“龙岀海宝大酒店,我推着单车疋在大街上,很无力。
莫名其妙,脑海里涌现出大海的画而。
大海就是大海,不是别的。
大海不是大海,可以是别的”,首尾呼应,结构完整。
开头海宝说的话“我看到的大海就是大海,你看到的大海却是母亲”,已经暗示他很具有文学天賦,说话颇有诗意;
而“我”看大海时,“没有看到老妈的身影”,说明“我”并没有懂得海宝的总思,反衬海宝是有文学细胞的。
而结尾“我”见过海宝后,脑海里浮现出大海的画面,因为海宝不但挣脱了混迹于小炒店汕烟的命运,还发表了文章,“我”感受到海宝如大海一般博大的特点,深受感悟。
“我”先前认为海宝是不过只能呆在小炒店的命运,然而海宝却能够奋斗到做大酒店的老板,"
我”的感受是很复杂的,曾以为一辈子只会与油烟打交道的海宝最终功成名就,可见,不能因为人一时的遭遇就认泄他们没有未来,只要有大海一样的岡襟和奋斗精神,就能够就不可限量的未来。
二、文言文阅读
阅读下而的文言文,完成5-9题。
黄祖舜,福州福清人。
登进士第,累任至军器监丞。
入对,言:
“县令付⅛eu∖专用養格,曷若委郡守,汰其尤无良者。
”上然之。
权守尚书屯田员外郎,徒吏部员外郎,出通判泉州。
将行,言:
“抱道
••
怀徳之士,不应书千禄,老于韦布。
乞自科举外,有学行修明、孝友纯骂者,县荐之州。
州延之庠序,以
表率多士;
其卓行尤异者,州以名闻,是亦乡举里选之意。
”下其奏礼部,逐留为仓部郎中,迁右司郎中.
权刑部侍郎兼详定敕令司兼侍讲。
进《论语讲狡》,上命金安节校勘,安节言其书词艾明粹•乃令国子监板
•••
行。
荐李宝勇足以冠军,智足以料敌,诏以宝为带御器械。
叢权给爭中。
张浚薨,其家奏留使臣五十余人理资任,裡愛亶武區空凰童数壬全盍食卷&
坐室迭-曼么丈兹2KMJ⅜制j⅜迢勉宜遂禺技欺⅜N二X一户部奏以诊田授汰去使臣,祖舜言:
攵使臣汰者一千六百余人。
临安官田仅为亩一千一百,计其请而给田,则不过数十人。
”事不行。
保艾郎梁舜弼S汉弼、邦彦养孙也、并阁门祗侯。
祖壽言:
“闲门不可以思泽补迁。
知池州刘尧仁升文殿修撰,知新州韩彦直升秘阁修撰。
祖舜言:
“修撰本以待文学,不可幸得。
”故资政殿学士杨愿家乞遗表恩。
“愿阴济秦桧,中伤善■类。
”皆寝其命。
秦熔卒,赠太傅。
怙
预其父桧谋议,今不宜赠帝傅之秩。
"
追挙之。
迁同知枢密院事。
金主亮犯淮,刘汜败。
王权走。
上将诛权以厉其余。
‘权罪当诛,汜不容贷。
刘钧■有大功,闻其病已殆,权、汜诛。
倚必愧忿以死,是国家一败兵而杀三将,得无快于敌乎?
上嘉纳。
薨于官,谥庄定。
(节选自《宋史・黃祖舜传》)
[注]程曹:
主管选拔官员的部门。
5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.祖舜言/武臣守阙者/数年今素食无代/坐进崇秩/曷以劝功/乞为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一
B.祖舜言/武臣守阙者/数年今素食无代/坐进崇秩/药以劝功乞/为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一
C.祖舜言/武臣守阙者数年/今素食无代/坐进崇秩/曷以劝功/乞为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一
D.祖舜言/武臣守阙者数年/今素食无代/坐进崇秩/药以劝功乞/为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一
6.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.郡守是郡一级的最髙行政长官,主要掌管民政、司法、军事等事务。
B.礼部是中国古代中央六部之一,掌管礼仪、祭祀、上地、户籍等职事。
C.国子监,我国封建时代最高的教育管理机关,有的朝代兼为最高学府。
D.秦桧,南宋宰相,对金国主和派的代表人物,是中国历史上著划的奸臣。
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.黄祖舜恪尽职守,积极建言。
他认为要想办法选拔守道徳讲仁义的人,选拔人才不要拘泥于科举制度,特别优秀的人要推荐给朝廷。
B.黄祖舜做事认真,慧眼识人。
他进献的《论语讲义》获得金安节的赞赏,并刻板刊行;
他举荐李宝智勇双全,李宝获得朝廷任用。
C.黄祖舜刚强正直,直言敢谏。
他认为把官田分给淘汰的使臣不妥当,这事得以停止:
他反对官员凭皇帝的恩惠晋升为阁门官员。
D.黄祖舜考虑周全,富有智葱。
刘汜兵败,王权逃跑,皇帝要严惩王权来激励其他人,黄祖舜认为王权有罪,应当处死,而应宽容刘汜。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)县荐之州,州延之庠序,以表率多士。
(2)权、汜诛,铸必愧忿以死,是国家一败兵而杀三将,得无快于敌乎?
9.黄祖舜反对给杨愿家属施予恩惠和反对追赠秦馆太傅,英理由分別是什么?
请简要回答。
【答案】5.C6.B7.D
8.
(1)由县里推荐到州里,州里请他们到学校,来为众多的读书人做表率。
(2)王权、刘氾被杀,刘倚必然着愧愤怒而死,这是国家一次军事上的失败而杀了三员将领,难逍不会使敌人高兴吗?
9.杨愿暗中帮助秦桧,阴谋诬陷好人:
秦焙参与他父亲秦桧的阴谋策划。
5.“数年”是“守阙”的时间,中间不应断开,排除A项、B项;
“乞”是请求的总思,"
乞”的内容为
“为之限制”,中间不应断开,请求对张家加以限制,排除D。
故选Cll
6.B项,“礼部……掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事”错课,土地、户籍为户部掌管,与礼部无涉。
故选B。
7.D项,“黄祖舜认为王权有罪,应当处死,而应宽容刘汜”错。
结合“权罪当诛,汜不容贷”分析,原文“汜不容贷”意思是“刘汜也不能宽恕”。
故选D.
8.
(1)“之”,到:
“延”,请:
“庠序”,学校:
“表率”,给……做表率。
(2)“诛”,被杀:
“忿”,愤怒:
“快”,高兴:
“得无……乎”,难道不会••••••吗。
9.结合“故资政殿学士杨愿家乞遗表恩。
愿阴济秦桧,中伤善类。
’皆寝貝命”分析,死去的资政殿学士杨愿的家属因畅愿上遗表而请求施以恩惠。
黄祖舜进言:
“杨愿暗中帮助秦桧,阴谋诬陷好人。
”因此全都停止了这些任命。
杨愿暗中帮助秦桧,阴谋诬陷好人,所以黄祖舜反对给杨愿家属施予恩惠。
结合'
‘秦焙卒,赠太傅。
熔预英父桧谋议,今不宜赠帝傅之秩。
’追夺之”分析,秦熔死了,追赠太傅。
“秦熔参与他父亲秦桧的阴谋策划,现在不应当赠给他皇帝老师的官职。
”追削这个官职。
秦馆参与他父亲秦桧的阴谋策划,所以黄祖舜反对追赠秦熔太傅。
【参考译文】
黄祖卿,福州福清人。
考中进士后,多次什迁至军器监丞。
入朝应对,进言:
“县今的任免权交给銓选部门,只根据资历,为什么不委托给郡守,可以淘汰那些特别坏的人。
”皇帝认为他的话对。
代理充任尚书屯田员外郎,改任吏部员外郎■离京做泉州通判。
将要启程吋,进言:
“守道徳讲仁艾的士人,不响应诏书求取俸禄。
到老还穿着皮绳系着的布衣服。
请求在科举以外,如有学问品行优秀光明、孝顺亲长友
来为众多的读书人做表率:
其中品行尤其
”把他的奏幸下转给礼部,就留他在朝廷
进献《论语讲义》,皇帝命令金安节进行校
推荐李宝的勇敢可以盖过全军,智意可以
他的家人上奏请求留下使臣五十多个人整
爱兄弟发自内心的人,由县里推荐到州里,州里请他们到学校.
出众的,州里把姓名报告皇帝,这也是由乡里考察推荐的意思。
做仓部郎中,迁任右司郎中.代理刑部侍兼详定敕令司叢侍讲。
勘,金安节说他的书内容明确精要,于是命令国子监刻板刊行。
推测敌情,下诏让李宝任带御器械。
兼代理给事中。
张浚逝世,理財物行李,黃祖舜进言:
“武将充当空缺职务官好几年,如今白吃饭的官员没有人被替换,平白被提升为鬲官。
用什么鼓励别人建功立业?
请求对张家加以限制。
”于是下诏功臣家的士兵保觀五分之一。
户部上奏把公家田地授给淘汰下去的使臣,黄祖舜进言:
“洶汰的使臣共一千六百多人■临安的公家田地仅有一千一百亩,按照这个请求计算拨给田地的话,那么能得田的不超过几十人。
”事情没能施行。
保艾郎梁卿弼、梁汉弼,是梁邦彥的养孙,都提升阁门祗候。
黃祖舜进言:
“阁门官员不可以凭皇帝恩惠升迁。
”池州知州刘尧仁升任右文殿修撰,新州知州韩彥直升为秘阁修撰。
“修撰本是用来委托给有文学才能的人的,不可以凭宠幸获得。
”死去的资政殿学士杨愿的家属因杨愿上遗表而请求施以恩惠。
黄祖舜进言:
”因此全都停止了这些任命。
秦嬉死了,追赠太傅。
“秦嬉参与他父亲秦桧的阴谋策划,现在不应当赠给他皇帝老师的賞职。
”追削这个官职。
迁任同知枢密院事。
金主完颜亮侵犯淮河流域,刘汜兵敗,王权逃跑,皇帝将要杀掉王权来激励其他人。
“王权有罪过应诛杀,刘汜也不能宽恕。
刘符有很大功劳,听说他的病已很危险•王权、刘汜被杀,刘猗必然羞愧愤怒而死,这是国家一次军事上的失败而杀了三员将领,难道不会使敌人高兴吗?
V皇帝赞许并釆纳了他的意见。
黃祖舜在官位上去世,谥号为庄定。
三、语言表达
10.下而文段有四处语病,请指出英序号并做修改,使语言表达准确流畅。
1游头再浓,都应心中有戒,行有所止。
②人们出游的态度,在一定程度上是检验社会公众文明程度鬲的试金石。
③假日出游,特别要注意增强安全意识牢记心中。
④出游中,我们要弘扬社会公徳,遵守公共秩序,爱惜公共设施,⑤还要养成防止不聚集、勤洗手、戴口罩、重消毒等健康习惯。
⑥只有细紧安全和文明之弦,坚特引导教育与惩戒管理并重,⑦才能外出旅游更安全,更文明,⑧人们才会走得顺心;
游得舒心。
【答案】②删去“高”。
③把“增强”改为“把”:
或删除“牢记心中”。
⑤删去“防止”。
⑦“才能外出旅游”改为'
‘外出旅游才能”:
或“才能”后面加“让”。
【详解】
2搭配不当,两而对一面,删去"
高”。
3结构混乱,“增强安全意识牢记心中”句式杂糅,把“增强”改为“把”或删除“牢记心中”。
⑤不合逻辑,删去“防止”。
⑦成分残缺,缺主语,把'
‘才能外出旅游”改为“外出旅游才能”。
11.
阅读下而两张图表,根据要求完成题目。
图二
(1)分別概述图一、图二反映的现象。
(2)针对兴趣班越来越火爆的现象,写一段评述性文字,不超过80字。
【答案】
(1)①艺术类和运动类的培训班最多,最受欢迎。
②每年兴趣班花销5000-10000元的家庭最多,多数家庭选择兴趣班的数量在三个以内。
(2)①家长普遍重视孩子的兴趣培养,这源自培训市场的推动及父母望子成龙的心理。
②但应尊重孩子的意愿,考虑家庭的承受能力,勿贪多求全。
(如能自圆苴说英他理由亦可)
第一个问题是分别概述图一、图二反映的现象。
图一是各种兴趣班相关企业注册数虽:
,根据图中阴影部分的而积可知,艺术类和运动类的培训班最多。
图二是家长用户为孩子选报兴趣班数疑及花费,其中兴趣班每年花费5000-10000元的家庭最多,兴趣班的个数多数家庭选择在3个以内。
第二个问题是针对兴趣班越来越火爆的现象写一段评述性文字。
兴趣班越来越火爆这一现彖说明家长越来越重视孩子兴趣的培养,这和培训市场的推动和父母望子成龙的心理有关系。
但孩子的兴趣培养首先要考虑孩子的意愿,其次还要考虑家庭的经济承受能力,不管是从哪方而考虑,不要贪多求全。
五、作文
阅读下而的材料,根据要求写作。
材料一:
2019年7月,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提鬲艾务教育质量的意见》,其中明确提出,將制定实施细则,明确教师教育惩戒权。
教育惩戒是指教师依据一定的规范,以不损害学生身心健康为前提,以制止和消除学生的不当行为,帮助学生改正错误为目的,以罚为特征的一种教育方式。
其在培养规別意识、锻炼承担责任、承爱挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。
材料二:
《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生,“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用。
”
材料三:
“国将兴,必贵师而重傅:
贵师重傳则法度存。
国将衰,必贱师轻傅;
贱,师轻傅则人有快,人有快则法度坏。
—苟子《荀子•大略》
学校计划请你作为学生代表,在2020年最后一次全校师生参加的升旗仪式上发言,主题是关于“教育惩戒”,请结合以上材料,联系当今生活和社会教育现状,完成一篇演讲稿。
要求:
结合材料内容及含意完成写作任务;
选好角度,确怎立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭;
不得泄露个人信息:
不少于800字。
【审题】
多则材料作文的审题立意适合“先分后总”的原则。
需要将每一则材料的内容高度概括后,提取核心语句和关键词,然后再综合起来,概括为比较切合实际的观点。
第一则材料两段话,一是从法律法规层面强调了对教疗惩戒权的明确:
一是以下宦义的方式阐释了“教疗惩戒”。
有几处需要考生注意:
1、法律法规可以看作本题的价值取向,也就是作文在立意时应该肯左“教育惩戒”,不能否宦,更不能批判。
2、左义中的关键词应该划下来,如"
规范”“前提”"
目的”“特征”等。
3、“培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方而”,这其实已经为考生指明了写作方向,也就是“惩戒教育”的功能和价值,是立意的三个方而,也可以看作构思并列式作文的三个分论点的基础。
第二则材料注意“有一条戒尺、有罚跪的规则”“但是不常用”,这英实是指出了“惩戒”的“度”的问题,适度惩戒,用而不滥。
另外考虑鲁迅是成功人士,那么这则材料也在告诉我们在个人成才路上,惩戒的必不可少。
第三则引用荀子的一段话,此则材料的核心应该是“尊师、法度、国兴”三者的关系,反之亦然。
无非是在说明“惩戒教育”多社会规则和国家兴亡的重要性。
综合三则材料,第一则苴实已经做了较为全而的阐释,第二、三则不过是对第一则精神的具体体现。
因此,本题的审题难度并不大,相信绝大部分考生都能够在写作中用绕“教育惩戒”展开。
但是如果想获得高分,则需要在事例丰富、观点新颖、思维辩证上下点功夫。
比如:
一味大赞特赞“教疗惩戒”的价值和功能,有可能走入极端或僵化思维,成了奉行粗眾教疗、打骂教疗,扼杀孩子的天性,背离教育的初衷。
所以注意辩证认识,辩证评价,尤其注意辩证思考惩戒的价值。
要注意文体意识,题干要求在2020年最后一次全校师生参加的升旗仪式上发言,写成演讲稿。
【参考立意】
1.惩戒也是良药。
2.明确教育惩戒权是社会的进步。
3.无金箍,不成佛。
4.惩戒是素质教冇的钙质。
5.教育惩戒是教师的权利。
6.惩戒要有度。
【参考素材】
(1)《礼记》有云:
“四维不张,则国亡矣。
”何谓四维:
一曰礼,二曰义,三曰廉,四曰耻。
它代表着人们的价值观、廉耻观以及道徳品行。
教师在教育惩戒的帮助下,带领学生走上正轨,懈炼其品质,进而大张英四维。
(2)教冇惩戒,可制止和消除学生的不当行为,帮助学生改正错误。
而对学生过度宽容,则会适成无尽的伤害。
多少学生由放松变为放纵,多少学生对自己的过错不以为意,多少学生凭借教师的宽容肆意顶撞教师?
“民之于国,则如木之于林。
若无良木,则无茂林”,民族的树林需要良木,可人非圣贤,便需要依靠教育惩戒,来敦促学生、警醒学生,使他们朝着品学兼优、明辨廉耻的方向发展前行。
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