版幼儿园保育员理论考试试题II卷 附解析Word文件下载.docx
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A.节日B.好玩C.与幼儿园教育要求一致D.父母的要求
3、已有研究指出,口头言语发展的关键期是()。
A2岁B4岁C6岁D8岁
4、配制消毒液后应将消毒液()。
A、倒出B、搅拌均匀C、加温D、全部使用掉
5、幼儿情绪的一般特点是易冲,(),易感染和易外露。
A.很含蕴B.很理智C.很稳定D.易变化
6、保育员对食欲差的体弱儿应做到()。
A、循序渐进逐渐增加膳食量。
B、不想吃就不吃C、只喝果汁D、只喝奶
7、冬季的正常室温是()。
A、12-15℃B、16-18℃C、18-22℃D、25℃
8、毛巾应该在()晾晒。
A、阴暗处B、阳光通风处C、避风处D、通风处
9、保育员要与教师共同做好室内教育活动前的精神准备。
活动前,保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考,协助教师稳定幼儿的情绪,照顾个别幼儿和体弱幼儿,()。
A.做好物质准备
B.与教师共同创设一个和谐、宽松的活动氛围
C.准备好材料
D.准备好设备、物品和材料
10、婴幼儿进餐中出现()行为,说明有问题。
A、上厕所B、咬嘴唇C、进餐量突然降低D、吃饭快
11、因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋,所以当他们出现不良情绪时,应采用()方法纠正。
A.隔离B.打C.批评教育D.转移注意力
12、职业的特征包括两个方面:
一是(),即必需性;
二是职责特定,即专门性。
A、谋生手段B、社会需要C、劳动手段D、发展条件
13、做为保育员首先必须具备两个条件:
一是要(),二是要有高尚的职业道德。
A.有渊博的知识B.有良好的职业修养
C.有良好的工作态度D.有正确的工作方法
14、婴幼儿服药结束后,保育员应该()。
A、做其他工作B、休息C、与幼儿游戏D、做好服药纪录
15、()是保育员做家长工作最常用的方式。
A.专题讲座B.家长会C.家访D.随意交谈
16、胡萝卜可以转化为()。
A.VDB.VEC.VBlD.VA
17、婴儿动作的发展是指大肌肉动作和()的发展。
A.走,跑,跳动作的发展B.小肌肉动作的发展
C.腿的动作发展D.攀登,钻爬动作的发展
18、婴幼儿读书写字时,光线应该来自身体的()。
A.左倾0B.右倾0C.左上方D.右上方
19、给小婴儿喂药时应()。
A、固定小婴儿的身体和头部
B、固定小婴儿的脚
C、撬开小婴儿的嘴巴
D、捏住小婴儿的鼻子
20、直觉行动思维又叫做手和()。
A.行动思维B.眼的思维C.动作思维D.直接思维
21、幼儿园预防蛔虫病的措施是()。
A、经常到野外玩B、经常洗澡C、对幼儿进行教育D、搞好环境卫生
22、让幼儿了解行人要在红灯灭、绿灯亮的时候根据人行道红绿灯的指示,在( )起时通过人行横道。
A、黄灯灭B、黄灯亮C、绿灯亮D、绿灯灭
23、配制漂白粉溶液时应该()。
A.一次性加水,然后搅拌均匀B.调成糊状,再加水搅匀
C.将漂白粉倒在欲消毒物品上D.调成水状,再加水
24、为婴幼儿准备的饭菜应该()。
A、迎合幼儿的食物爱好B、种类单一C、便宜D、营养全面、好吃
25、婴幼儿()的喝水习惯是正确的。
A、慢喝水
B、极度口渴时暴饮
C、快喝水
D、根据每天的饮水量喝水
填空题(本题共22小题,每题1分,共20分)
1、当发现室内有毒气、烟雾时,保育员要带领幼儿往()躲避,并用()捂住鼻子尽快离开。
2、乳牙最迟()出齐,乳牙共()个,最早萌芽出的恒牙叫()。
3、传染病发生和流行的三个基本环节是()、()、()。
4、幼儿看书绘画时,书本与眼睛距离应保持在()左右。
5、幼儿园两餐间隔时间不得少于()小时。
6、幼儿的毛巾、水杯要(),坚持()消毒。
7、为保护牙齿,应培养幼儿饭后()和睡前()的口腔卫生习惯。
8、保育员接触呼吸道传染病的患儿后,应在室外()、(),再接触健康孩子。
9、幼儿在睡眠中发烧的症状有()、()、()、()。
10、幼儿园两餐间隔时间不得少于()小时。
11、乳牙最迟()出齐,乳牙共()个,最早萌芽出的恒牙叫()。
12、缺乏维生素A可患()。
13、盥洗前保育员应向婴幼儿强调盥洗的()要求、()要求和注意事项。
14、幼儿园的玩具应定期用()消毒,不能用水洗的玩具应放在()。
15、为了保护牙齿,应少吃()及含糖饮料。
16、日托园晨检中的“二看”是指包括看婴幼儿的()、()、()有无异常,皮肤有无()及某些传染病的早期表现。
17、幼儿园常用的通风方式有()和()。
18、保育员每次使用危险物品时要(),并将剩余部分()。
19、进行心脏挤压术,挤压的部位应在()。
20、保育员应与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的()、()、()、()等生活习惯和生活自理能力。
判断题(本题共15小题,每题1分,共15分)
1、()冬季天气寒冷,不要让幼儿到户外活动,预防感冒发生。
2、()测量体温前,先要检查体温是否在35℃以下。
3、()《幼儿同教育指导纲要》(试行)中具体规定了保育员的职责。
4、()要用毛巾给小婴儿洗澡。
5、()进餐中若婴儿用手抓饭应及时制止。
6、()班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性,在潜移默化中感染影响着幼儿。
7、()《中华人民共和国教师法》规定:
取得幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。
8、()婴幼儿服药后可以立刻进行剧运动。
9、()感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
10、()在参加婴幼儿具体的教学过程中,保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。
11、()体罚是一种教育手段。
12、()职业道德是指人们在履行职业职责的过程中,在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。
13、()终身教育、以人为本、面向世界、注重科学等是《纲要》的基本思想。
14、()一旦异物进入到眼内,可让婴幼儿轻轻闭上眼睛,可以帮助幼儿搓揉眼睛,以免损伤角膜。
15、()幼儿同应该每月洗一次床单枕巾。
问答题(本题共6小题,每题4分,共24分)
1、怎样树立保育员形象?
2、保育员应具有哪些熟练的操作技能?
3、幼儿全天热量的分配要求是什么?
4、缺铁性贫血有什么症状?
5、幼儿发热的物理降温法?
分析题(本题共2小题,每题8分,共16分)
1、请分析案例中保育员做法的错误之处,并答出正确的做法。
东东家长对老师说:
东东的耳朵上起了个疱,请老师帮忙喂药涂药。
保育员徐某马上接过袋子,打开看了看,是一包药片和一支药膏,就顺手把整袋药放在玩具柜上,然后又去接待其他小朋友。
2、论述题:
举例说明你是如何理解保育员和教育相结合的原则?
试题答案
单选题(本题共25小题,每题1分,共25分)
1、A
2、C
3、A
4、B
5、D
6、A
7、B
8、B
9、B
10、C
11、D
12、A
13、A
14、D
15、D
16、D
17、B
18、C
19、A
20、B
21、D
22、C
23、B
24、D
25、A
填空题(本题共22小题,每题1分,共20分)
1、答案:
低处、湿毛巾
2、2岁半左右,20,六龄齿
3、传染源、传播途径、易感人群
4、一尺
5、3个半
6、专人专用,每天
7、漱口,刷牙
8、答案:
晒太阳、吹吹风
9、答案:
呼吸加快、小脸通红、脉搏增加、体温上升
10、3个半
11、2岁半左右,20六龄齿
12、夜盲症
13、答案:
纪律、卫生
14、消毒水,太阳底下晾晒
15、各种甜食
16、答案:
精神状态、面色、咽部、皮疹
17、答案:
自然通风、人工通风
18、答案:
登记记录,上交保管
19、胸骨偏下方
20、饮食、睡眠、盥洗、排泄
判断题(本题共15小题,每题1分,共15分)
1、×
2、×
3、×
4、√
5、×
6、√
7、√
8、×
9、√
10、×
11、×
12、√
13、√
14、×
15、√
问答题(本题共6小题,每题4分,共24分)
1、答:
保育员在言语上应讲文明,文雅而幽默;
在工作上,应勤勤恳恳认真负责,一丝不苟;
在品格情操上,应言行一致表里如一,心胸宽广,遵纪守法,公正廉洁,富有正义感。
要有谦虚的品德,能够虚心听取别人的意见,有了成绩不骄傲,遇到困难、挫折不灰心,有缺点错误不隐瞒,知错必改。
2、答:
包括清洁卫生技能,生活管理技能,配合教育活动的技能,安全与卫生消毒技能等。
3、答:
幼儿全天热量的分配要求为:
早餐占20-25%午餐占:
35-40%午餐点占:
10%晚餐占20-30%。
4、答:
(1)面色苍白;
(2)乏力;
(3)食欲不振;
(4)注意力不集中。
5、答:
1、头部冷敷;
2、酒精擦试。
分析题(本题共2小题,每题8分,共16分)
错误之处:
一是保育员接过家长的药后仅是看了看,并没有按要求进行登记;
二是保育员顺手将药放在幼儿的桌面上。
正确的做法:
1.保育员接过药后应该对服药幼儿的姓名以及药物名称、服药时间和用法用量等进行登记。
2.将药放在幼儿接触不到的地方。
2、幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育和教育相结合的原则,搞好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观。
传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。
长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育,许多教师认为保育是保育员的事,而保育员则往往比教师要“低一个档次”。
《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则,但在实际工作中“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法,忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健,究其原因,主要是缺乏一个科学的保育观念。
随着社会的发展,保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”,从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”,在这种新的保育观的基础上,保育不仅要体现全面发展的教育观,更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求;
不仅要搞好传统的保育工作,更要重视“保”与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。
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