《冰灯》教案.docx
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《冰灯》教案.docx
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《冰灯》教案
二次复备
三年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
冰灯
教学要求
1.认识12个生字,会写8个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱。
理解父母的心情。
教学重点
了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱。
-
教学难点
通过有感情朗读体会父母的心情。
教学方法
情境创设法、朗读法
教学准备生字卡片 幻灯片
教学时间 二课时
教学过程
第一课时
一、课前三分钟
>
1.自读课文,借助字典把课文读正确,读通顺,了解课文的内容。
2.标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
二、情景导入
二次复备
同学们,哈尔滨的冰灯节就要开幕了,今天,我就和同学们提前去欣赏。
(出示冰灯图片)学生谈自己的感受。
师:
的确,冰灯非常美丽。
阳光下的冰灯晶莹如玉,月光下的冰灯万紫千红。
今天我们一起学习一篇与冰灯有关的文章。
教师板书课题:
冰灯(生齐读)
2.板书课题,齐读课题。
三、初读课文、整体感知
1.学生自读课文,借助工具书读准字音,读通句子,并初步感知课文内容,验证自己的猜想。
【
2.出示生字新词,检查生字新词的认读情况。
(1)出示12个生字,学生分组认读。
巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融
(2)分组出示词语。
第一组
灯笼走街串巷习俗乐趣腊月
灯罩菱形细碎县城纸糊透亮
高级答应吵醒适应炕打磨
棉衣爹扭过废玻璃继续掀起
盖被子撩起后悔羡慕
|
(学生抢读,认得快的可以连读两遍并相机理解部分词语。
)
二次复备
第二组
废玻璃-浪费;腊月-蜡烛;
后悔-教诲;提着-问题
(在认读词语中发现并辨别同音字、形近字,加深对生字的认识。
强调多音字“答、应、笼”)
3.指名展示朗读课文,进行激励性评价。
三、小声读课文,小组交流课文的生字新词。
四、质疑解惑
1.提问:
课文内容是不是跟你猜想的一致
:
那写的是什么呢
2.引导概括课文内容。
课文围绕冰灯讲了一件什么事提示:
讲清时间、人物、事情。
可进一步通过填空帮助学生概括:
有一年(),“我”希望父亲(
)。
()的早上,父亲()。
“我”觉得,这一年的春节,“我”的冰灯()。
五、拓展延伸
观看冰灯视频,联想当儿子看到父亲在为自己做冰灯时,儿子会想些什么
六、总结升华
1.我和我的对子给生字组词;给词语找伙伴(近义词):
透亮________赶快_______
{
二次复备
后悔_______称赞______
给词语找对手:
远_____高级_____暗______羡慕_____
2.多音字组词:
lè()dá()
乐答
yuè( ) dā()
lóng()yīng()笼应llǒng()yìng()
%
板书设计
冰灯
dá()yīng()
答应
dā()yìng()
lóng()笼llǒng()
{
二次复备
第二课时
一、课前三分钟
1.伴随音乐走进课堂,小小主持人朗诵朱自清的《背影》。
2.听完后谈感受。
二、复习旧知,导入新课
1.今天我们继续学习《冰灯》,一起来读课题。
(齐读课题)
2.我们之前认识了不少生字朋友,拿出听写本,我们来测试一下。
师听写,集体评议。
/
3.师:
能说说这篇课文主要讲什么内容吗课件展示“金钥匙”。
指读。
试说主要内容。
三、研读课文,体验情感
1.师:
是啊,过年是我们一年中最开心的日子,提着灯笼走街串巷更是过年最大的乐趣和享受。
课文中的“我”羡慕大军的灯笼,所以希望生:
父亲给我做一个。
指读:
我希望他能够给我做一个。
板书:
希望
师:
我的心情怎样(高兴)带着心情齐读。
2.但当我看到父亲为我做冰灯的时候,我的心情却发生了变化,出示句子(他的手真凉啊!
我的鼻子发酸,心里直后悔,真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。
)指名读。
师:
此时的我心情发生了怎样的变化生:
后悔。
生试读。
二次复备
师:
读完后有问题吗生:
为什么我的心里直后悔
3.师:
多多的思考,我们也会有更多的收获。
带着问题,让我们走进课文,走进那个大年三十的早上。
(出示自读提示)请孩子们自读课文5~10自然段。
】
4.汇报。
师:
你勾画了哪个句子
(1)生汇报(冰太凉……一会儿。
)
(2)看到这一句,你的内心有什么感受(感动——板书)
(3)这一句中哪些词语让你感动(冰太凉、每磨一阵、擦擦手、暖一会儿)你真聪明,学会了抓重点词语理解句子。
请你把这种感动送回句子中,读出来。
(指名读,生评议,再齐读:
冰太凉……)
(4)师:
把冰放在手里什么感觉生:
冷。
师:
那如果长时间把冰放在手里生:
更冷,手都冻僵了。
师:
让我们带着这种感觉,边读边想象动作再读。
(自读,再指名读:
冰太凉……)
(5)看图,师:
你知道父亲在什么时候,什么地方打磨冰的指名说(大年三十的早上、离炕很远的地方)
师:
你从打磨的时间、地点想到了什么生:
为什么离炕很远师:
谁来补答生补充:
怕离炕近把冰烤化,怕把孩子吵醒……师:
多细心的父亲啊!
二次复备
》
师:
请听听大年三十的声音(放配音)听到声音你仿佛看到了什么生:
冰天雪地,大雪纷飞……
师:
屋外寒风呼啸,屋内寒气逼人,而父亲还在打磨一块冰,多么刺骨啊,再读(冰太凉……)
(6)师:
假如你就是文中的父亲,你在为自己的孩
子打磨这盏冰灯时,心里会想些什么呢指生答。
齐读第5自然段。
5.师生合作读6、7自然段。
师:
这时,父亲“继续磨”让我再一次看到了刚才的那一幕,再抽读(冰太凉……)当我再看到这一幕时,我的心里会想些什么指名说。
6.师:
知道父亲是在为我做冰灯,“我”还睡得着吗(齐读第8自然段)
师:
“我”躺在温暖的被窝里,父亲身上只穿着单薄的棉衣,“我”心疼的喊(齐读)父亲不顾自己的身体,却让“我”再睡一会儿,“我”着急地喊(齐读)为了实现“我”的愿望,父亲忍冻受累,“我内疚地喊(齐读)
7.师:
(1)还有哪些词语让你感动(赶快、一把按下、连声说、不冷)师:
我一边说,一边掀开自己的被子,父亲看见了,是怎么说,怎么做的(女生读——男生评价——男生读)
8.师:
(1)还有吗当“我”无意间碰着父亲
的手,这时我才真真切切感受他的手(生:
真凉啊!
)
<
二次复备
师:
自己轻声读,你感受到什么生:
他的手不是一般的冷,试读,齐读。
师:
一块冰在父亲手里5分钟,10分钟,20分钟,此时父亲的手可能怎么样了(生:
冻得通红,冻得僵硬,发紫,麻木,失去知觉……)师:
此时,又让我想到了刚才的一幕。
再齐读(冰太凉……)。
(2)师:
读到这里,有问题吗生:
如此冰冷,父亲却说“不冷”为什么(骗——善意的谎言——爱)
(3)听着他善意的谎言,碰着他冰凉的手,“我的鼻子”(发酸),“心里”(直后悔)。
孩子们,带着此时的心情,读(齐读)
(4)(板书:
后悔)“我”后悔什么(不该要灯笼)我会在心里对父亲说些什么呢指名说。
9.尽管“我”后悔了,但父亲依然忍受着刺骨的寒冷,为我做了一盏冰灯。
而我也在小伙伴的羡慕声中过了一个特别的春节。
(齐读11自然段)
(1)师:
提着冰灯时“我”的心情怎么样呢(骄傲:
为父亲的心灵手巧而骄傲;感激:
为父亲付出的辛劳和爱;后悔:
为仅仅满足自己的愿望,让父亲深夜忍着彻骨的冰凉为自己打磨冰灯而后悔。
)
(2)冰是水做的,后来又化成了水。
“但是”
(生接读“它从此留在了我心里。
”)
~
二次复备
(3)“它”是什么(冰灯)还指什么(深沉的父爱)
(4)小结:
小小的一盏冰灯,让我感受到了深沉的父爱。
带着你的感受,读最后一句(齐读,板书:
深沉的父爱)
三、拓展延伸,升华情感
1.父爱是无私的,让我们怀着感恩的心,读这段话。
(出示语段,配乐齐读)
2.生活中,我们和爸爸之间也有许多感人的小事,谁愿意和大家分享
3.总结:
父爱如山,他虽然不轻易表达,但一言一行中,却能让我们感受到那份深沉的爱。
(出示作业、布置)
板书设计
冰灯
羡慕——感动——后悔
深沉的父爱
教学反思
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- 冰灯 教案