师徒活动记录表.docx

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师徒活动记录表

吉家坊小学师徒结对共成长

2015-2016学年第一学期

师傅：

杨萍、茹晓玲、朱文梅

徒弟：

袁海肖、杨淼、X雪娇

师徒结对协议书

甲方〔师傅〕：

杨萍、茹晓玲、朱文梅乙方〔徒弟〕：

袁海肖、杨淼、X雪娇甲方自愿拜乙方为师，结为师徒关系。

经协商，同意签订如下协议：

一、甲方〔师傅〕承当的职责：

1.师傅在师德、工作态度等方面为徒弟作出典范，应指导、帮助徒弟在教学业务上不断提高。

2.师傅平时应将自己的教育、教学、教科研等方面的经历和体会毫无保存地传授给徒弟，外出学习回来及时向徒弟传授经历，到达共同学习、共同提高的目的。

3.每学期初，制定好该学期指导徒弟的方案及具体安排。

4.指导徒弟制定好学期教学方案，审核徒弟上公开课的教案。

5.一学期为徒弟作示X课不少于2节，指导徒弟上公开课、研讨课不少于2节。

课后及时评价，师徒双方共同研究教学。

6.指导徒弟上好每学期面向教研组及以上的汇报课。

7.每学期至少向徒弟推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解徒弟学以致用的具体情况，催促做好5000字以上的读书摘记，写好一篇心得体会。

8.师傅研究的课题，邀请徒弟共同参与；徒弟研究的课题，师傅予以指导，并作好记录。

9.指导徒弟积极参与学校、班级的日常管理工作。

10.每学期完毕前，写出本学期指导徒弟的总结。

二、徒弟承当的职责：

1.热爱教育事业，积极参与各项教学研究活动，活动后主动与师傅交流体会、汇报学习情况。

2.积极进取、主动向师傅提出学习要求，具有虚心好学，立志在教学上有一定成就。

3.制定制定好学期教学方案，认真备课，必须写出规X的教案。

4.徒弟每学期听课至少15节，向师傅听课不少于2节，每学期在师傅指导下上公开课、研讨课不少于2节。

5.认真上课，注意课堂信息反应，及时总结反思，每学期至少写好20篇反思。

6.每学期至少出一份本学科的试卷。

7.徒弟要定期主动向师傅汇报自己的学习情况，并将师傅的指导建议及时记录下来，写好拜师总结。

8.徒弟应积极参与师傅研究的课题，并邀请师傅参加自己研究的课题，承受指导。

9.积极参与学校、班级的日常管理工作。

10.每学期完毕前，写出本学期校本培训心得体会或总结。

三、甲乙双方各守其职，互学相长，共同提高。

本协议书自签订之日起生效，协议期限为一年。

协议书一式三份，师傅、徒弟、学校各执一份。

本协议由教务处监视执行。

永嘉县上塘城北小学〔盖章〕

师傅〔签名〕：

杨萍、茹晓玲、朱文梅徒弟〔签名〕：

袁海肖、杨淼、X雪娇

2015年9月10日2015年9月10日

师徒结对情况登记表

起讫日期：

2015年9月至2016年1月

师傅简介

姓名

陈可鲜

性别

民族

汉

职称

职务

出生年日

任教年级科目

学历

毕业院校

工作时间

最高荣誉

联系方式

手机

QQ

备注

徒弟简介

姓名

性别

民族

职称

职务

出生年日

任教年级科目

学历

毕业院校

工作时间

最高荣誉

联系方式

手机

QQ

备注

师徒结对活动记录表

师徒结对活动记录表一

培养对象

指导教师

活动时间

活动方式

活动地点

备注

 活动内容

新教师如何尽快胜任教学工作

活动详细

情况记录

作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“教师〞这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。

从以下三方面对徒弟进展了指导：

〔一〕活用教材，备好知识课

备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。

熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。

〔二〕以爱为源，备好情感课

在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。

作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经历，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到鼓励，感到振奋，使每个学生都感到“教师在期待我〞；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。

〔三〕规X常规，上好纪律课

 作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。

为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。

遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新教师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面开展的重要性，从而提高学生的上课积极性。

指导教师

活动心得

通过交流使岑教师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进展自我管理，多从自身找问题、找原因，多进展课后教学反，才能不断进步和成长。

 师徒结对活动记录表二

培养对象

岑建锋

指导教师

黄光蓉

活动时间

2007.9.27

活动方式

交流探讨

活动地点

办公室

备注

 活动内容

反思在数学教学中的重要性

活动详细

情况记录

实践说明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。

解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进展反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。

反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。

反思题目构造特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。

有研究发现，数学思维品质以深刻性为根底，而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的，大家知道，数学在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼教师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。

因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给教师提出问题，结合作业作出适宜的反思。

对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一局部学生根本不按教师要求进展作业后的反思，而这局部学生95%的数学能力很低、成绩差，他们只会做“构造良好〞的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这局部学生中，没有一个会对命题进展推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。

指导教师活动 心得

 通过与师长的交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题特征进展反思，用自己的语言或数学语言对习题进展重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。

师徒结对活动记录表三 

培养对象

岑建锋

指导教师

黄光蓉

活动时间

2007.10.23

活动方式

交流探讨

活动地点

多功能教室

备注

 活动内容

指导汇报课?

整式的加减?

活动详细情况记录

距离开学也有一个半月了，该让徒弟上汇报课了，岑教师很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼时机。

为了听课领导和教师有好的评价，我进展了相关指导。

首先就汇报课的重要进展了说明，它可以使新教师速度得到提高和成长，是新教师成长道路上不可缺少的一步。

其次就教学设计给我相关的指导：

比方开篇的导入略显冗长，课适当缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值有深度的问题即可。

当然也不要忘子鼓励他，让我放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格 ，上好这节汇报课。

 指导教师

 活动心得

 这次关于汇报课的指导到达了预期的效果，岑教师也能从中了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满完毕第一节汇报课。

 师徒结对活动记录表四

培养对象

岑建锋

指导教师

黄光蓉

活动时间

2007.12.10

活动方式

听评课

活动地点

多功能教室

备注

 活动内容

听评徒弟的汇报课?

整式的加减?

活动详细情况记录

针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：

1、复习了上节课的内容，为接下来的学习内容做好了准备，使得整个教学过程变的自然。

2、利用课堂进展根本技能训练来到达稳固根底知识

在问题解决的过程中，稳固根底知识和根本技能。

本节课程的内容是在整式加减过程中要注意如何去括号，同时要注意在去括号的时候符号发生的变化。

在做题目的过程中，强调化简的重点，充分注意学生在做题目过程中出现的问题，鼓励学生进展多方面思考。

对每个例题都进展分析，把握题目的重点以及容易出现的错误。

同时也用不同的方式，不同的题目让学生进展练习，将这节的知识点与应用题灵活的运用起来，从而加深了学生对这节内容的理解和记忆。

3、营造课堂探究的气氛，从而培养学生进展合作交流的学习精神。

教师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的气氛，有意识的给学生创造一个探究问题的平台。

本节课上通过师生共同探究问题让学生体验到方程的作用和方程是算式的进步。

4、利用多媒体来增加教学效果

这节课存在的一些缺乏，时间上把握还有点不够，感觉内容还没有完全讲完；利用比赛活动来提高教学效果，但是好象并没有完全表达出来；同时在课件上还存在的一些技术问题。

指导教师

活动心得

通过这次的听评课，我感觉到我徒弟岑教师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的教师，他清楚，作为教师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学习，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提高自己的教学水平。

 师徒结对活动记录表五 

培养对象

岑建锋

指导教师

黄光蓉

活动时间

2008.1.7

活动方式

交流探讨

活动地点

办公室

备注

 活动内容

如何上好一节数学复习课

活动详细情况记录

如何上好一节数学复习课呢？

这是很多数学教师都思考的问题我们师徒共同探讨。

一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。

教师要懂得根据上课学生的知识水平、承受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。

对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。

评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。

对于整体水平较差的班级，一定要把目标定位在抓好根底上。

让学生多讨论，用讨论的方式提高学生的学习兴趣。

学困生学习困难的一个主要原因是新旧知识容易产生混乱，理解不清，认识不到位。

因此，教师要注重和学生进展知识的归纳梳理，帮助学生建立新旧知识间的系统网络构造，理清相互间的联系。

在例题和习题的挑选上，一定要准确地把握题目的深浅程度。

在习题的编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不同层次的学生都能有不同程度上的收获。

二、在习题的点评上要有针对性。

一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进展稳固性的训练。

毕竟学生的能力是靠练出来的。

这些习题我们该如何去评讲呢？

那些要详细分析？

那