高考数学冲刺 逐提特训专题1 12+4分项练3 立体几何学生试题Word文档下载推荐.docx

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马鞍山质检）已知某几何体的三视图如图所示，网格中小正方形的边长为1，则该几何体的表面积为（　　）

A.20B.22C.24D.19＋2

5.（2019·

成都模拟）某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为（　　）

A.16π－

B.16π－

C.8π－

D.8π－

6.（2019·

玉溪调研）三棱柱ABC－A1B1C1的侧棱垂直于底面，且AB⊥BC，AB＝BC＝4，AA1＝6，若该三棱柱的所有顶点都在同一球面上，则该球的表面积为（　　）

A.68πB.32πC.17πD.164π

7.（2019·

桂林模拟）在直三棱柱ABC－A1B1C1中，AB＝AC＝AA1＝1，AB⊥AC，点E为棱AA1的中点，则点C1到平面B1EC的距离等于（　　）

B.

C.

D.1

8.（2019·

南昌适应性测试）在三棱锥S－ABC中，AB⊥BC，AB＝BC＝

，SA＝SC＝2，二面角S－AC－B的余弦值是－

，若S，A，B，C都在同一球面上，则该球的表面积是（　　）

A.4πB.6πC.8πD.9π

9.（2019·

湖南六校联考）如图，平面四边形ABCD中，E，F是AD，BD中点，AB＝AD＝CD＝2，BD＝2

，∠BDC＝90°

，将△ABD沿对角线BD折起至△A′BD，使平面A′BD⊥平面BCD，则四面体A′－BCD中，下列结论不正确的是（　　）

A.EF∥平面A′BC

B.异面直线CD与A′B所成的角为90°

C.异面直线EF与A′C所成的角为60°

D.直线A′C与平面BCD所成的角为30°

10.（2019·

马鞍山质检）如图，半径为R的球的两个内接圆锥有公共的底面，若两个圆锥的体积之和为球的体积的

，则这两个圆锥高之差的绝对值为（　　）

D.R

11.已知三棱锥P－ABC的所有顶点都在球O的球面上，△ABC满足AB＝2

，∠ACB＝90°

，PA为球O的直径，且PA＝4，则点P到底面ABC的距离为（　　）

D.2

12.（2019·

上饶模拟）在棱长为1的正方体ABCD－A1B1C1D1内有两个球O1，O2相外切，球O1与面ABB1A1、面ABCD、面ADD1A1相切，球O2与面BCC1B1、面CC1D1D、面B1C1D1A1相切，则两球表面积之和的最大值与最小值的差为（　　）

A.（2－

）πB.

C.（3－

）πD.

13.直三棱柱ABC－A1B1C1中，底面为正三角形，AB＝2，D是AB的中点，异面直线AC1与CD所成角的余弦值是

，则三棱柱ABC－A1B1C1的表面积等于________.

C1D1＝

＝

，

14.（2019·

湘赣十四校联考）如图，正三棱锥P－ABC的高PO＝8，底面边长为4，M，N分别在BC和PO上，且PN＝2CM，当三棱锥N－AMC体积最大时，三棱锥N－AMC的内切球的半径r为________.

15.已知正三棱柱ABC－A1B1C1的所有棱长都相等，M，N分别为B1C1，BB1的中点.现有下列四个结论：

p1：

AC1∥MN；

p2：

A1C⊥C1N；

p3：

B1C⊥平面AMN；

p4：

异面直线AB与MN所成角的余弦值为

.

其中正确的结论是________.

16.（2019·

湖南六校联考）已知四棱锥S－ABCD的三视图如图所示，若该四棱锥的各个顶点都在球O的球面上，则球O的表面积等于________.

数学核心素养练习

一、数学抽象、直观想象

素养1　数学抽象

通过由具体的实例概括一般性结论，看我们能否在综合的情境中学会抽象出数学问题，并在得到数学结论的基础上形成新的命题，以此考查数学抽象素养.

例1　（2019·

全国Ⅱ）设函数f（x）的定义域为R，满足f（x＋1）＝2f（x），且当x∈（0,1]时，f（x）＝x（x－1）.若对任意x∈（－∞，m]，都有f（x）≥－

，则m的取值范围是（　　）

B.

C.

D.

1.如图表示的是一位骑自行车和一位骑摩托车的旅行者在相距80km的甲、乙两城间从甲城到乙城所行驶的路程与时间之间的函数关系，有人根据函数图象，提出了关于这两个旅行者的如下信息：

①骑自行车者比骑摩托车者早出发3h，晚到1h；

②骑自行车者是变速运动，骑摩托车者是匀速运动；

③骑摩托车者在出发1.5h后追上了骑自行车者；

④骑摩托车者在出发1.5h后与骑自行车者速度一样.

其中，正确信息的序号是________.

素养2　直观想象

通过空间图形与平面图形的观察以及图形与数量关系的分析，通过想象对复杂的数学问题进行直观表达，看我们能否运用图形和空间想象思考问题，感悟事物的本质，形成解决问题的思路，以此考查直观想象素养.

例2　（2019·

全国Ⅲ）如图，点N为正方形ABCD的中心，△ECD为正三角形，平面ECD⊥平面ABCD，M是线段ED的中点，则（　　）

A.BM＝EN，且直线BM，EN是相交直线

B.BM≠EN，且直线BM，EN是相交直线

C.BM＝EN，且直线BM，EN是异面直线

D.BM≠EN，且直线BM，EN是异面直线

2.（2018·

北京）某四棱锥的三视图如图所示，在此四棱锥的侧面中，直角三角形的个数为（　　）

A.1B.2C.3D.4

二、逻辑推理、数学运算

素养3　逻辑推理

通过提出问题和论证命题的过程，看我们能否选择合适的论证方法和途径予以证明，并能用准确、严谨的数学语言表述论证过程，以此考查逻辑推理素养.

例3　（2019·

全国Ⅱ）在“一带一路”知识测验后，甲、乙、丙三人对成绩进行预测.

甲：

我的成绩比乙高.

乙：

丙的成绩比我和甲的都高.

丙：

成绩公布后，三人成绩互不相同且只有一个人预测正确，那么三人按成绩由高到低的次序为（　　）

A.甲、乙、丙B.乙、甲、丙

C.丙、乙、甲D.甲、丙、乙

3.（2018·

全国Ⅰ）已知双曲线C：

－y2＝1，O为坐标原点，F为C的右焦点，过F的直线与C的两条渐近线的交点分别为M，N.若△OMN为直角三角形，则|MN|等于（　　）

B.3C.2

D.4

素养4　数学运算

通过各类数学问题特别是综合性问题的处理，看我们能否做到明确运算对象，分析运算条件，选择运算法则，把握运算方向，设计运算程序，获取运算结果，以此考查数学运算素养.

例4　（2019·

全国Ⅰ）已知非零向量a，b满足|a|＝2|b|，且（a－b）⊥b，则a与b的夹角为（　　）

D.

4.（2018·

全国Ⅲ）设a＝log0.20.3，b＝log20.3，则（　　）

A.a＋b<

ab<

0B.ab<

a＋b<

C.a＋b<

0<

abD.ab<

a＋b

三、数学建模、数据分析

素养5　数学建模

通过实际应用问题的处理，看我们是否能够运用数学语言清晰、准确地表达数学建模的过程和结果，以此考查数学建模素养.

例5　（2019·

全国Ⅰ）古希腊时期，人们认为最美人体的头顶至肚脐的长度与肚脐至足底的长度之比是

，著名的“断臂维纳斯”便是如此.此外，最美人体的头顶至咽喉的长度与咽喉至肚脐的长度之比也是

.若某人满足上述两个黄金分割比例，且腿长为105cm，头顶至脖子下端的长度为26cm，则其身高可能是（　　）

A.165cmB.175cmC.185cmD.190cm

北京）李明自主创业，在网上经营一家水果店，销售的水果中有草莓、京白梨、西瓜、桃，价格依次为60元/盒、65元/盒、80元/盒、90元/盒.为增加销量，李明对这四种水果进行促销：

一次购买水果的总价达到120元，顾客就少付x元，每笔订单顾客网上支付成功后，李明会得到支付款的80%.

（1）当x＝10时，顾客一次购买草莓和西瓜各1盒，需要支付________元；

（2）在促销活动中，为保证李明每笔订单得到的金额均不低于促销前总价的七折，则x的最大值为________.

素养6　数据分析

通过对概率与统计问题中大量数据的分析和加工，看我们能否获得数据提供的信息及其所呈现的规律，进而分析随机现象的本质特征，发现随机现象的统计规律，以此考查数据分析素养.

例6　（2019·

全国Ⅲ）为了解甲、乙两种离子在小鼠体内的残留程度，进行如下试验：

将200只小鼠随机分成A，B两组，每组100只，其中A组小鼠给服甲离子溶液，B组小鼠给服乙离子溶液.每只小鼠给服的溶液体积相同、摩尔浓度相同.经过一段时间后用某种科学方法测算出残留在小鼠体内离子的百分比.根据试验数据分别得到如下直方图：

记C为事件：

“乙离子残留在体内的百分比不低于5.5”，根据直方图得到P（C）的估计值为0.70.

（1）求乙离子残留百分比直方图中a，b的值；

（2）分别估计甲、乙离子残留百分比的平均值（同一组中的数据用该组区间的中点值为代表）.

6.某市一水电站的年发电量y（单位：

亿千瓦时）与该市的年降雨量x（单位：

毫米）有如下统计数据：

2013年

2014年

2015年

2016年

2017年

降雨量x（毫米）

1500

1400

1900

1600

2100

发电量y（亿千瓦时）

7.4

7.0

9.2

7.9

10.0

（1）若从统计的5年中任取2年，求这2年的发电量都高于7.5亿千瓦时的概率；

（2）由表中数据求得线性回归方程为

＝0.004x＋

，该水电站计划2019年的发电量不低于8.6亿千瓦时，现由气象部门获悉2019年的降雨量约为1800毫米，请你预测2019年能否完成发电任务？