大班教案《小老鼠》Word文档下载推荐.docx
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2.常见的统计图表。
这只是其中一小部分,还有更难的统计呢,等你们长大些,再继续研究研究。
大班教案《小老鼠》2
活动设计思路
观看“动画片”对每个孩子来说都是一件非常快乐的事情。
他们常常会被动画片里生动的人物形象和精彩的故事情节所吸引,会情不自禁的模仿动作。
孩子自发的兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪体验,容易停留在“好玩”“好看“的水平上。
针对一情况,我从孩子的兴趣出发,结合新《纲要》艺术领域的总目标以及幼儿的实际情况,运用多媒体这种现代化的教育手段设计了本次舞蹈活动。
本次活动我主要从两个方面制定活动目标:
第一是从幼儿的能力方面出发,熟悉音乐旋律,根据故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作,第二是从幼儿情感方面出发,培养幼儿积极与同伴进行合作表演。
本次活动打破了传统的舞蹈教育方式:
“老师教、幼儿学”。
结合新《纲要》的人本观念,以幼儿为主体。
活动中,我时刻关注孩子,注重给每个幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们表现方式,分享他们创造的快乐。
在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围,让孩子在轻松、愉悦中参加获得进步。
1.能根据音乐故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作。
2.体验与同伴合作表演的乐趣。
材料:
1.教学多媒体、故事课件。
2.道具、场景。
经验:
已欣赏过乐曲《小老鼠和啤酒桶》
一、感知欣赏音乐动画片
提问:
1.今天,老师给小朋友带来一部非常有趣的动画片仔细看,有些什么?
它们在干什么?
二、体验创编舞蹈
1.讨论:
小老鼠有哪些动作?
自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。
2.提问:
小朋友们你们看看后边有这么多啤酒桶,你会想到哪些动作来表现啤酒桶?
三、合作表现舞蹈
1.自由表演:
幼儿自己商量,选择一个角色一个伙伴。
2.创造性表演:
选择一个角色多个伙伴。
3.交换角色表演。
四、结束部分
1.活动。
2.幼儿和老师一起收拾表演道具及场地。
大班教案《小老鼠》3
动作建议
A段:
胖厨师:
切菜炒菜小老鼠:
偷看;
B段:
揉眼睛小老鼠:
偷偷的走;
胖厨师:
寻找小老鼠小老鼠:
摆出厨房用具的造型不动。
C段:
情景一:
品尝晚餐小老鼠:
睡觉小老鼠:
偷吃。
情景二:
倒酒小老鼠:
装睡、得意小老鼠:
酒醉,最后醉倒。
游戏玩法建议
胖厨师做切菜炒菜的动作,小老鼠躲在“洞里”偷看;
躲藏游戏,共八个乐句,单乐句时胖厨师揉眼睛,小老鼠偷偷的走;
双乐句时胖厨师找小老鼠,小老鼠摆出厨房用具的造型不懂。
前四乐句胖厨师品尝晚餐,小老鼠偷看。
后四乐句胖厨师睡觉,小老鼠偷吃。
前四乐句胖厨师往菜里倒酒,小老鼠偷看。
后四乐句。
二、教学活动建议
活动目标
1、感知乐曲结构,并掌握节奏XXXXX
2、即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。
3、体验表演游戏带来的乐趣和挑战,在合作中收获快乐和愉悦。
活动过程
1、故事导入
2、观看情景表演
教师指:
小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?
3、随乐游戏:
分段、分角色表现音乐
(1)A段:
用XXXXX节奏表现切菜、炒菜动作
小老鼠:
在鼠洞里偷看
(2)B段:
躲藏游戏
(3)C段:
小老鼠偷吃胖厨师的美食
4、师幼共同梳理,回忆故事情节。
5、师幼分角色共同完整随乐游戏,感受和表现音乐
6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠,尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。
教师提示语:
胖厨师特别生气,他想了什么办法抓住小老鼠的呢?
(1)教师情景表演
(2)动儿尝试练习
(3)完整表演
大班教案《小老鼠》4
背景:
在组织孩子集体活动前,通过节奏的练习、音乐欣赏活动,让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。
在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。
我们都会采用一些方法,让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来,从兴奋中归位,如:
拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。
灵活运用这几种方法,效果很好,但时间久了,孩子们也会失去新鲜感,不灵验。
案例描述及分析:
案例一:
一听到"
12345671"
旋律的琴声,幼儿开始搬动自己的小椅子。
这样的旋律响过三次后,几乎所有的幼儿都坐好了,唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。
我叫道:
"
泽宇,搬小椅子坐好了!
泽宇在兴致十足地搭积木,好像没听到老师在叫他。
我皱起眉头喊道:
泽宇,没听见老师在叫你啊?
快点坐好"
泽宇小朋友回头看看老师,说:
听见了!
但没有收拾积木的意思,我见泽宇还在磨蹭,马上走过去夺过泽宇手中的积木,厉声的说:
没有看见其他小朋友在等你吗?
快点给我回到位子上去!
真没有见过向你这样的小朋友。
说完推了泽宇一把,泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析:
其案例一,幼儿在教师准备组织教育活动时,还在玩积木。
教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事,于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。
真没有见过向你这样的小朋友"
这句带有点讽刺性的话语,会无意中刺伤幼儿的自尊心。
教师的非言语行为使用不当,含有潜在的安全隐患,易造成幼儿的意外伤害。
大班教案《小老鼠》5
1、初步认识长方体,并学习正确区分正方体和长方体。
2、在观察及动手制作的过程中,感受正方体和长方体的不同。
3、在活动中体验成功的快乐。
1、经验准备:
幼儿在生活中收集长方体的盒子。
2、物质准备:
幼儿用书,幼儿人手一支笔,剪刀、胶棒、抹布若干。
1、小老鼠要送礼物。
-教师出示一个礼物:
我这儿有一个礼物要送给好朋友,但没有合适的盒子,怎么办呢?
引导幼儿自己做盒子。
2、观察认识长方体。
-教师出示长方体盒子,幼儿观察,说一说它是由正方体组成的吗?
它是由什么形状组成的?
-教师:
猜猜长方体由几个面?
你有什么好办法能知道长方体有几个面?
教师可启发幼儿想出在长方体上面写数字的方法,得出长方体有六个面。
-出示正方体,引导幼儿将正方体和长方体进行比较,得出:
正方体和长方体都有六个面,正方体的六个面是一样大小的正方形,长方体的六个面有长方形,有正方形,是大小不一样的。
3、制作长方体。
-请幼儿打开幼儿用书,观察长方体展开图。
数一数,一共有几个长方形?
并未每一个面标上数字。
-启发幼儿迁移制作正方体的经验,在虚线的地方向里折,在打x的地方贴浆糊,做一个长方体的礼品盒。
-幼儿操作活动,教师提醒幼儿在操作过程中,注意将废纸扔入指定的篓子中,抹玩浆糊要在抹布上擦手。
4、找找长方体的物品。
教师:
想一想,找一找,教室里有哪些东西像长方体,哪些东西像正方体?
幼儿寻找室内类似正方体和长方体的物品。
大班教案《小老鼠》6
1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。
一、发声练习
二、谈话活动,引出活动主题。
“小朋友们,你们有没有好朋友啊?
有好朋友的感觉怎么样?
”
三、播放PPT,引导幼儿学记歌词。
1、师:
“有一个小伙伴也想找个好朋友,我们一起来看一看是谁呢?
“小老鼠在干什么呀?
”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”,并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话,以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。
以下歌词均按以上模式进行学习。
2、教师将所有歌词进行整体诵读。
四、学唱歌曲。
1、教师弹唱歌曲,幼儿倾听。
2、教师出示图谱,引导幼儿学习休止符和附点音符,并尝试打节奏。
“大家看这张图谱上有几种颜色啊?
教师小结:
蓝色的地方是前奏和间奏,这些地方我们是不需要打节奏的,红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符,在这个地方,我们是不需要打节奏的,将它空过去;
红色有小圆点的地方教附点音符,在这个地方,我们就需要将声音持续时间长一些,同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。
3、播放音乐,师幼共同看图谱打节奏。
4、边打节奏,教师边教唱歌曲。
5、加上动作,师幼共同演唱歌曲。
6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。
7。
角色表演,选一名幼儿当猫,其他幼儿当老鼠围成一个圈,大家跟随音乐一起进行表演。
五、结束活动:
重复游戏一遍,然后音乐结束后,带领幼儿离场。
大班教案《小老鼠》7
1.理解歌词,初步学唱歌曲。
2.尝试将歌曲中的节奏型进行改换。
3.体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。
白板课件、音乐伴奏。
一、以"
看路牌"
导入,练习休止符。
1.师:
今天天气真好,我们一起到郊外玩玩吧。
咦,这里有路牌,看看上面有什么?
2.重点练习节奏型×
×
0│×
│×
-│(跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习)
二、借助图示,初步学习歌曲。
1.由"
孤单的小老鼠"
引出歌曲。
瞧,小老鼠的家就住在这里,咦,看看小老鼠怎么了?
对,小老鼠没有朋友玩,觉得很孤单,它想打个电话给朋友。
听!
2.老师范唱歌曲。
刚才歌曲里唱到了什么?
(老师根据幼儿回答逐一出示图片,重点练习电话号码的节奏×
○│×
─│)
3.幼儿学唱歌曲。
你觉得哪句唱起来有些困难?
(根据幼儿的回答逐一提供帮助)
三、联系生活,尝试用手机号替换。
在生活中,除了使用座机打电话,人们更多的是使用什么打电话?
(手机)师:
你知道什么手机号码?
你能把它编到歌曲里吗?
(幼儿尝试按节奏唱11位手机号)师:
哎,怎么不好唱了?
出示座机号和手机号进行比较。
5432678313770376089师:
座机号的是几位数?
手机号呢?
怎么样把11位的手机号编到歌曲里?
谁愿意来试一试。
(集体跟练)师:
我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。
你还知道什么手机号?
(幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱)
四、自由猜想,引发下一次活动。
听,这次小老鼠又打电话了。
猜一猜这次是谁接的电话。
是小猫接到了电话。
唉呀,接下来又会发生什么事呢?
这是一个好玩的音乐游戏,老师下次再你们一起玩。
大班教案《小老鼠》8
1、初步认识正方体,知道正方体的一些基本特征。
2、通过游戏活动,正确感知正方体的六个面,知道正方体有六个正方形的面。
3、在操作活动中,努力学习独立完成制作正方体的任务。
教具:
数字魔方(一个大正方体纸盒,每一面上有一个数字,分别是1-6)。
学具:
《幼儿用书》P15-16页,幼儿人手一支笔,剪刀、胶棒或浆糊、抹布若干。
一、小老鼠的宝贝。
师讲述故事《小老鼠和大老虎》,引起幼儿兴趣:
小老鼠自从和大老虎又和好之后,它意外地得到了一个宝贝,两个好朋友可喜欢玩这个宝贝啦!
请幼儿猜猜是什么?
二、初步认识正方体。
1、出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来),这个宝贝是什么形状?
将整个正方体全部用展示在幼儿面前,再让幼儿猜猜是什么?
告诉幼儿着是一个正方体的魔方。
2、师进一步的引导幼儿观察:
这个正方体有几个面?
每一个面是什么形状?
有几个正方形?
你是怎么知道的?
三、游戏:
抛盒子。
1、师幼共同商定游戏玩法:
先抛扔这个正方体的大魔方,当魔方停下来,看上面的数字,数字是几,幼儿就拍几次手。
2、师幼共同游戏几遍。
四、制作正方体。
1、请幼儿打开《幼儿用书》,观察正方体的展示图,让幼儿数一数,它是由几个正方形的面组成的?
2、师幼共同观察展示图,讨论制作正方体的具体方法。
3、幼儿操作,教师观察并及时地给予适当的指导。
五、游戏:
抛数字魔方。
1、幼儿两两结对,商量谁先抛盒子,进行抛盒子的游戏。
2、抛出盒子后,幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。
如:
进行跨步游戏、比大小游戏等。
大班教案《小老鼠》9
一、活动目标:
1、在与多媒体手段的互动中,充分感知物体前后遮挡的层次关系。
2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。
3、体验画面布局的审美情趣。
二、活动准备:
1、课件:
小老鼠捉迷藏。
2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。
三、活动过程:
(一)创设情景,导入课题
利用课件设置情境:
今天,有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏,我们一起帮小老鼠们躲一躲吧"
(二)初步互动,感受遮挡
1、初步互动
师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。
说一说:
我的小老鼠是怎么藏的?
过度:
小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画,可是你们觉得这幅画有什么问题吗?
2、纠错修正
(1)发现画面中的不合理之处:
被遮挡住的线条仍然出现在画面中等
(2)出示老鼠和粮仓实物教具,加以验证。
(3)利用课件展现真实的遮挡视觉效果(将透明式的线条隐去)。
(三)充分感知、尝试表现
1、设疑猜测
(1)利用课件中的小猫,引发猜测:
小猫要来和小老鼠做游戏了,如果它来到粮仓前,猜一猜,什么会被档起来?
(2)引导孩子观察:
粮仓被猫挡住了一部分。
2、多层遮挡
引导幼儿观察:
猫挡住了部分粮仓,粮仓又挡住了老鼠的部分身体,这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。
3、分层聚焦
(1)幼儿自由交流:
画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时,可以先画什么,再画什么,为什么?
(2)教师小结提升,并用电子白板演示正确的绘画顺序。
(四)大胆创作、欣赏分享
1、自主绘画
幼儿以个体为单位,独立、大胆地进行绘画,教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。
在此过程中,教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣赏
幼儿相互欣赏各自的作品,然后展示绘画过程中教师随机抓拍的成功作品。
(五)游戏延伸、结束活动
教师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠游戏。
大班教案《小老鼠》10
1、感受绕口令《小老鼠》诙谐、幽默的特点,喜欢绕口令。
2、运用图谱理解绕口令内容,初步学会念绕口令。
3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绕口令的童趣。
5、能分析绕口令,培养想象力。
一缸油、一筐豆照片各一张,小老鼠教具一个,图谱卡片一套,猫捉老鼠的音乐磁带,录音机。
一、情境表演,引出主题,激发学习兴趣。
1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。
小朋友们,你们看看这是什么?
(引导幼儿说出缸、筐),
2、呀,来了一只小老鼠,它要干什么?
你们要仔细看看哦!
(教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”)
3、教师:
小老鼠在干什么呢?
幼儿自由讨论回答。
4、教师:
是像你们说的这样吗?
请小朋友们边听边看(教师边用慢语速念绕口令、边表演)
5、教师:
你们听到了什么?
教师示范念小老鼠。
二、提出问题、逐一出示图谱,进一步帮助幼儿理解绕口令内容。
教师提问:
1、小老鼠看见了什么?
2、然后它是怎么做的?
3、还发生了什么事?
(教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱,并引导幼儿念出相应的内容。
)
三、运用图谱,学念绕口令《小老鼠》。
1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。
2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍,(教师:
你们想不想念,我们一边看图一边念。
3、提取幼儿难念的语句进行练习。
4、再次完整念读。
5、找出发音相似的音。
下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令,找一找哪些字的发音很相似。
6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。
有这么多字的发音都很像,那念的时候要把它们念准了哦,来试试。
四、采用多种形式练习,激发幼儿学习兴趣。
1、合作对念
幼儿合作念,一半幼儿念前一句,一半幼儿念后一句。
我要“切西瓜”了哦,念前左边的念前一句,右边的念后一句,比比看哪边念的好!
2、边做动作边表演念。
五、尝试加快念读的速度,感受绕口令诙谐、幽默的趣味。
1、欣赏教师快速念绕口令。
其实这首《小老鼠》是一首绕口令,绕口令要怎样念才会更有趣呢?
(念得快),(教师快速念绕口令一遍)。
2、教师:
有趣吗,你们也试一试、互相念一念,比比谁念的最有趣?
幼儿自由练习。
教师:
谁愿意念给大家听听?
3、教师:
我们一起快速的念念看谁念的最有趣(在教师的带领下,用较快的速度有表情的念读)
六、结束活动。
1、教师:
小老鼠们,快来嗅嗅油豆的香味。
(表演绕口令《小老鼠》)
2、在音乐、游戏中结束活动。
(教师:
哎呀,小老鼠们,快想办法逃出油缸,别被大花猫捉住)
附:
绕口令《小老鼠》
油一缸,豆一筐;
老鼠嗅着油豆香。
爬上缸,跳进筐;
偷油偷豆两头忙。
心一慌,身一晃;
“扑通”一声掉进筐。
小百科;
老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。
全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
大班教案《小老鼠》11
设计理念:
《小老鼠的梦想》是一个充满爱的故事。
《指南》中指出:
鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
本节活动中,主要引导幼儿在讲述自己喜欢的故事图片中回顾故事内容,理解大老鼠和小老鼠的心情变化,尝试制作心情图表;
进而引导幼儿合作表演故事,表现自己对故事的理解,丰富幼儿的语言。
1.感知小老鼠和大老鼠的心情变化,加深对故事的`理解。
2.喜欢表演,与他人友好合作。
3.感受小老鼠对大老鼠的爱,学会关爱他人。
活动重点:
感知小老鼠和大老鼠的心情变化,加深对故事的理解。
活动难点:
喜欢表演,与他人友好合作。
表演道具、课件等;
一、游戏情境的导入:
1.小朋友,你们看,小老鼠又来到了我们创意班!
你们喜欢它吗?
为什么?
2.哦,小老鼠刚开始不愿帮大老鼠干活,是在想梦想呢!
它想要带给大老鼠一个大大的惊喜。
二、游戏活动的准备:
1.小朋友们,大家还记得这个好听的故事吗?
请小朋友选择你喜欢的一张图片给我们大家讲一讲。
2.幼儿讲述,引导幼儿交流:
大老鼠的心情是怎样的,为什么?
小老鼠大老鼠大老鼠心情
悠闲地荡秋千忙着在花园里翻土生气
咚地跳到手推车里继续干活无奈
送给大老鼠一顶太阳帽戴上太阳帽惊喜
睡着了睡着了幸福
3.播放画面,引导幼儿用自己喜欢的方式表现大老鼠的心情。
三、游戏活动的过程:
1.分发表演材料,指导幼儿分组表演:
指导要点:
在表现动作的基础上,注意体现出小老鼠、大老鼠的神态及心情。
2.播放背景音乐,合作表演。
3.交流表演感受
4.总结评价,对幼儿的大胆表演给予肯定。
四、游戏主题的延伸:
1.你也有过这样的梦想吗?
你是怎样实现梦想的,把你的小故事分享给大家听。
2.区角延伸:
(1)美工区:
有趣的帽子(装饰帽子)
(2)阅读区:
阅读故事《漫长的一夜》《小老鼠忙碌的一天》
(3)表演区:
合作表演故事《小老鼠的梦想》
大班教案《小老鼠》12
运动目的:
1、开端熟悉正方体,知道正方体的一些根基特性。
2、经由过程游戏运动,准确感知正方体的六个面,知道正方体有六个正方形的面。
3、在操纵运动中,尽力进修自力完成制造正方体的使命。
运动预备:
教具:
数字魔方(一个大正方体纸盒,每一壁上有一个数字,分离是1-6)。
《幼儿用书》P15-16页,幼儿人手一支笔,铰剪、胶棒或浆糊、抹布多少。
运动历程:
一、小老鼠的宝物。
师报告故事《小老鼠和大山君》,引起幼儿爱好:
小老鼠自从和大山君又和洽之后,它不测地获得了一个宝物,两个好朋友可喜好玩这个宝物啦!
二、开端熟悉正方体。
1、出示大正方体的一个面(将别的面用布盖起来),这个宝物是什么外形?
将全部正方体全体用展现在幼儿眼前,幼儿园教育随笔再让幼儿猜猜是什么?
报告幼儿着是一个正方体的魔方。
2、师进一步的引诱幼儿观察:
每一个面是什么外形?
1、师幼配合约定游戏弄法:
先抛扔这个正方体的大魔方,当魔方停下来,看上面的数字,数字是几,幼儿就拍频频手。
2、师幼配合游戏几遍。
四、制造正方体。
1、请幼儿打开《幼儿用书》,观察正方体的展现图,让幼儿数一数,它是由几个正方形的面构
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