705科密特船长与紫色星球Word文档格式.docx
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二、课时安排
Black或Aliens,以激发学生的兴趣。
Whatdoyouthinkofthemovieclip?
Scary?
HowaboutthestoryCaptainCometandthePurplePlanet?
Scaryorfunny?
Whydoyouthinkso?
学生自由回答后,教师带学生分析情节,帮助学生加深理解。
2.情节分析(PlotAnalysis):
启发学生思考
(1)教师带领学生先对前三个章节进行分析,帮助学生归纳出Spanner做过的三件sillythings:
ThisstoryismuchfunbecauseofthesillythingsSpannerdid.Whatarethey?
Canyoufindthem?
在此基础上,教师帮助学生进一步总结Spanner的行为产生了哪些后果:
WhattroubledidSpannerbringabout?
接着,教师带学生总结CaptainComet对Spanner的行为做出的反应:
HowdidCaptainCometrespondtoSpanner?
这个过程中,教师可采用图片引导学生。
答案可参考以下:
TheSillyThingsSpannerDid
TheTroubleSpannerBroughtAbout
CaptainComet'
sResponse
Chapter1
SpannerpressedtheredbuttoninspiteofCaptainComet'
swarning.
CaptainCometandtheplantswerefloatingabovethefloor.
cross:
HeshoutedtoSpannernottotouchtheredbutton.
Chapter2
Spannertriedtonamethenewplanet.Hemadeaflagwithtwospannersonit.
disinterestedfirstbutamusedbySpanneratlast:
P12-14
Chapter3
Spannerhammeredthesharpflagpoleintothespacemonster.
Thespacemonsterwokeupandwasgoingtoeatthem.
unhappy,nervous:
HetriedtostopSpannerbutitwastoolate.Therewasahugeroar.HeshoutedtoSpannerbacktotheshuttle.
(2)教师继续通过提问引导学生对后两章的内容进行分析:
Thespacemonsterwokeupandterriblethingsseemedtohappen.ItwasgoingtoeatCaptainCometandSpanner!
HowdidCaptainCometandSpannermanagetoescape?
Whathappenedatlast?
TheEnding
CaptainCometandSpanner
CaptainCometandSpannermanagedtoescapefromthemonster'
schase.
TheSpaceMonster
Thespacemonsterchompeditswaythroughasteroidsandatethemhappily.
APresent
Spanner'
sflagwasstillstickingoutofthemonster'
sbottomsothateveryonewouldknowtheywerethefirsttofindit.
3.朗读(Readingaloud):
朗读与思考相结合
教师将学生分成不同的小组就后两章内容(P21-P30)进行朗读比赛。
可让学生选择不同的角色(Narrator,Spanner,CaptainComet,CaptainStella),分角色朗读。
教师需要求学生结合自己对故事的理解,读出CaptainComet和Spanner逃脱monster时的紧张感。
朗读结束后,教师需及时做出评价。
4.复述(Retelling):
锻炼学生连贯表达思想的能力和主动质疑的能力
以上环节完成后,教师帮助学生从Spanner的角度出发从整体上把握故事大意。
教师可请几位学生扮演Spanner,以Spanner的口吻,利用情节分析环节的信息,以接龙的方式复述故事。
复述完后,其余的同学可以提问采访,如:
Whydidyoupresstheredbutton?
WhatdoyouthinkofCaptainComet?
Howdidyoufeelwhenthespacemonsterwasgoingtoeatyou?
复述过程中,如果学生语塞,教师可以利用情节分析中的表格帮助学生复述。
鼓励被提问的同学在回答其他同学的提问时,充分发挥想象力,发表独到的见解。
5.讨论(Discussion):
培养学生的批判性思维能力
复述后,教师将学生分成不同的小组,结合故事中Spanner的行为组织学生探讨Spanner的性格。
在此基础上,深入挖掘作品的相关主题。
教师可以此切入该环节:
SpannerdidalotofsillythingsandbroughtmuchtroubletoCaptainComet.Whatdoyouthinkofhim?
(参考下表)讨论后,可提以下问题请学生继续思考(以下问题前的关键词仅供教师参考):
CLARIFYWhoplayedabigroleintheescapefromthespacemonster,SpannerorCaptainComet?
(CaptainComet.)
SUMMARISEHowdidtheyreactdifferentlytotheunexpecteddanger?
(Spannerwasalmostfrightenedoutofmind.ButCaptainCometstayedcalm,comfortedSpannerandfoundasuccessfulwaytoescape.)
EVALUATEWhomdoyoulikebetter?
Why?
对于开放性问题,鼓励学生自由发表见解,能够自圆其说即可。
提醒学生进行讨论的规则是:
(1)每个人都要有说话的机会;
(2)别人讲话时不得打断、干扰;
(3)支持并补充他人的观点;
(4)如果不想说可以不说;
(5)提问要深思熟虑。
鼓励学生在该环节畅所欲言。
6.词汇学习(VocabularyDevelopment):
有意义的词汇学习
让学生从作品中找出与飞船有关的词汇或表达,并让学生尽可能用动作演示。
如:
presstheredbutton
floatabovethefloor
checkthespaceshuttle
watertheplants
turnonthelights
landtheshuttlecarefullyontheplanet
flushthetoilets
7.拼读练习(PhonicsPractising):
培养拼读意识,掌握拼读技能
从下表中选取一组具有相同拼读规律的单词,引导学生发现其中的拼读规律,然后给几个含有同一字母组合的新单词,以此增强学生的拼读意识。
也可以选取几组课堂听写,但听写时切勿给汉语让学生写英文。
具体数量视课上时间而定。
该环节最多占用课堂时间2-3分钟。
map
gap
snap
strap
spanner
scanner
got
pot
dot
slot
far
dark
large
apart
shark
sharpener
stardust
flash
splash
smash
turn
purple
surface
cried
tried
8.布置作业(Homework)
(1)写作(任选一题)
①请学生想象他们乘宇宙飞船(spaceship)在太空飞行,现在回到了地面,打算给朋友讲述自己的经历。
写作时尽可能借鉴故事中的语言,尤其是动词短语(如presstheredbutton,checkthespaceshuttle,watertheplants,turnonthelights,flushthetoilets,landtheshuttlecarefullyontheplanet等),力求具体、生动。
(参见英文教案TeachingNotes)。
②根据故事的内容写一篇摘要(summary),不少于100词。
(2)读下一部作品,注意体会作品内容,积累生词和好句。
五、教师自我反思:
培养学生的思考能力
教师每堂课后要进行自我反思,反思的问题包括:
1.提问。
我问的问题值得讨论吗?
问了多少个问题?
什么类型的问题?
2.讨论。
老师和学生讨论了什么?
学生是否试图回答了要问的问题?
大家进行了很好的讨论了吗?
3.听。
师生相互认真倾听了吗?
师生对他人的说法作出回应了吗?
讨论中彼此互相尊重吗?
4.说。
师生清楚了解自己的想法吗?
有什么好的想法吗?
师生在这些想法上能够产生更好的想法吗?
每个人都有机会表达自己的观点了吗?
谁说得最多?
5.思考。
师生对问题找到答案了吗?
答案给出的理由令人信服吗?
师生愿意改变自己的想法吗?
师生进行了怎样的思考?
师生从讨论中学到了什么?
师生提升了自己的思考吗?
有或没有?
下一次讨论什么?
下一次讨论的最好方式是什么?
师生需要记住什么?
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