小学语文三年级怎样把句子写具体Word格式文档下载.docx

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1．我们高兴。

2．我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。

练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

1．加定语。

例：

队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。

”括号里的词语我们就叫它定语。

加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。

表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如；

给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。

①演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（　　　）的表演，受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

（　　　）的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。

加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢

根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。

最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。

第②句可以这样加：

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：

“广场上参加活动的满怀激情的”人群……

2．加状语。

弟弟跑来了。

弟弟是怎样跑来的

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。

加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。

句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们（　　　）完成了任务。

括号里要加的词就是状语。

加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。

如：

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。

3．加补语。

飞机飞。

飞机飞得怎样呢

飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。

加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

又如：

漓江的水真静啊！

静得（让你感觉不到它在流动）。

加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。

想一想，练一练：

1．照“例”把句子写具体。

燕子飞过田野。

（什么样的燕子飞过怎样的田野）

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

（什么样的天空飘着什么样的白云）

__________________________________________________________

②太阳升起来了。

（什么样的太阳怎样地升起来了）

③西北风刮着。

（什么样的西北风刮得怎样）

青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来）

青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

（从什么地方游过来）

（它是怎样游过来的）

（小溪是什么样子的）

②孩子数星星。

（什么样的孩子数星星）

（他在什么地方数星星）

（他是怎样数星星的）

（星星是什么样的）

③教室里摆着课桌椅。

（什么样的教室里）

（怎样摆着课桌椅）

（课桌椅是什么样子的）

______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

②______山村里______闪烁着______灯光。

③______周总理______关怀着______战士。

2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（　　　）太阳冉冉升起，照在（　　　）草原上，草原到处洒满（　　　）阳光。

牧民们怀着（　　　）心情，放牧着（　　　）牛羊。

②在（　　　）土地上，长着（　　　）庄稼。

那（　　　）玉米，（　　　）高粱，还有那（　　　）谷穗，真惹人喜爱。

把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：

仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。

1．把样子写具体。

①原句：

熊猫真可爱！

②原句：

晚霞真美！

2．把动作写具体。

老爷爷走着。

山羊跑得快。

3．把程度写具体。

西瓜真甜！

天气真冷。

4．把神态写具体。

老师望着我。

他沉思着。

5．把概念写具体。

这棵树大得很。

这座山大高了。