幼儿园大西瓜教案反思Word文档格式.docx
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那我们一起为孙悟空解决问题!
我们开始画大西瓜!
7、小朋友边说儿歌边画大西瓜。
8、复习画西瓜的步骤,教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔,引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。
9、聆听轻音乐孩子们开始画大西瓜。
为幼儿制造良好的氛围。
四、拓展:
切开的西瓜:
遥远天边,半个月亮,变成小船,星星来坐。
五、评价与鼓励:
小朋友们画的真棒呀。
快快让客人老师看一看我们小朋友们画的大西瓜。
活动反思:
本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜,画出半圆形切片西瓜。
在提出绘画要求的环节,要求太多,与讲解示范重复,没有突出要求重点。
指导重难点不突出,在点画西瓜籽可以用棉签,这样幼儿衣服、手指不容易脏,卫生。
【教材分析】
《撕纸画:
圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。
活动的重点是手撕画大西瓜的创作。
而难点则放在撕圆形的西瓜。
撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。
通过撕纸活动的开展,意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展,激发幼儿对撕纸活动的兴趣,并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验,从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣,给幼儿一次美的熏陶,美的教育。
本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。
对于小班幼儿而言,他们的小肌肉发育还不完全,手部的精细动作还相对薄弱,动手能力也较差,特别是在撕纸方面表现的尤其突出,他们对撕纸力度及外形不会把握,但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。
所以在《撕纸画:
圆圆的大西瓜》中,我在纸上打了一圈小孔,减少活动的难度。
通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。
还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。
【活动目标】
1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。
2、锻炼幼儿的小手肌肉,发展幼儿的手指动作的协调性。
3、体验撕纸活动的乐趣。
【活动准备】
1、教具:
西瓜实物,背景图一张,音乐磁带。
2、学具:
西瓜操作纸若干、记号笔若干。
活动重点:
手撕画大西瓜的创作,能用撕贴和添画的方式丰富画面。
活动难点:
撕圆形的西瓜。
【活动过程】
一、出示西瓜,教师引导幼儿观察西瓜
师:
宝宝们,你们喜欢吃西瓜吗?
(出示西瓜)西瓜长什么样子的?
幼儿交流,教师小结。
[通过提问“西爪长什么样子?
”唤起幼儿的已有经验,充分让幼儿说一说,并通过交流总结出西瓜的外形特征。
]
二、探索断点式撕西瓜的方法
1、教师示范撕西瓜的方法:
看,这里有一片西瓜地,西瓜地里有许多西瓜,谁来找找看,西瓜在哪里?
(情节创设,引导幼儿自主探索,进一步激发幼儿的兴趣)
我们来看看,这个西瓜有什么特别的地方?
(引导幼儿摸摸、说说)
怎样把西瓜取下来呢?
幼儿交流,尝试取西瓜。
教师总结并示范。
(通过教师的肢体和语言引导幼儿观察,西瓜藏在纸里,需要撕下来。
让幼儿尝试撕纸)
(一边撕纸,一边撕念儿歌)“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。
”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。
”
[在幼儿已经经验的基础上,示范总结撕西瓜的方法]
2、幼儿尝试断点式撕西瓜
刚才老师是怎样把西瓜取出来的?
我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。
“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。
”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]
谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?
(幼儿尝试断点式撕西瓜)
我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌,好不好?
”[有针对性的个别指导,]
又取出一个西瓜了,我们发现这个西瓜上面还少了点什么?
(花纹)花纹是怎么样的?
(弯弯的)那你把花纹填上去。
[引导幼儿添画西瓜上的花纹]
那你把西瓜送到水果店去。
三、幼儿撕贴:
圆圆的西瓜。
1、师:
后面桌子上还有很多西瓜,我们把它取下来,放到水果店里去。
2、师:
想一想西瓜是怎样取下来的?
(复习儿歌)取下来了以后,还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。
撕下来的废纸扔在垃圾筒里。
[教师展示操作材料,提出作画要求;
鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]
3、幼儿撕贴,教师巡回指导。
了解幼儿撕纸的情况,帮助能力弱的幼儿,指导幼儿撕出圆形。
(1)提醒幼儿先撕开一个小口子,再沿着小孔慢慢撕;
(2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。
四、评价活动:
展示幼儿作品,让大家相互欣赏。
请幼儿说说:
你最喜欢哪只西瓜?
为什么?
[通过相互评价欣赏,深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。
五、延伸活动:
品尝大西瓜
我们一起来尝一尝大西瓜,想想看,西瓜切开了,又可以这么撕呢?
[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。
鼓励幼儿继续探索]
【活动反思】
1、活动中我是否关注了儿童?
是怎样关注儿童的?
自己在活动中有效观察、判断的实例(最少一例)
活动中我关注了儿童。
比如:
在开头导入唤起已有经验时,我关注到了每个举手的宝宝,予以他们发言的机会并且适时做出回应,帮助幼儿归类总结。
2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?
我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。
如何解决:
通过出示西瓜实物,直观形象的让幼儿了解西瓜的外形,结合幼儿的讲诉和老师的总结,丰富幼儿的经验。
通过瓜地的图画,以及寻找西瓜,创设活动情节,进一步引起幼儿的兴趣,找到西瓜后发现西瓜藏在一张纸里,怎么把西瓜取下来?
让幼儿自主探索,引出撕纸画。
通过老师的示范和个别幼儿的指导,集体学习等环节,加上儿歌辅助幼儿撕纸。
幼儿掌握断点撕纸技能时,教师进一步引导幼儿给西瓜添画。
在每个示范指导过程中,也非常注重细节,比如撕下来的纸放垃圾桶等,每个环节的循序渐进,解决本节课的难点。
3、在幼儿的座位安排上,是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。
考虑到了幼儿的座位安排,是以“动静结合”的方式,不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。
而操作的时候,我并没有局限幼儿的选择,让幼儿自主选取地方进行操作。
4、幼儿创作过程中,我是否实施了分层指导,(各个层次一个实例)
在过程中,我发现有个别能力弱的孩子,并没有完全理解“归类”。
因此,在操过程中,我引导性得提问:
大树怎么到马路上去了?
汽车还能开吗?
以此类问题来提醒幼儿,操作过程中要动小脑筋进行归类。
而能力强的幼儿,我鼓励他们尽量拿起画笔,将自己和好朋友邀请到马路上来,我以榜样作用的方法告诉幼儿:
瞧,某某小朋友把自己画到马路上去了!
真棒!
你们也来画一画!
在听到这样的表扬之后,很多幼儿都大胆尝试,效果很好。
5、在幼儿的作品及行为评价时,我是否做到了多视角、多通道评价。
在幼儿操作过程中,除了根据以往对孩子经验的判断,我还根据活动中孩子实际出现的情况,及时进行有效指导,比如幼儿撕纸比较着急,我就用儿歌来提醒帮组他。
同上提醒他慢一点。
还有幼儿想画但不敢画,因此我选择激励的方式,西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!
目标:
1.观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节,理解故事内容。
2.知道夏天天气炎热,吃西瓜可以防暑降温。
3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
准备:
大图书一本,多媒体课件,西瓜。
过程:
一、情景导入师(出示课件):
你们瞧!
谁来了?
猜猜小老鼠出门要去干什么?
幼:
小老鼠要去旅游。
小老鼠要去超市买东西。
小老鼠要到草地上去玩。
让我们一起问问小老鼠好吗?
(出现小老鼠回答画面)师:
原来小老鼠听说奶奶生病了,心里很着急,他急急忙忙要去看望奶奶。
那么,一路上会发生什么事呢?
二、观察体验
(一)观察多媒体画面第1~5幅师:
你们看到些什么?
夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?
还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?
太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。
)师:
小老鼠戴上西瓜帽,这下可凉快多了。
它继续往前走。
咦,它怎么停下脚步了?
小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?
(幼儿为小老鼠想办法。
)
(二)观察多媒体画面第6幅师:
小老鼠想了什么办法?
(三)观察多媒体画面第7~9幅师:
发生什么事了?
狐狸要干什么?
你从哪里看出来的?
小老鼠怎么办?
你有什么办法帮助小老鼠?
我去请猎人来,把狐狸打死。
小老鼠可以去找一根棍子,狠狠地打狐狸。
让小老鼠抓一把沙子,朝狐狸的眼睛扔过去,狐狸就会叫起来“哎唷,哎唷,我的眼睛看不见了”,这时小老鼠赶紧逃跑。
我们来看看小老鼠是怎么做的。
最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏
小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃,奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。
1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题,并大胆地表述。
2.知道夏天天气炎热,积累一些防暑降温、自我保护的办法。
1.大图书一本,多媒体课件,小老鼠头饰,西瓜。
2.请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。
一、情景导入师:
(用多媒体出示“小老鼠”,同时出现“鼠奶奶躺在病床上,额头上敷着毛巾”的画面。
)幼:
小老鼠要去看奶奶,奶奶生病了。
奶奶发烧了。
师:
你怎么知道的?
我看到奶奶躺在床上。
我看到奶奶额头上敷着毛巾,她发烧了。
是呀,真是一只孝顺的小老鼠。
它得知奶奶病了,急急忙忙要去看奶奶。
一路上会发生什么事呢?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。
小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗?
那它为什么要戴上西瓜帽呢?
夏天的太阳火辣辣的,小老鼠太热了。
妈妈说阳光中有紫外线,会把皮肤晒伤的。
是呀,小老鼠真会动脑筋,会自己想办法保护自己。
夏天,你们是怎么保护自己的呢?
我出门的时候,妈妈给我涂防晒霜。
我会戴上太阳镜。
戴上太阳帽。
是呀,小老鼠跟你们一样会自我保护,它戴上西瓜帽,这下可凉快多了。
它继续往前走,咦,小老鼠怎么停下脚步了?
(三)观察多媒体画面第7~9幅师:
小老鼠又是怎么样的?
让小老鼠去请大象伯伯来,大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。
大象伯伯会怎么卷呢?
你来表演一下。
让小老鼠请猎人来。
猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。
你是猎人,试试看!
(幼儿举枪瞄准,教师表演狐狸被打中的样子。
小老鼠可以从地上抓一把沙子,扔到狐狸的眼睛里。
狐狸说:
“哎唷,我的眼睛怎么看不见了!
”这时小老鼠就赶紧逃跑。
这个办法真不错。
小老鼠可以骗骗狐狸。
怎么骗?
请你来做小老鼠,请一个小朋友做狐狸,你们表演一下好吗?
(幼甲:
“狐狸,我前两天吃过一条笨笨虫。
如果你吃了我,你就会变成笨狐狸了!
”幼乙:
“啊?
我才不要做笨狐狸呢!
算了,算了,那我就不吃你了!
真倒霉!
”)师:
小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?
小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃。
为了谢谢你们的帮助,它还留了一些给小朋友吃呢。
瞧,它来了!
(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃:
“谢谢你们刚才帮助了我,我请你们吃西瓜!
”)幼儿边品尝西瓜边说:
“谢谢小老鼠。
”活动结束。
教学反思:
根据实际,随机调整教学方案。
现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育,思维非常的活跃和开阔。
因此,我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行,而要根据孩子们的爱好来确定。
教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容灵活地运用。
就如,我请幼儿为像老鼠想办法时,一心想完成教案所设计的几个环节,幼儿都不是很积极,但当我随机改变一下教育方案,却收到了事半功倍的效果。
教材分析:
圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。
通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。
活动目标:
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
活动重点难点:
手撕画大西瓜的创作,能用撕贴和添画的方式丰富画面。
撕圆形的西瓜。
活动过程:
1.教师:
宝宝们,你们喜欢吃西瓜吗?
(出示西瓜)西瓜长什么样子的?
[通过提问“西爪长什么样子?
]
1.教师示范撕西瓜的方法:
看,这里有一片西瓜地,西瓜地里有许多西瓜,谁来找找看,西瓜在哪里?
【情节创设,引导幼儿自主探索,进一步激发幼儿的兴趣]
我们来看看,这个西瓜有什么特别的地方?
怎样把西瓜取下来呢?
[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察,西瓜藏在纸里,需要撕下来。
让幼儿尝试撕纸]
”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。
[在幼儿已经经验的基础上,示范总结撕西瓜的方法]
2.幼儿尝试断点式撕西瓜
刚才老师是怎样把西瓜取出来的?
”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]
谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?
我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌,好不好?
”[有针对性的个别指导,]
又取出一个西瓜了,我们发现这个西瓜上面还少了点什么?
(花纹)花纹是怎么样的?
[引导幼儿添画西瓜上的花纹]
圆圆的西瓜
想一想西瓜是怎样取下来的?
[教师展示操作材料,提出作画要求;
鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]
3、幼儿撕贴,教师巡回指导
(1)提醒幼儿先撕开一个小口子,再沿着小孔慢慢撕;
(2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在垃圾筒;
展示幼儿作品,让大家相互欣赏。
你最喜欢哪只西瓜?
为什么?
[通过相互评价欣赏,深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。
我们一起来尝一尝大西瓜,想想看,西瓜切开了,又可以这么撕呢?
[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。
鼓励幼儿继续探索]
1、活动中我是否关注了儿童?
是怎样关注儿童的?
2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?
3、在幼儿的座位安排上,是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。
4、幼儿创作过程中,我是否实施了分层指导,(各个层次一个实例)
大树怎么到马路上去了?
汽车还能开吗?
瞧,某某小朋友把自己画到马路上去了!
真棒!
你们也来画一画!
5、在幼儿的作品及行为评价时,我是否做到了多视角、多通道评价。
还有幼儿想画但不敢画,因此我选择激励的方式,西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
(一边撕纸,一边撕念儿歌)“大
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