人教版生物必修一32《细胞器系统内的分工合作》第2课时教案Word下载.docx
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第二课时实验:
用高倍镜观察叶绿体和线粒体
●教学过程
[课前准备]
课前培训8名学生充当“小老师”,协助教师指导同学进行实验。
课前10分钟制作藓叶的临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片。
[情境创设]
屏幕显示:
课前教师制作的几种材料的临时装片,并显微投影给学生观察。
教师:
上节课我们通过图片和资料,了解了细胞器的分布、形态和功能,那么实际生物体中的细胞器是怎样的呢?
这是老师刚才制作的临时装片,请仔细观察其中的叶绿体和线粒体的分布和形态,下面请各小组自行制作临时装片并观察。
屏幕显示本节课题:
用高倍镜观察叶绿体和线粒体。
[师生互动]
1.观察叶绿体的形态和分布情况
制作藓类叶片的临时装片的方法步骤和观察叶绿体的方法步骤。
制作藓类叶片临时装片的方法:
在洁净的载玻片中央滴一滴清水,用镊子取一片藓类的小叶,或者撕取菠菜叶稍带叶肉的下表皮,放入水滴中,盖上盖玻片。
观察叶绿体的步骤:
将制作好的叶片临时装片放在低倍镜下观察,找到叶片细胞后,换用高倍镜仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况。
学生:
各小组在小组长的指导下,制作和观察临时装片,并绘制图。
巡回检查,指导。
各小组分别用显微投影仪展示自己制作的装片,并指出叶绿体的位置,以及自绘的叶绿体形态图,提出疑惑。
各小组讨论,对展示小组的实验结果进行评价,对展示小组的疑惑进行解答。
(1)点评学生实验过程中操作的优点和存在的不足,如:
叶片取材不当,装片中的水分过多或过少等。
(2)由于取材于活的植物体,叶片中的叶绿体在不同的光照条件下是可以运动的,因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其叶内叶绿体椭球形的形状不完全一样。
(3)点评并纠正高倍显微镜操作中错误的做法。
2.观察线粒体的形态和分布情况
制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤,以及使用高倍显微镜观察线粒体的步骤。
制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤:
在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液,用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下,把牙签上附有碎屑的一端,放在染液中涂抹几下,盖上盖玻片。
观察线粒体的步骤:
在高倍镜下观察经过染色的口腔上皮细胞临时装片,可以看到蓝绿色的线粒体,细胞质接近无色。
学生
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