中班语言《别说我小》教案Word下载.docx
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三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳开工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳开工具吗?
3、请局部幼儿使用这些工具,依据幼儿操作的状况,老师赐予正确的评价,鼓舞幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗读儿歌。
2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进展准时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前讲解并描述。
5、依据幼儿仿编的状况,赐予鼓舞。
五、活动延长:
1、鼓舞孩子做力所能及的事情。
2、培育孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。
爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。
妈妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚
孩子的话:
我以前都不会穿衣服,如今我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会整理自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起清扫卫生。
孩子能在老师的关怀下,生疏并使用劳开工具。
老师的话:
通过谈话,进一步了解幼儿都会做写什么事,同时鼓舞那些还不情愿自己动手做事的孩子赶快动手,做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快,都很主动。
让幼儿在集体中学习使用一些劳开工具,有利于培育孩子的意识。
幼儿能依据自己的感性生活阅历,大胆的仿编。
教后感:
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特殊兴奋,所以在一开头的谈话局部幼儿都很情愿说自己的优点,讲自己会做的事情,在学习儿歌时用的时间很短,朗读两遍就会了。
2、在仿编局部假设能让幼儿自己组织语言,更能表达孩子学习的主动性。
教案2
活动目标
1、理解儿歌内容,学习朗读儿歌。
2、知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要关怀大人做事。
3、有做中班小伴侣的傲慢。
活动预备
“别说我小”课件
活动重难点
知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要关怀大人做事。
活动过程
老师指导活动
家长指导活动
一,协商 :
1、师:
小伴侣都有一个家,家里都有些谁?
〔孩子答复:
妈妈、爸爸、爷爷、奶奶〕。
2、你爱你的家吗?
你会帮家里做些什么事?
3、当你要帮家里做事时,你有没有听到家里人说“你还小,你不会做的。
”等等这样的话?
当你听到这样的话时,你会说什么?
二,观赏
1,今日老师预备了一首儿歌,你们听听儿歌里的小伴侣是怎么对大人说的?
2、老师示范朗读一遍。
3,引导幼儿用儿歌里的内容来答复老师前面的问题。
三,学习
1、老师依据幼儿说的逐一播放PPT。
2、提问:
“妈妈你别说我小,我会什么”
“爸爸你别说我小,我会什么?
”
“奶奶你别说我小,我会什么?
“如今怎样了?
3、除了儿歌里说的,你还会做什么,把它编进儿歌。
小结:
教育孩子长大了,要变得更加的能干和懂事。
一,谈话,我会做的事。
1、家长:
珍宝,你上中班了以后,会做哪些事了?
〔我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等〕
2,鼓舞幼儿分组讲解并描述。
二,复习儿歌:
1,今日老师教了一首儿歌“别说我小”,你能念给妈妈听听吗?
2、幼儿朗读儿歌。
3、家长和幼儿承受问答式的方法关怀幼儿复习儿歌。
三,幼儿学做一些力所能及的事情
1,出示劳开工具,让宝宝认一认。
3、家长依据幼儿操作的状况,赐予正确的评价,鼓舞幼儿要做自己能做的事情。
四,仿编儿歌
1、“除了儿歌里说的那些事,你能把其他会做的事编进儿歌里吗?
3、依据幼儿仿编的状况,赐予鼓舞。
活动评析
1、活动流程清楚:
导入-观赏-提问-学习。
2、在仿编局部假设能让幼儿自己组织语言,更能表达孩子学习的主动性。
家长指导评析
1、称呼统一,家长、孩子,可以和实际相联系,如:
我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复老师指导,重点可放在培育幼儿上中班的傲慢感上,让幼儿知道自己长大了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要关怀大人做事。
课件评析
课件制作清楚,承受图文并茂的形式,让幼儿有个直观的视觉感受,能够很快的理解儿歌内容,并记住儿歌内容。
活动反思
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话沟通,使幼儿感知了自己的成长转变,体验了自己已经长大了,增加了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,敬重长辈、老师。
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人关怀,这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
本活动的目标是:
1、理解儿歌内容,学习朗读儿歌。
2、知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要关怀大人做事。
语言课主要是多让幼儿开口说话,所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。
用生活中常见的例子进展引导,让幼儿便于理解和感受。
本活动所设定的目标,根本上都到达了,而且幼儿表现得很活泼,很大胆的去表达自己的想法,很有感情、有节奏的朗读儿歌。
教案3
活动目标:
1.能用一般话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌,正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增加幼儿的劳动意识,知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备:
1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点:
活动重点:
学会儿歌,发准字音。
活动难点:
使小伴侣懂得:
自己的事情自己做。
活动过程:
一、出示画册图片,引导幼儿讲解并描述图片内容,幼儿在干什么?
提问:
这个小伴侣在干什么?
你们在家会做事吗?
2.出示小伴侣的图谱:
这个小伴侣也会做很多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小伴侣就不兴奋了,他对他们说了一段话。
二、老师边演示图谱,边有表情的朗读儿歌。
1.老师边演示图谱,边有表情的朗读儿歌,小伴侣观赏。
2.老师:
小伴侣怎样对妈妈说的?
又怎样对爸爸说的?
又对奶奶说了什么?
用诗歌中的语句进展总结,让小伴侣跟念。
三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱,学习儿歌。
2.发准字音:
穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小伴侣进展自由组合练习。
四、完毕活动。
你会做什么事呢?
(鼓舞幼儿自己的事情自己做。
)
附诗歌:
别说我小
妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小,我会给花把水浇。
如今我呀长大了,会做的事儿真不少。
活动反思:
在活动中,老师的引导语言至关重要。
活动能否到达预期的目标,老师要灵敏把握。
幼儿将自己以前照片、物品带来了,大局部幼儿刚开头只是奇异 ,想给同伴讲解并描述自己的照片,却没有讲解并描述的主题内容,在老师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的讲解并描述和比较,这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力气。
照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿觉察了自己的进步,老师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的关怀,知道了要敬重老师和父母的道理,最终在延长活动再让幼儿学习儿歌?
,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
教案4
1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的根底上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,情愿主动地为自己、为他人效劳。
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说:
小伴侣们都渐渐的长大了,你们如今会做些什么事情呢?
〔在家里、在幼儿园里〕
三、老师朗读幼儿观赏儿歌内容。
〔1〕提问:
听一听,明明对谁说话了?
〔2〕提问:
明明对妈妈说了什么?
对爸爸说了什么?
对奶奶说了什么?
对爷爷说了什么?
〔3〕学说儿歌。
四、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。
你还想对妈妈说什么?
对爸爸说什么?
对奶奶说什么?
对爷爷说什么?
活动延长与建议:
尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈:
我长大了。
这学期我被调配到了中一班。
对于一个刚刚带完大班的老师而言,总觉得中班孩子们在自理力气方面有些欠缺,加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等,所以我针对这些状况,对这节课进展了细心支配。
在活动中我首先用了提问的方式导入,"
你们的小手会干些什么"
,让幼儿为活动中儿歌进展仿编做了很好的铺垫,同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我依据儿歌的内容进展了活动前教具的预备,用图片的形式将儿歌表现出来,顺当地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容,轻松地解决了活动的重点。
在我的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的讲解并描述和比较,并能说说"
自己在家会做哪些事"
通过让幼儿自由讲解并描述,满足了孩子们"
我要说、我想说"
的欲望。
接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片〔爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯〕,在我朗读儿歌时,按儿歌挨次一一出示,这样幼儿就能很简洁的看着图片把整首儿歌念出来。
我还在活动中带孩子们集体朗读,并且承受了接力朗读和单人朗读的方式,激发了幼儿朗读的爱好,加深了幼儿对儿歌的记忆。
活动完毕后,我觉察我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容,却把仿编无视了,只是我把孩子们会做的事,编入儿歌中,却对于教学目标没有完好地完成。
我觉得,在活动中应当让幼儿用"
我会xx"
的句式进展大胆的表述,并依据孩子们说的内容准时的,使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中,也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。
这样孩子们才能主动地创编出自己的儿歌,让他们体会到了创编的欢快和获得成功的喜悦。
下次在开展这个活动时,我确定会围绕目标来实施教学活动,这样才能取得更好的教学效果。
教案5
设计意图:
上中班已经有一段时间了,孩子们渐渐感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小珍宝”,开头渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留意。
“奶奶不让我干活,她说我太小了!
”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?
我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的.根底上,鼓舞他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人效劳的意识。
4、懂得在别人有难的时候要想方法去关怀他们。
5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌,依据儿歌内容用恰当的动作表现。
?
儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说:
小伴侣们都渐渐的长大了,你们如今会做些什么事情呢?
(在家里、在幼儿园里)
3、看课件,学习儿歌。
①提问:
听一听,明明对谁说话了?
②提问:
明明对妈妈说了什么?
对爸爸说了什么?
对奶奶说了什么?
对爷爷说了什么?
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。
你还想对妈妈说什么?
对爸爸说什么?
对奶奶说什么?
对爷爷说什么?
活动延长:
尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈:
教案6
1.能用一般话较清楚地朗读诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗读。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点:
重点:
能用一般话较清楚地朗读诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点:
会按节奏、有表情的朗读,体验到自己长大了。
PPT课件。
玩具小熊
一、情境导入
1.组织幼儿谈话,引入主题
师:
小伴侣们,你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的?
师:
“小伴侣们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应当怎么做呢?
幼:
帮妈妈扫地、搬凳子。
给妈妈锤锤背…
你们说的真好!
真是妈妈的好宝宝。
〔引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,〕
二、说说自己的转变
〔1〕幼儿协商 在家的状况
告知你们个小隐秘,小动物幼儿园里的小熊也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它确定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小熊,你还太小,太小!
我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
为什么?
他们说你小,你成认吗?
妈妈总说我小,其实我已经长大了。
上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我.
小伴侣如今长大了,会做很多事情了,那你如今和过去有什么不同?
小的时候我不会穿衣服,如今我会自己穿衣服了。
我过去很矮,如今我长高了…
〔2〕观看并讲解并描述图片
图片上的小伴侣也长大了,看一看他们在干什么?
〔逐一出示图片,幼儿讲解并描述〕
小伴侣在穿衣服。
小伴侣在洗脚..
你能够做到吗?
能。
〔引导幼儿觉察自己己经长大了,不小了〕
三、我长大了
1、请幼儿相互沟通;
如今学会了什么本事,取得了那些进步等。
2、确定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育?
我的成长离不开妈妈的关怀。
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培育。
〔引导幼儿进一步体验自己长大了〕四、学习儿歌?
1.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么?
鼓舞幼儿用诗歌里的语言答复。
我会穿衣和洗脚。
幼:
我会擦桌把地扫.…
3.承受集体、分组等形式,用一般话有节奏、有表情地朗读诗歌。
〔老师留意关怀幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音〕五、完毕活动
小伴侣,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告知他们自己己经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?
〔在欢快的气氛中完毕活动〕活动延长:
鼓舞幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起共享。
【教学反思】
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人关怀,这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
教案7
一、活动目标:
1、能依据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、活动预备:
教学挂图、人物图片〔妈妈、爸爸、奶奶〕
三、指导要点:
1、活动重点:
能依据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、活动难点:
发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、3、指导要点:
利用图片关怀幼儿记忆诗歌内容,朗读时提示幼儿留意表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、活动过程:
1、导入:
情景表演。
导入语:
我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小伴侣都会做些什么。
〔1〕第一位表演:
穿衣、洗脚。
〔2〕其次位表演:
擦桌、扫地。
〔3〕第三位表演:
浇花。
老师分别按组提问,用句式“我会XXXX”说一句话。
2、学念儿歌。
〔1〕、老师示范朗读。
〔出示挂图〕
宝宝对妈妈说了什么?
〔妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚〕
爸爸说了什么?
〔爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫〕
对奶奶说了什么?
〔奶奶你别说我小,我会给花把水浇〕
〔2〕、跟着老师完好地朗读儿歌。
〔出示人物图片:
妈妈、爸爸、奶奶〕
〔3〕、发音练习。
〔老师边做动作边进展发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
〔4〕、集体朗读〔要求幼儿边朗读边做动作〕
〔5〕、分组朗读。
〔6〕、分角色朗读。
3、老师小结:
我们长大了,自己的事情自己做,还会关怀别人做自己能做的事情,今日,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
教案8
活动目标:
1.能用一般话较清楚地朗读诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
3.体验自己长大的喜悦心情。
1.请家长关怀收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在觉察区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图?
一幅。
1.组织幼儿音乐律动?
我的好妈妈?
,集中幼儿留意力,引入主题。
2、谈话
“小伴侣们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应当怎么做呢?
给妈妈锤锤背...
你们说的真好!
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
(1)幼儿协商 在家的状况
告知你们个小隐秘,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它确定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!
我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
为什么?
他们说你小,你成认吗?
上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...
小伴侣如今长大了,会做很多事情了,那你如今和过去有什么不同?
我过去很矮,如今我长高了...
(2)观看并讲解并描述图片
图片上的小伴侣也长大了,看一看他们在干什么?
(逐一出示图片,幼儿讲解并描述)
小伴侣在洗脚...
你能够做到吗?
(引导幼儿觉察自己已经长大了,不小了)
1、请幼儿相互沟通:
2、确定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育?
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培育。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)
四、学习儿歌?
1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?
幼:
我会擦桌把地扫...
(老师留意关怀幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)
五、完毕活动
小伴侣,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告知他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?
(在欢快的气氛中完毕活动)
附:
儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
如今我都长大了
会做的事情真不少
中班语言教案
★活动目标:
1.大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守玩耍规章,体验竞赛玩耍的欢快。
★活动预备:
课件(秀丽的花儿)、垫子(附有图片),活动
- 配套讲稿:
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