商州区中考复课8Word格式.docx
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区教育局由教研室牵头对中考工作进行了调研,加强了相关信息的传递工作,采取以区为主、各校联动的方式,强化了信息传递策略。
学校领导能够深入九年级,亲临教学第一线,蹲点到班,做到了及时了解、分析、掌握九年级教学情况,加强了班级思想工作和复习指导力度,走近了教师和学生,起到了率先垂范的带头作用。
同时,各学校注重了从本校的实际出发,全面考虑,整体规划,制定出了切合实际的中考备考方案、工作目标和各种管理措施,收到了一定的成效。
2011年的中考,我区报考人数5909人,人均总分355.1分,550分以上学生210人,549-500分人数600人,499-450分人数777人,449-400分人数720人。
从考试情况看,我区参考人数较去年减少500人,高分段人数居全市前列。
但是我区近两年的中考在全市位次严重滞后,这与我们所处的地理位置极不协调,存在的主要问题:
一是我区2011年中考平均总分位列全市倒数第一,比全市平均成绩低32.4分,比镇安县低105.8分。
二是单科平均成绩均低于全市平均水平,除政史、实验排全市倒数第二外,其余各科均列全市末尾。
三是纵向比较我区较去年人均分降低18.6分,四是从成绩分布情况看,我区400分以上学生2307人,占参考人数的39.1%,比全市平均率51.2%低12.1个百分点,而300分以下考生我区高达2235人,占全区考生的37.8%,反映出了我区学困生人数过多,学困生面过大。
这也正是我区高分段人数在全市占优的情况下,总体排名在全市偏后,位次下滑的主要症结。
说明我们注重了优等生的培养,而忽视了大面积质量提高,教育思想有偏差。
四是从区内各校的成绩看,在参加考试的38所学校中,人均分低于全市平均分的有35所学校,占全区初中总数的92%,人均分低于区平均分的有27所学校,占全区初中总数的71%,这说明我区各校质量不均衡,校际间差距较大。
造成这种不协调的现象,是值得我们每个教育工作者关注和深刻反思的。
产生这种现象的原因是多方面的,概括起来,主要有以下几个方面:
1、对学生个体差异增大的实际缺乏有效的教学策略。
学校没有针对学生个体差异增大的实际,采取一些必要的应对措施,教学进程“齐头并进”,管理方法“一视同仁”,没有很好的因材施教,重点得不到突出。
2、现代教育技术手段在中考备考中没有发挥作用。
在中考备考中应用现代教育技术手段的意识不强,有的教师未能掌握必要的现代教育技术手段,传统复习教学“经验主义”的负面影响较大,致使大多数教师在复课教学中课堂教学效率比较低。
3、部分教师的教研意识不够,质量意识比较淡薄。
少数教师仍凭经验,“满堂灌”,缺乏创新;
凭资料,照“本”宣科,缺乏主见,有的教师固步自封、不求上进,缺乏苦抓实干的精神,图省事省力,盲目地以复习资料代“教材”,备课只备例题解答,不备教学内容和过程,以试卷或习题解答代教案的现象比较普遍;
有的教师虽布置作业练习,却很少检查和批改。
另外,学校在抓学生薄弱学科方面,措施不力,效果不佳。
4.对部分学习成绩比较差的学生重视不够,面向全体的理念没有真正形成。
部分学校和教师只注重了个别尖子生的培养,而没有面向全体学生,牢固树立以平均分取胜,促大面积提高教育教学质量的意识,这种做法偏离了教育方向,违背了义务教育均衡发展的思想。
如果我们既没有给高一级学校输送更多合格的新生,又没有给当地经济建设培养合格人才,那么这个地区经济和社会的发展将会愈来愈滞后,办人民满意的教育就成了一句空话。
5、学生基础知识落实不到位。
个别学校和教师没有要充分认识到我区毕业班学生基础薄弱,学困生人数相对较大的现状,没有切实抓好基础知识,基本技能的提高,把学生应得到的分数落实到卷面上,而去花费较大精力搞难题,怪题,不能认真做好每次检测的试卷分析,做到及时查漏补缺,导致学生基础知识落实不到位,复课工作的针对性和实效性差。
二、明确任务,坚定信心,再添动力。
2012年是我区政治经济建设发展的关键一年,同时,也是区教育局抓质量、谋发展、提效益、树形象创建“五型机关”的开局之年。
去年冬,区教育局领导班子就对今年的中考工作做了具体的安排部署,要求区教研室要深入学校,把2012年九年级的底子摸清楚,做到对症下药,齐抓共管.要抓出成效。
从对学校的摸底情况看:
一是学校领导高度重视。
目前,各学校均成立了以校长或主管校长为组长的中考备考领导小组,认真总结了2011年中考备考工作的经验和教训,结合本校实际制定了中考备考策略。
二是完善了中考管理制度。
学校结合自己的实际,召开了相关会议,统一了认识,确定了学校的奋斗目标,制定了中考奖励方案和各种规章制度,有力的调动了师生的复课积极性。
三是加强了九年级的师资力量。
据了解,各学校将相对优秀的教师选拔到了就九年级教学第一线;
可以说,我们在座的每位老师都是领导和学生心目中最受欢迎的人,最有能力的人。
大部分教学业务主管校长,亲自深入九年级教学第一线带课,为大家作了一个很好的表率。
同时在复课中,坚持了月考与分析制度,强化了集体研究备课,重视了对“新人”的培养,为实现全区的中考管理目标奠定了坚实的基础。
四是对学生情况吃得透。
学校注重了对学生的分析研究,对每个学生做到了心中有数。
针对学生实际情况实行了分层教学管理,明确优等生,力保上高中;
抓住艺体生,寻找新的增长点;
抓好学困生,实施分流。
但从我区与外县中考形势看,我区依然存在诸多的问题:
一是我区自实施新课改以来,在教学理念和方法等方面滞后于其他县,在执行新课标的理念和教学实践等诸多方面经验明显不足。
新课改要求与传统模式教学转型过程的矛盾也影响着教学质量的提高。
二是连续几年未进行会考,理化生实验考试也我区的薄弱环节。
三是全区本届毕业学生人数偏少,多年来形成的“学困生”相对较多,这势必对全区总体成绩的提高有较大影响。
四是质量意识不强。
近几年来,我们反复强调要坚定不移地抓教学质量的提高,但有的学校仍表现出:
①观念糊涂。
以为现在提倡素质教育,实施新的课程改革,教学质量不再是第一位的。
②不下决心。
有些生源等条件差一点的学校,领导对抓教学质量没有信心,过于强调不利因素和客观困难,看不到学校的潜力所在,不仔细研究,不想办法,工作被动应付,不求进取,只求相安无事。
③措施不力。
部分学校在提高质量上不动真的,不抓实的,凝聚合力办法少,激励措施跟不上,得过且过,导致学校教学质量连年在下游徘徊。
尽管今年中考有以上诸多不利因素,但我相信,有我们在座各位的团结协作,顽强拼搏,就一定能变不利为有利,变被动为主动,打好今年中考这一仗。
三、2012年我区中考工作的目标任务是:
1、提高500分以上人数比例,培养一批尖子学生,为重点高中提供优质新生。
2、提高高中录取分数线,使我区今年高中录取分数线高于去年。
3、提高各科总体成绩,力争各科总体成绩在去年的基础上有较大幅度的提高。
4、努力使我区今年中考在全市位次比2011年有大幅度前移。
三、优化策略,克难攻坚,争创佳绩。
区教研室、各中学及任课教师都要制定出各自切合实际的复课策略,立足“夯实基础,以不变应万变”和“面向全体,大面积丰收”的两大原则,进一步努力缩小区内、校际之间的差距和城乡之间的差距以及七个学科之间的差距,实现这三者之间的平衡。
齐心协力,克难攻坚,坚决扭转被动局面,力争完成区局下达的中考目标任务。
1、牢固树立质量立校意识,狠抓质量提升。
新课程实施至今,全面提高教育教学质量已经成为了基础教育改革和发展的核心内容。
在经过了人人“有学上”和“上得起学”之后,“上好学”已经成为了人民群众对教育的迫切期待,教育质量永远都是学校在改革过程中谋求生存和发展的生命线。
没有质量意识的学校肯定不是一所好学校。
这就要求我们要切实做好提高基础教育质量的工作,安下心来办学,潜下心来育人,牢固树立质量立校意识,要把抓好教学摆在学校工作的第一位,要走进课堂,加强教学管理,推动广大教师切实改进教学方式、提高课堂教学效率,以全面提高教育教学质量。
2、实施精细化管理,进一步提高管理水平。
管理是一门科学,也是一门艺术。
不同的管理收效不同。
校长要做一名懂管理、善管理,管理出成效,受到师生拥戴的好管理者实属不易。
我们倡导的精细化管理,就是要求管理者在师生教与学管理的每一个环节、每一个过程都做到精心、精到、精准,细致、细化、细心,追求高效,防止失误。
为此,我们的学校决策者和业务管理者,必须做好常规性工作,向精细管理要质量。
一是要经常听课,深入一线,取得教学发言权。
二是多参与评课,掌握教学指导权。
多与教师交流沟通,及时掌握思想工作状况,积极为教师出谋划策,排忧解难。
三是要多接触学生,倾听学生心声,鼓励学生刻苦学习,立志成材。
四要检查督战,重视各项工作落实效果。
五要鼓励和引导教师关心学困生,转化学困生,面向全体学生,坚持教育公平,大面积提高教育教学质量。
3、从全局出发,加强合作,发挥集体智慧,团结一心,抓好备考。
各校在多年的中考实践中,都总结出了一些经验和教训。
在完善承接的基础上,要不断创新和发展。
在发挥自己长处的同时,还要走出去,向先进单位学习,向新教材试教先行县学习,把外地先进经验学回来、用进去,切实受益。
各校之间也要互通信息,联手合作,做到“信息互通,资料共享,经验共用”。
教研室要站在复课高度,搜集信息,及时指导,教研员要深入课堂,具体辅导,各方面要共同形成教育合力,团结一心,抓好备考。
4、加大投入,满足教学必要的需求。
各校要对实验室、资料室和教师外出学习加大投入力度,特别是新教材知识点涉及的实验设备和教学资料,缺什么补什么,尽最大努力满足教学需求。
5、层层夯实责任,人人履行职责。
全区教育管理人员、教研员和教师统筹安排好全面工作的同时,要向九年级的复课工作和备考工作倾斜,各个部门和各级组织要切实履行好自己的职责,要层层落实责任一级向一级负责,做好复课的组织、管理、实施、保障和指导工作,确保复课工作紧张有序,科学有法,措施得力,扎实有效。
6、增强责任意识,倡导奉献精神。
中考复课工作是落实“办好人民满意教育”的决战时刻,全体教师要本着对社会负责、对人民负责、对学生负责的高度责任感和成就教育的事业心,做好这项工作。
要发挥特别能战斗、特别能奉献、特别能钻研的精神,狠抓一个“早”字,突出一个“实”字,体现一个“干”字。
用我们的实干精神,奉献精神有效弥补不利因素,以全新的姿态做好中考的备考工作。
同志们,今天参会的各位就是我们2012年中考备考工作的指挥员,我们肩负着全区人民的重托和厚望。
我们坚信,在区委、区政府的正确领导和关怀支持下,有全区广大教育工作者,特别是各校校长和九年级老师的辛勤工作,大家精诚团结、克难攻坚,扬长避短,全力以赴,一定会以出色的工作成绩,在2012年的中考中为商州人民交一份满意的答卷,向全区人民献礼。
谢谢大家!
商州区2012年中考复课指导意见
商州区教研室杨金
紧张而繁重的复课工作已经全面展开了,大家三年来的辛勤劳动就要接受实践的检验,能否在中考中取得优异成绩,就看这最后一阶段的冲刺了。
为了增强中考复课的针对性和有效性,使我区的中考成绩再上新台阶,我就全区九年级的基本现状,结合去年复课的一些成功经验,提出以下几点意见,仅供同志们在复课工作中参考。
一、复课指导思想
以科学发展观为指导,以促进学生全面发展为宗旨,以提高复课的有效性为根本保证,全面提高我区义务教育教学质量,完成向社会培养较高素质的劳动者和向高一级学校输送大量优质新生的任务。
二、复课目标
面向全体学生,采取不同的复课策略和方法,使不同程度的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有新的收获,实现中考平均分有大的提高,优生数量有较大增长。
三、复课建议
1、加强领导、强化管理。
领导的重视和科学的管理,在九年级复课阶段显得十分重要,各学校领导要从思想上和行动上重视九年级复课工作,协调各种关系,调动各方面的积极性,创设良好的复课工作环境,确保复课高效运转。
一是校长要亲自挂帅,成立复课工作领导小组,加强复课过程的宏观指导和监督;
二是校长要从复杂的事务之中解脱出来,经常深入课堂了解教师的教学情况和学生的学习状况,及时解决复课中的矛盾和问题,确立科学的复课策略;
三是定期召开复课会议,帮助师生解决复课工作中存在的问题和困难;
四是实施精细化管理,强化复课过程管理,绝不放过一个细节。
既要有制度化的奖惩措施为保障,夯实责任,又要体现人文关怀,关心师生生活,为师生减压,使他们轻装上阵,全身心投入复课。
2、潜心研究,明确方向
《考试说明》是中考命题的主要依据,不仅从宏观上指明了本年度中考命题的指导思想、原则和依据,而且从微观上对各学科的考试内容(知识点和能力点)、形式(试卷结构、题型、难易度、分值)、考试时间等也作了具体规定,它的指向性是非常清楚的,这为我们的中考复习提供了第一手资料。
通过对《中考说明》的认真研读,我们对各学科微调和变动的情况更加了然于胸,给予足够的重视,切实落实在复习中,才能使我们的复习工作做到高屋建瓴,减少许多无用功,真正提高复习的效率和质量。
3、优化课堂,提高效果
中考复课,时间紧,任务重,课堂教学的效果直接决定复课质量的高低。
只有抓住了课堂这个主战场,才能切实提高中考复课的效果。
(1)优化教学方法,注重课堂实效。
中考复课是一个复杂的知识重建过程,在这个过程中,教师一定要以严肃的工作态度,严谨的教学方法严密组织课堂,从教学目标、教学环节、学生活动、课堂评价等因素精心设计课堂教学,教学中一定要注重技巧和方法,努力优化教学过程,使学生掌握知识,形成科学的知识结构,又能抓住技能的训练点,智力的开发点,使学生形成多种能力,每节课,至少让学生掌握一个知识点,学会一种方法,解决一个问题,要注重课堂的实效性。
(2)突出学生的主体地位,注重培养学生兴趣。
教学活动的本质就是学生的特殊学习活动,复习的最终效果要体现在学生身上,教师工作的着力点就是精心组织好这一特殊的学习活动,只有重视学生的主体意识,激发起学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲,学生才会积极主动的融入课堂。
教师要积极把合作、探究的方法引入课堂,创设民主、平等、和谐的课堂氛围,充分发挥激励性评价的作用,对学生的进步予以肯定,要让学生积极主动地参与教学和复习的全过程。
在复课的最后时刻,特别要重视师生的良好互动,切忌“一言堂”和“题海战术”等传统做法,保持学生昂扬的精神状态。
(3)要精讲精练,注重学生反馈。
在有限的中考复课时间内,教师一定要做到精讲精炼,要讲清思维,讲透方法,重点、难点、热点问题一定要多讲,学生知道的、易懂的就要少讲,同时要充分利用观察、提问、练习、检测等评价手段,获得学生的反馈信息,根据学生实际加以纠正,练习题一定要加以精选,选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目,让练习题服从复习计划,以达到知识向能力的转化,切忌题海战术。
(4)重视讲评课。
在复课后期,上好讲评课十分重要,讲评课要突出方法指导和能力培养,如审题如何抓关键词、语言表达如何简洁、准确;
讲解习题要一题多解、一题多变。
这样可以培养学生思维的灵活性,有利于学生掌握学习方法,达到举一反三的目的,使讲评课成为知识巩固课、思维训练课、能力培养课、技巧提高课。
4、重视实践,培养能力。
近年来,中考的最大变化,就是重视学生实践能力和创新能力的考察,无论文科理科,试题都有一定的能力考查题,因此,我们要充分重视这一变化,在平时的训练中,应加强这方面的训练。
在初中理化复习中,重视实验教学,引导学生充分领会教材中实验的设计意图、实验原理和实验方法;
注意对常见的实验进行拓展和改造,创设新情景,提出新问题,培养反应原理、实验装置原理的灵活迁移和合理设计能力,从而提高实验创新能力。
应重视实验操作技能的培养和良好的实验习惯的养成,重视实验细节,注意使学生养成良好的实验习惯。
平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验的装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力,并注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范,对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导,特别是现象与结论的区别。
在文科复习中,主要是加强阅读训练,培养学生收集、处理信息的能力。
(1)加强阅读教材的训练。
阅读是人们获取知识、技能、提高自身素质的重要途径。
在培养阅读兴趣方面,可以充分利用课本中的一些选学内容。
在阅读概念时,要抓住关键词,引导学生剖析词义,最终要达到“读到字缝里去”的境界。
在进行概念教学时,还应经常进行对比阅读,经常进行这样的训练,能提高学生对文字的悟性,能较敏锐地抓住概念中的关键词,较好地把握概念的内涵与外延。
(2)加强信息给予题的训练。
信息给予题的解法步骤是:
第一,阅读理解,发现信息。
认真阅读题干,能读懂题干给出的新信息,理解题干创设新情景中的新知识;
第二,提炼信息,发现规律。
结合提出的问题,提炼出有价值的信息,剔除干扰信息,从中找出规律;
第三,运用规律,联想迁移。
充分发挥联想,将发现的规律和已有的旧知识牵线搭桥,迁移到要解决的问题中来;
第四,类比推理,解答问题,运用比较、归纳、推理的方法,创造性地解决问题。
(3)加强开放性试题的训练。
开放性试题将会是今年中考的主要题型,必须引起我们的高度重视,在备考时加强开放性试题的训练。
开放性试题命题立意较深刻,设问是开放的,答案是灵活的,这样学生的答题过程也是一个创新过程,在教学中必须注意培养和发展学生的创造性思维,抛弃死守书本、人云亦云的学习方式和习惯,形成不拘泥、不守旧、勇于创新的思维品格。
5、面向全体,整体提高。
在复课中,各学校要确立总平均分取胜的思想,坚持面向全体学生,决不放弃每一个学生。
学校要制定后进生转化计划,年级组要设计后进生转化方案,科任教师要包抓到人。
在复课中,要降低复课起点,以中下程度学生为复课基点,设计复课方案,教学中要特别关注后进生的情感、态度和学习的效果。
辅导时,要有意识地解决后进生学习和生活中的问题,重视学习方法的指导。
6、精心安排,科学复课
第一轮:
夯实基础
本轮复习的主要任务是抓好基础知识的复习,紧扣课本,夯实基础,让学生全面、系统的掌握《中考说明》规定的知识点,梳理知识结构并形成网络,复习时要立足课本,以教材为基础,使学生过好双基关。
第二轮:
专题复习
本轮复习主要任务是提升能力。
这一阶段,是复课的关键阶段,是将知识转化为能力的阶段。
要注重学科知识间的相互联系,使各部分知识成为一个相互联系的整体,力求实现基础知识重点化、重点知识网络化、网络知识题型化、题型设计生活化,注意将课本上的知识与生活实际和社会热点联系起来,重点培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
第三轮:
模拟训练
本轮复习重点是查漏补缺,进行强化训练,培养学生必要的应试技巧。
这一阶段,是从知识到能力到心态的综合训练阶段。
要配以综合性较强的试题,进行精讲精炼。
通过训练让学生总结考试技巧,提高实战能力,试题应精选精编,讲评一定要到位,既要讲知识、讲思路、讲方法,又要分析试题所涉及到的知识点及内在联系、深度、广度、答题要领。
另外,讲评时要强调规范答题,指导学生学会读题、审题、抓题意关键点、寻找答题切入点,培养学生解题的准确性和规范性。
通过讲、练、评等环节,使学生豁然顿悟,融会贯通,在知识能力上产生质的飞跃,达到大面积提高教学质量的目的。
在复习备考的最后阶段,要给学生一定的自由支配时间,让学生自由复习,查漏补缺,加强学生的心理疏导,让学生以积极稳定的情绪迎接中考,充分展示学生的学业水平和综合实力。
总之,复课工作是一项复杂而具体的工作,以上几点只是带有全局性和普遍性的建议,在工作中还需要大家领会精神,灵活运用,完善创新,力争在今年的中考中取得新的突破。
2012年中考语文复课指导意见
商洛双语学校李青锋
一、陕西省2011年中考语文试题分析
(一)陕西省2011年中考语文试题总述
为推进中小学实施素质教育,继续推进全省中小学课程改革工作,充分发挥中考的正确导向作用,2011年我省实行了统一命题。
命题前期,有关方面从不同层面,采用多种方式,做了大量的调查研究工作。
在此基础上,对应届毕业生的语文素养进行了基本的预测,并确定了2011年语文试题命制的基本原则:
正确导向、重视基础、强调能力、全面考查、科学规范。
以全面提高学生的语文素养,不断深化语文教学改革为导向,在重视考查语文基础知识的同时,全面考查学生的阅读能力、语言运用能力、创新能力、实践能力、学习能力以及学生的品德修养和审美情趣。
2011年陕西省中考语文试题仍实行一卷制。
全卷满分120分,考试时间为150分钟。
由“积累和运用”、“综合性学习”、“阅读(现代文阅读、古诗文阅读)、”“作文”四部分组成,共23道小题。
试题题型主要有填空、简答、选择、翻译、写作等。
整卷难度控制在0.65左右,易、较易、难四类试题的分值比约为4:
3:
1。
在注重基础性、情景性和运用性的同时,开放性、探究性和综合性试题占一定比例。
1.与2012年相比,稍有变化之处有:
(1)词语考查的第3小题,由根据语境和成语含义填写成语的形式变为提供了3个词语的选择填空。
降低了试题的难度。
(2)经典诗文默写由A、B两组各6小题的选择默写变为“第
(1)—(6)题任选五题;
第(7)—(10)题任选一题”的形式,且(7)(8)题出自人教版,(9)(10)题出自苏教版。
为考生全面复习经典诗文指明了方向。
(3)现代文阅读由之前的“说明文+小说”的形式又回归到“说明文+散文”的格局。
但题量和难度没有变化。
(4)文言文考查中,开始渗透语法知识对学习文言文、解答题目的作用。
(5)作文命题由去年提供语境、虚化、朦胧的“在这里”变为更加直接、更加明朗、更加突出自我感受和主观体验的题目“想看见你的笑”。
2.2011年中考语文试题的鲜明特点有:
(1)题型稳定,立足教材。
试题结构及题型设置科学,考查角度新颖,知识点覆盖全面。
(2)联系社会生活,凸显陕西地域文化和民族传统文化。
三年来,陕西中考语文试题坚持将地域文化作为命题素材,由陕北到关中再到陕南,均已涉及。
今年的《古蜀栈道》《紫阳腰》等题材,就是很好的例证。
当然,综合性学习以“中国姓氏文化”入题,更显示出命题者引导
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