幼儿园中班音乐公开课教案20篇Word格式文档下载.docx
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小鸭在热情的欢迎我们,你听到了什么?
关键提问:
小鸭是怎么介绍的?
他是怎么跟我们打招呼的?
打了几个招呼呢?
小结:
教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。
2、掌握节奏。
小鸭子的声音很好听,它跟我们平时说话有什么不一样呢?
他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。
我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。
除了用手帮忙还可以用什么?
幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。
3、完整感受歌曲
提问:
小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们,他在唱什么?
(欣赏歌曲第一遍)
教师用歌曲内容进行小结。
小鸭的歌声听上去怎么样呢?
(欣赏歌曲第二遍)
看到我们来做客小鸭真开心,歌唱一跳一跳真欢快。
我们一起来学学小鸭好听的声音。
(幼儿集体演唱第一遍)
教师示范:
小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们,小鸭很着急,前面要唱的快快的,我们再来试试看。
教师语言和动作引导(幼儿集体演唱第二遍)
三、蓝精灵家做客——用不同的音色演唱
过渡语:
大森林里还有许多的朋友,看看接下来是哪位神秘的朋友呢?
1、用甜甜的跳跳的声音演唱
人物一:
蓝妹妹
猜猜这是谁?
你是怎么知道的?
蓝妹妹是女孩子,他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。
蓝妹妹说,我最喜欢唱歌了,跟我打声招呼。
我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼。
师幼共同演唱。
2、用粗粗的跳跳的声音演唱
人物二:
蓝爸爸
精灵村里住了很多精灵,还有谁呢?
这是蓝爸爸,他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方?
蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。
我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢?
原来声音低低的,小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。
个别演唱、集体演唱。
四、来我们家做客——演唱歌曲
格格巫来了,蓝精灵说我们还是快点搬家,你猜他们搬到了哪里去呢?
想不想请蓝精灵进来做客呀?
蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦?
听到好听的歌声,我就会来。
要求:
1、用小小的声音;
2、用响亮的声音;
3、再用跳跃一点的。
精灵们说,你们的声音真是太好听了,我们真是太愿意和你们一起玩了。
结尾:
我们去邀请更多的好朋友到自己家做客。
教学反思:
孩子们非常地感兴趣,通过本次活动,我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西,他们就会给你意想不到地惊喜,所以,在以后的活动中,我们应该从幼儿地兴趣出发,来提高活动地质量,因为兴趣是幼儿最好地老师。
【活动设计】
七士进阶这首乐曲曾多次被教师们用到,因为它音乐节奏感强,旋律明显,是一首段结构的音乐,特别是在段音乐中有明显的延长音。
我想通过孩子们最熟悉的木头人游戏来展开活动,并在原来的木头人游戏中加大了难度和趣味性,在游戏中感知延长音。
《纲要》提倡:
以游戏的形式开展教学活动,让孩子们在玩中学,学中乐。
本次教学活动遵守了纲要的原则来实施教学活动。
【活动目标】
1、能听辩乐曲中的延长音,初步了解乐曲段结构。
2、能与同伴共享动作表演的空间,尝试控制自己的动作。
3、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪,并能用动作表现出自己对音乐的感受。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
【活动准备】
教师准备:
音乐《七士进阶》、橡皮筋。
幼儿准备:
熟悉音乐游戏《打蚊子》的玩法。
一、播放音乐玩打蚊子的游戏进教室,调动幼儿情绪。
孩子们,你们玩过拍蚊子的游戏吗?
今天我们一起来玩拍蚊子的游戏。
(教师播放七士进阶的音乐,在延长音结束时做拍蚊子的动作,孩子们跟随老师玩游戏进入活动室。
)
二、欣赏橡皮筋舞蹈,初步感知音的长短。
1、播放音乐,教师出示橡皮筋,听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋,(教案出自:
快思教案)听到短音时收放橡皮筋,通过橡皮筋的拉伸和弹回,感知音的长短。
橡皮筋今天要来给小朋友跳一段舞蹈,我们来看看它的表演。
2、给每位小朋友发一根橡皮筋,随音乐舞蹈橡皮筋,更直观的感知音乐。
刚才我们欣赏了橡皮筋的表演,小朋友们想不想也来试一试?
3、幼儿自由发挥,用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。
教师及时表扬动作创新的幼儿。
4、师:
橡皮筋真神奇,轻轻一拉就可以变的很长,有没有小朋友能用橡皮筋来表现一下。
三、尝试新游戏《有弹性的木头人》玩法。
你们会玩木头人的游戏吗?
木头人的动作是怎么做?
今天我们要来做一个奇怪的木头人,这种木头人是有弹性的,我们一起来玩!
1、播放段音乐,请幼儿自己创编身体动作来给段打节奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现)。
2、播放段音乐,教师模仿木头人的动作,在听到延长音时做各种拉伸动作,音短时做快速收回动作。
3、请幼儿大胆用自己的肢体动作来表现,激发幼儿做出有弹性的动作表现音的长短。
进一步感知音的长短。
4、完整倾听音乐,用孩子们创编的身体动作来表现乐曲。
5、随音乐完整做游戏一次。
四、幼儿与同伴合作共享表演的空间,尝试控制自己的动作。
1、请两名幼儿相互合作来玩弹性木头人的游戏。
2、教师在每次游戏结束时小结幼儿玩的情况。
【活动反思】
本次活动我以游戏为主线,采用了逐层深入的方法,层层深入,层层递进,让幼儿边玩边学,在不同的游戏中感受音乐,在感受音乐的同时玩不同的游戏,使学习在游戏中自然进行。
在活动中,我比较注重孩子的相互学习,比如说,在创编木头人的动作时,我不是让幼儿跟着老师转,(教案出自:
快思教案)打破了传统的教学观念,变“我来教,你来学”为“你认为木头人会做什么动作呢”,教师及时退位,达到了教与学的共同目的。
这样,不仅让孩子有一种成就感,还能鼓励其他孩子去创新。
当时,幼儿就在老师的语言提示和音乐声中,即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戏等动作,感受了音乐游戏带来的快乐,充分发挥孩子们的主体性及创造性。
通过一个个游戏,让幼儿在丰富多彩的活动中去拓展自己的经验,调动幼儿的学习兴趣与主动性,开启了幼儿的想象思维,从而让这次的游戏活动真正成为幼儿的“一种有刺激性的游戏”,让孩子们在游戏中乐此不疲,充分得到愉快的情绪体验。
整个音乐活动中,我注意了幼儿的年龄特点,动静相结合。
因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高,每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐。
本次的活动仍有一些不足之处,如:
游戏的音乐性还不够,体现在游戏活动的第三环节中,还应进一步引导幼儿通过发散性思维,鼓励幼儿创编个性化的动作以及对音乐节奏的控制,来培养幼儿动作的自控力,从而更好的感受音乐,丰富整个游戏活动。
活动目标:
1、在欣赏歌曲、理解歌词的基础上巩固数学经验,初步学唱歌曲。
2、尝试仿编,体验音乐活动的快乐。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
活动准备:
1、教具准备:
课件。
2、经验准备:
幼儿有弱起节拍的经验。
重点:
理解歌词,巩固经验。
难点:
解决歌曲中的弱起。
活动流程:
意图:
律动——《小猴子》,激发兴趣。
老师带幼儿边听《猴子吃香蕉》的音乐,边做小猴子动作进场。
通过多种形式理解歌曲内容,学唱歌曲
1、完整欣赏,初步感受
歌曲里唱了什么?
教师用歌曲小结幼儿回答
歌曲里讲了猴子爬树吃香蕉的事情,(教案出自:
快思教案)歌曲的名字就叫《猴子吃香蕉》。
2、欣赏第一段歌曲,理解歌词内容
◆欣赏第一段音乐(配)
猴子是怎么爬上去的?
辅助提问:
是一起爬上去的吗?
每次都添上一只猴子,树上的猴子越来越多。
3、欣赏第二段歌曲,理解歌词内容
猴子是怎么下来的?
每次都滑下来一只猴子,树上的猴子越来越少。
4、感受理解弱起
过渡语:
那你们能来唱唱吗?
◆幼儿集体尝试
◆出示图谱
你们出现什么问题了?
你们在开始唱的地方出现了问题,请小图谱来帮帮我们的忙。
看到了什么?
让我们干什么?
小猴子爬树之前要找呀找呀找香蕉,找到了马上就开始爬树了。
◆幼儿再次集体尝试
尝试根据歌曲内容进行仿编
游戏:
翻翻乐
规则:
翻到树上有几只猴子就唱有几只猴子,(教案出自:
快思教案)看清楚标记告诉我们猴子是上树还是下树。
活动结束:
小猴子要回家了,幼儿律动。
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。
再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。
在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。
在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。
【教学目标】
1.能唱出歌曲欢快、抒情的风格,以愉快的心情参与到活动中。
2.初步感受歌曲的强弱规律。
3.增强热爱祖国、爱护国旗的情感。
【重点难点】理解歌曲意义,有自豪感的演唱歌曲。
【教学准备】歌曲视频,乐曲相关图片
【教学过程】
一、导入
出示国旗的图片。
“五星红旗就是我们的国旗,你感觉怎么样?
(美丽、漂亮)这节课我们就用歌声来赞美国旗!
”
二、新授歌曲
1.播放《国旗多美丽》音频
“我们一起来听一听。
”师:
“听完了,你有什么感受?
”(高兴、自豪……)
2.师:
“听得真仔细,现在老师把这首歌唱一唱,(教案出自:
快思教案)听完以后请小朋友告诉我,你在歌里面听到了什么?
”(边说边出示图谱)
3.学唱歌曲
(1)加入节奏说唱练习(边指图片边和幼儿一起说唱歌曲)
(2)加入旋律练唱(第一遍跟钢琴伴奏唱,第二遍教师和幼儿一起清唱。
只要先学唱第一遍歌词就可以。
(3)加入情感和强弱练唱
教师用手势和示范表现强弱规律
“接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种情绪完整地再演唱一遍歌曲”。
“除了拍手、拍腿,我们还可以怎样?
”(跺脚、拍肩……)
“我们说刚刚这首歌曲的情绪是什么样的?
”(高兴的、开心的)
“我们在唱得时候也要笑起来唱”(教师可以示范笑与不笑唱出来的效果,让幼儿知道笑起来唱得好听。
加入第二段歌词(师:
刚刚小朋友们唱得非常好,(教案出自:
快思教案)现在请小朋友们再听听老师唱得和你们刚刚的歌词有什么不一样?
教师完整的把两段歌词的音频放出来,让幼儿一起唱。
三、分形式演唱
1.师幼比赛(分段演唱)
2.幼儿分组比赛
在国庆即将来临之际,为了增进幼儿的爱国情感,激发幼儿热爱社国和国旗,结合中班上学的主题教学,我设计了音乐活动《国旗多美丽》。
旨在通过活动,帮助幼儿了解国旗,同时能够体验到自豪的情感。
音乐活动“国旗多美丽”的第一个环节中,引导幼儿熟悉了旋律、了解歌词,教学围绕的一个核心就是让幼儿根据与相关图片,(教案出自:
快思教案)记住歌词进行自主性学习。
活动的开始,我通过提问“你听到了什么?
”出示相关图片,帮助幼儿直接地面对本次活动的难点,引导幼儿理解歌词的意义。
在学唱歌曲的环节中,我根据中班幼儿的特点,将节奏练习放在了第一环节中,再加入旋律的过程中,第二遍不用钢琴伴奏而是直接师幼清唱,这样可以帮助幼儿更好的学习歌词,化解难点。
但是在教学活动中,这些预设都是要根据幼儿的实际反应做出调整的。
例如:
在第三段强弱规律的学习中,我一味的强调强弱而忽视了幼儿在歌唱中的表情。
因此,“你在唱歌时是用什么方法帮助自己记住歌词的”这样的讨论是必不可少的。
1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上,自由编排简舞蹈动作;
学习小碎步;
2、对音乐活动感兴趣,能在集体活动中大胆地表现自我。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个;
2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、机、音乐光碟、音乐磁带、录音机;
3、拱形门一个。
一、复习歌曲:
1、播放音乐磁带,幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室,找座位坐好;
2、发声练习《老师弹琴我唱歌》:
教师弹琴,和幼儿一起进行发声练习。
提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。
3、复习歌曲《小树叶》。
上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》,这首歌一共几段?
每一段都表达了怎样的感情?
(请幼儿回答)
老师弹琴,幼儿演唱;
请另一位老师把幼儿唱的过程录下来,用投影仪播放给幼儿看。
看后,教师用神秘的表情和口吻对孩子说:
“今天,我们来把这首歌编成舞蹈好不好?
”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。
二、创编舞蹈:
1、师头戴大树头饰扮演大树,幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶;
启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感,一句一句地创编舞蹈动作。
如:
老师启发孩子:
“秋风起来了,小树叶会怎样动?
它是怎样离开妈妈的?
什么样的动作表示心里害怕更形象呢?
春天小树叶会回来,我们用什么样的动作表现呢?
……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看,大家共同选出一些动作一起来学跳。
(允许幼儿按照自己的想法去跳)
2、有人做小碎步的动作后,请这名幼儿做示范,告诉幼儿这个动作叫“小碎步”,大家一起学习这个动作;
教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。
3、编好后,请幼儿分组表演这个舞蹈。
每次请3—4名幼儿,共请3—5组幼儿表演,其他幼儿演唱。
4、集体表演:
大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈,并将幼儿的表演拍摄下来。
5、欣赏:
播放录像,请幼儿欣赏自己的表演。
欣赏后,老师说:
“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞,好不好?
三、游戏:
风爷爷和小树叶
老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷,小朋友手拿“树叶”扮小树叶。
场地的一侧放一个拱形门(做山洞)。
游戏开始,音乐响起,“小树叶”自由飞舞;
音乐停,“小树叶”要保持姿势,原地不动;
音乐再次响起,“风爷爷”开始“扫”树叶,“扫”(碰)到谁,谁就飘过门洞(拱形门)回到座位上。
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。
歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。
歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。
由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。
第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。
本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。
歌曲中有一个难点:
“春天我会回来打扮树妈妈。
”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。
这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
1.感受乐曲跳跃欢快的情绪,结合乐器打击乐曲的节奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3.知道青蛙是庄稼的好朋友,应该保护它们。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
1.青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。
2.音乐《青蛙》、录音机。
3.小鼓一面;
鱼蛙鼓人手一个。
活动过程
一、导入活动
1.拍一拍节奏。
出示鼓,师:
这是什么?
(鼓)它会发出怎样的声音?
(咚咚咚),听一听!
现在我们来做个游戏,先听我敲鼓,再请你按照同样的节奏拍手。
|—|||||
2.唱一唱节奏。
哇,节奏拍得真好!
小朋友,你知道小鸭是怎样叫的?
我用鼓敲出小鸭叫的节奏,请小朋友学小鸭叫唱出来。
(嘎嘎|嘎嘎嘎)那小猫是怎样叫的?
(喵喵|喵喵喵)还有一个小动物,请你猜猜他是谁?
身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
太棒了,小青蛙怎样叫的?
听我敲出节奏,请你学小青蛙叫唱出来!
二、探索青蛙的叫声及动作
1.出示图谱,练习节奏型。
小朋友们听鼓声练节奏练得真好,瞧,小青蛙们排着队来啦!
(出示青蛙唱歌的节奏图谱)看着图谱能不能唱出节奏来?
这些小青蛙是一样的吗?
哪里不一样?
两只青蛙是连在一起,它表示的节奏有什么不一样呢?
来唱一唱,(呱、呱、呱呱呱)加上动作练习一遍。
(出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?
(跳水)跳到水里发出什么样的声音?
用咚的音来唱出节奏。
跳水的青蛙哪里不一样?
这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的?
要快一些,来,我们练习一遍。
小青蛙是怎样跳下水的?
带领幼儿边唱边跳出节奏。
3.游戏:
看谁反应快。
(1)出示任一节奏图谱,幼儿唱出来,看谁反应快。
(2)用小小的声音唱一遍;
用大大的声音唱一遍;
我们站起来唱一遍。
三、引导幼儿看图谱说儿歌
1.出示图谱,讨论说儿歌。
(1)出示图谱,师:
老师今天带来一张很特别的图谱。
图谱上面有什么?
里面藏着一首儿歌。
你能说出来吗?
(指图谱)教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙,跳回家”。
继续指着图和字,第二句怎样说呢?
“两只青蛙,跳回家”。
读出节奏图:
咚咚咚咚咚。
看,最后这句比较难的哦,“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。
同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。
(2)集体说一遍儿歌。
哇,你们太棒啦,掌声鼓励一下自己!
来,我们试着看图谱表演一遍儿歌。
说儿歌时,我们就拍手,当说到咚咚咚和呱呱呱时,我们就用加上身体动作来表演。
2.引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。
(1)欣赏音乐,师:
老师还带来一首很好听的音乐,我们一起来欣赏。
(2)讨论:
你喜欢这首音乐吗?
听了这首音乐你有什么样的感觉呢?
我们配合着音乐把儿歌说一遍,来,试一试!
引导幼儿随着音乐说儿歌1-2遍。
四、引导幼儿用乐器演奏
1.认识乐器,探索乐器的演奏方法。
(1)师:
看,认识吗?
看看它像什么?
(小鱼)形状像小鱼却能发出青蛙的声音,所以叫它鱼蛙鼓。
下面要请大家试试看,怎样演奏鱼蛙鼓?
请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒,男小朋友到我左边的筐子里拿,女小朋友到我右边的筐子里拿。
(2)讲解演奏的方法。
讨论:
你是怎样演奏鱼蛙鼓的?
请个别幼儿演示。
引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓,同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓?
怎样可以发出青蛙的声音呢?
引导幼儿学习滑奏的方法:
一手握住鱼蛙鼓,一只手拿小棒,从里向外划一下,再从里到外划第二下。
同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”!
停止演奏的时候,两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。
2.看图谱说儿歌,演奏鱼蛙鼓。
我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌?
说儿歌的时候,小朋友的声音要响亮整齐,鱼蛙鼓放在腿上不演奏,说到“咚咚咚”的时候,我们敲鱼蛙鼓;
说到“呱呱呱”的时候,我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。
3.听音乐打击乐曲节奏。
(1)让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍.
(2)根据情况进行总结。
引导幼儿再来表演一遍。
五、游戏:
青蛙回家
1.幼儿戴青蛙头饰做游戏。
(出
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