五年级英语下册《Unit 2 My favourite season》教学设计集体备课Word格式文档下载.docx
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课型
新授课
使用人
课题
Unit2Myfavouriteseason
1课时
教学
内容
PartALet’slearn
1.能听、说、读、写本课时的单词season,spring,summer,autumn和winter。
2.能用句型Whichseasondoyoulikebest?
询问最喜欢的季节,并能根据实际情况回答。
四会单词的掌握和运用;
能用句子“Whichseasondoyoulikebest?
”询问他人最喜欢的季节,并根据自己的实际情况回答;
PPT配套练习册
教学过程
教学预案
二次备课
一、课前热身(Warm-up)
Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Welcomebacktoourclass.How’syourwintervacation?
Great!
/Justsoso.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
二、Let’sLearn
(1)引出课题。
教师依次出示春、夏、秋、冬的图片,并介绍说:
“Lookatthepictures.Theyarebeautiful.Theyarefourseasonsinayear.”以此引出课题。
(2)引出新句型。
Spring,summer,autumnandwinter.Guess,whichseasondoIlikebest?
Andwhy?
Summer.Icaneaticecream.IcanwearT-shirts.Doyoulikesummer?
Whichseasondoyoulikebest?
教师继续问:
“Whichseasondoyoulikebest?
”引导学生回答:
“Spring/Summer/…”明确新句型的含义和用法。
(3)师生用“唱反调”的方法练读新单词。
(4)播放“Let’stalk”部分的录音,学生跟着录音读,提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。
(5)第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。
(6)学生同桌合作,根据情景图中的词语,替换对话中的关键词,重新编写对话。
(7)请两三对学生上讲台表演对话。
三、Readandmatch
(1)学生观察本部分的四幅图片,教师指着图片问:
“Whichseasonisit?
”学生回答:
“Spring/Summer/…”然后教师问:
”学生根据自己的实际情况回答。
(2)教师带领学生读本部分的四个句子,并在黑板上用简笔画画出句子中描述的景象。
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Autumnisgoldenandfarmerarebusy.
Winteriswhiteandtheyearsisgone.
(3)学生将句子与相应的图片连线,师生一起核对答案。
1)重点学习句子Whichseasondoyoulikebest?
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.What’syourfavouriteseason?
(请一位学生回答)Ilikespring.It’swarm.(板书spring,画一个笑脸)ButIdon’tlikewinter.It’stoocold.(板书winter,画一个哭脸)Ilikefallbest.Theapplesareyummy.(板书fall,画两个笑脸)Ilikesummerbest.Icaneatwatermelonsandicecreams.(板书summer,画三个笑脸)Ilikesummerbest.Whichseasondoyoulikebest?
(带着疑问的表情重复问学生几次。
)
四、布置作业(Homework)
1、默写Let’slearn部分单词。
2、完成同步学习上的内容。
练习题设计
①-___________________________
-Icanswimintheseainsummer.
②-___________________________
-It’swarmandsunnyinspring.
③-___________________________
-Ilikeautumnbest.
④-___________________________
-Yes,Icanmakeasnowman.
⑤-___________________________
-BecauseIcanflykites.
板书设计
Unit2Myfavouriteseason
springsummerautumnwinter
Whichseasondoyoulikebest?
教学反思
五年级
PartALet’stalk
1.复习和季节相关的词组和重点句型。
能够按照正确的语音、语调、朗读对话、短文。
2.能描述自己喜爱的季节和理由。
3.完成配套练习上的相关的练习题。
能够按照正确的语音、语调、朗读对话、短文
能描述自己喜爱的季节和理由。
PPT及配套练习册
一、
演唱歌谣,为学习目标语做铺垫
Let’schant.
-Hello,boysa
ndgirls!
What’stheweatherliketoday?
-It’s...
-Nowlet’swatchandchanttogether.
(Brrr,it’scold.It’scoldoutside.
Putonahat.Cold,bye-bye!
Mmm!
It’swarm.It’swarminside.
Takeoffyours
hoes.Itfeelssonice.)
回答问题What’stheweatherlikeinthesong?
为听力练习做铺垫。
听录音回答问题
,复习已学目标语
Let’stry.
-What’stheweatherliketoday?
Pleaselist
enandwrite.
操练旧知,引出新词
Lookandanswer.
—What’stheweatherlikeinthispicture?
—It’s...
(Tips:
cold/cool/warm/hot/rainy/snowy…)
—Whichseasonisitinthepicture?
引出单词season,让学生理解它是“季节”的意思。
学习新词winter。
教师小结:
Winterissnowyandcold.
让学生举例说说Winteris…
cold/cool/warm/sunny/beautiful/pretty…)
用同样的方法引出新词spring,summer和autumn。
教师分别小结:
Springispretty./Summerishot./Autumnisbeautiful.
让学生分别举例说说Spring/Summer/Autumnis…
渐入主题,引出文本内容
Let’senjoythesong.
Thefourseasonsarepretty.Nowlet’senjoythesong
What’syourfavouriteseason?
观赏歌曲动画。
歌曲结束后教师询问:
Doyoulikethemusic,children?
Askandanswer.
教师与一名学生role-play示范对话。
引出新句型Whichseasondoyoulikebest?
-Whichseasondoyoulikebest?
-Autumn.
-Why?
-Becausethecoloursarepretty.
教读新句型,让学生理解which是“哪个”的意思,best是“最”的意思。
同桌操练对话
通过前两个小对话对喜欢的原因的阐述,让学生自己思考和补充喜欢的原因。
Watchandanswer.
WhichseasondoesWuYifanlikebest?
Why?
Let’swatchthecartoonan
danswer.
WhichseasondoesWuYifanlikebest?
Spring.
Becauseit’spretty.
Listenandsay.
Pleaselistentotheirdialogueandsay.
拓展对话:
延续情境,运用目标语言
Doasurvey.
Whichseasondoesyourfriendlikebest?
Pleasemakeasurveyinyourgroups.
在小组中展开对话,完成调查表。
课堂练习——选择填空:
()①What’syour________season?
A.favouriteB.likeC.best
()②________doyougetupinthemorning?
A.WhatB.WhenC.Which
()③Which________doyoulikebest?
A.seasonB.seasonsC.aseason
()④_________ishot.
A.SummerB.AutumnC.Spring
课堂练习——用适当的词填空:
①-_________doyouhaveEnglishclass.-_______about10:
00.
②-_________yourfavourite_______?
-Ilikespring.
③-_________doyoulikeautumn?
-________It’salwayssunnyandcool.
-Whichseasondoyoulikebest?
-Ilike…best.
-Why?
-Because…
英语学科集体备课
Let’sspell
1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则,即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;
2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词;
能够在单线上完成抄写单词的活动,做到书写规范正确
学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则,即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/
课件配套练习册
Ⅰ.Warm-up(Revision0
教师与学生自由对话,询问:
Whichfruitdoyoulikebest?
教师提问:
DoyouknowwhichfruitIlikebest?
学生猜测,教师出示葡萄的图片,板书单词grapes,gr用红色字标注。
教师用同样的方法引导学生读词汇,注意字母组合gr的发音规则)
Ⅱ.Presentation
1.教师在单词brother旁边加一个面包,板书单词bread,并说:
brotherlikesbread,too.Whatcoloristhisbread?
播放第二段歌谣录音,提醒学生去寻找大难。
学生听写录音回答:
Brownbread.
2.教师播放歌谣录音,请学生仔细听,找出歌谣中的听到的包含有gr和br的单词。
学生模仿录音,跟读歌谣。
3.教师再次播放歌谣录音,同时出示歌谣文字。
Ⅲ.Summary
1.语音的归纳和分类:
学生读一读,辩一辩两组含有br和gr字母组合的单词,区别和练习,归纳出br和gr字母组合的发音规则。
2.规律的运用与深化:
完成Choose,writeandsay练习。
教师请学生诸葛认读单词,尝试组词搭配,选择合适的单词连成句子。
学生将选定的句子抄写到横线上。
完成句子之后,教师请学生之间相互交流,分享不同的句子,鼓励学生能尽可能多的连出句子。
在书写过程中,教师注意指导学生交接英语句子的书写要规范。
一.圈一圈,读一读。
(老师任意读出每组中的一个单词)
(1)A.greenB.orangeC.brown
(2)A.brotherB.greenC.grass
(3)A.purpleB.grapesC.grass(4)A.appleB.brownC.grow
二.选出你所听到的句子。
(老师任意读出每组中的一个句子)
()1.A.Ieatbreakfastat7:
00.
B.Ieatdinnerat7:
()2.A.Mikeoftenplaysfootball.
B.Mikeoftenplaysthepipa.
()3.A.Ilikewinter.
B.Idon’tlikewinter.
()4.A.Springiswindyandwarm.
B.Springissunnyandwarm.
UnitTwoMyfavouriteseason
br/br/:
brownlibrarybrotherumbrella
gr/gr/:
reengrapegrandpagrow.
BLet’slearn
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组:
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。
1.2、能够使用句型:
学生根据喜好进行回答。
对他人喜欢的活动进行调查。
1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语:
flykites,makeasnowman,planttrees。
2、难点是句型Whichseasondoyoulikebest?
的运用
录音机和录音带,本课时动词及词组的卡片。
一1、热身
教师放五年级上册第四单元的歌曲Icanhelp,学生跟唱并做动作。
2、预习
(1)教师放本单元Let’ssing部分的歌曲,学生跟唱。
(2)师生围绕本单元的内容展开对话。
从真实生活情景展开教学
教师用课件播放一组司机图片,不同季节对应不同的活动,如:
goonapicnic,goswimming等,教师请学生整体感受
图片。
3、新课呈现
Let’slearn
(1)教师继续预习部分的对话,说:
Ilikesummerbest.Why?
Canyouguess?
学生会很容易猜到原因,回答说:
Youcanswim.教师要以惊喜的语气说:
Yes,Icanswimintheseainsummer.出示单词卡片swim,学生跟读后一起拼读该单词。
教师也可不出示卡片,请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。
(2)教师继续提问学生:
Whichseasondoyoulikebest?
鼓励学生敢于表达自己的想法。
(3)师生进行看动作猜短语游戏:
教师做一个动作,学生尽快猜出所表示的动词或动词短语,以此引出生词skate和flykites,教师引导学生拼读。
Groupwork
(1)教师简笔画画出几朵白云和太阳,说:
look!
It’swarmandsunnytoday?
I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?
引导学生回答:
“I’dliketoclimbmountains.”等,教师再画出不同的天气情况图,与学生进行类似的回答。
(2)教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。
选取一个小组示范提问。
(3)学生模仿教师的调查活动进行Groupwork,用上面所学的句型进行采访,然后向全班同学汇报调查结果。
Summary
教师事先准备一些单词、词组卡片,每张卡片上写一个已经学过的单词或者词组,可以全部用大写字母拼写,比如:
WINTER,GOONAPICNIC等。
教师随意展开一张卡片后迅速放下,让一位学生说出卡片上的单词或词组。
待这个学生说出正确的单词或词组后,可视为通过,再选择另外的学生说另一张卡片。
利用课件在屏幕上闪现一个单词,或者词组并迅速令其消失,教师请学生说出该单词,比比谁的反应快。
一、选一选,读一读。
1.____(哪一个)seasondoyoulikebest?
A.WhichB.What
2.____(为什么)doyoulikespringbest?
A.WhatB.Why
3._____(什么)theweatherliketoday?
A.WhenB.What
选择合适的的选项补全对话。
Amy:
Whichseasondoyoulike1.,Jim?
Jim:
I2.summerbest.Icanswimwithmyfriends.
3.isgood.Butmyfavouriteseasoniswinter.
It’stoocold4.winter.
BecauseIcan5.thesnowman.
()1.A.goodB.best
()2.A.likeB.likes
()3.A.SpringB.Summer
()4.A.onB.at
()5.A.makeB.making
Unit2Myfavoriteseason
goonapicnic
goswimming
pickapples
makeasnowman
Ilike…Thereare…
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