初中信息技术魔术手跳转从超链接开始教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中信息技术魔术手跳转从超链接开始教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《初中信息技术魔术手跳转从超链接开始教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术魔术手跳转从超链接开始教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中信息技术魔术手跳转从超链接开始教学设计学情分析教材分析课后反思

“魔术手”---《跳转从超链接开始》

教材分析

本节课选自泰山出版社《信息技术》第二册上第一单元。

本单元的任务是制作一份能够表达自己观点的演示文稿，并试着用PPT技术来辅助和提高学生的演讲水平。

本节课是本单元的第三个微项目，处于承上启下的地位。

设置超链接是关于幻灯片制作接近尾声的一个内容，是学生能够实现自由创作，顺利使用幻灯片的基础之一，也是学生对幻灯片制作由“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节，提高学生对ppt的操作效率和交互控制能力，为演讲锦上添花。

学情分析

学生通过前面一些微项目的学习，对文本、图形、声音等多媒体信息的处理和应用有一定的经验，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面的实际处理能力，并且有一定的分析、判断能力。

学生对超链接可以说是既熟悉又陌生，熟悉是因为他们经常接触网页中的超链接，陌生是因为他们不知道超链接是怎么做出来的。

PowerPoint中的超链接与网页中的超链接基本一样，链接源基本相同，一般都是文字或图片，只是链接目标稍有差异

教学目标

【知识与能力目标】

1.掌握链接到内部幻灯片页面的方法。

2.掌握链接到外部网址、与因特网互联的方法。

3.能根据幻灯片内容合理设置超级链接。

【过程与方法目标】

通过学习为幻灯片设置超链接提高学生自主学习的能力。

通过作品的完善，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

【情感态度与价值观目标】

通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。

对网络诈骗做到预防为主，远离网络诈骗。

教学重难点

【教学重点】：

超链接的创建。

【教学难点】：

超链接的目标。

教学方法

项目教学、分组探索。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

情

景

导

入

开始用山东女大学生因为诈骗，不幸死亡的沉痛案例，引出网络诈骗，为了避免更多的人被骗，我制作了一个关于网络诈骗的ppt，在这个ppt中，我要从网络诈骗的定义、手段、和预防等几个方面来让人们了解网络诈骗，同学们想了解哪个方面？

同学们知道我是怎样实现幻灯片的跳转吗？

 老师在幻灯片的制作中，用到了一样功能：

魔术手---超链接，超链接是万维网中一项非常重要的应用技术，它是指从一个网页指向一个目标的链接关系。

观看演示文稿作品，

积极思考，

回答问题

明确超链接的意义

创设情境，导入新课。

充分调动学生的学习积极性。

项

目

选

题

PPT有了超链接，可以实现信息的导航指引，改变了演示文稿的播放顺序，可以使演示文稿变得更加灵活，富有交互性，可以增强PPT的承载能力。

今天这节课我们就要在幻灯片中设置超级链接，使你的幻灯片操作更加自如。

在这个幻灯片中，大家有什么好方法能够让读者阅读起来更方便？

建立目录让阅读更方便。

此外，怎样让大家能对这件事有更深入的了解？

我们还可以把大家的视线引向相关网页，链接因特网开展大讨论。

今天我们就这两个项目进行探究。

小组选题

思考超链接的用途

小组讨论，进行项目选题

激发对超链接的探究欲望

项

目

制

作

项目一：

建立目录让阅读更方便

自主学习课本27页小组操作：

打开“项目一谨防网络诈骗”文件，为第二页的目录建立链接，将文章中不合理的链接修改或删除。

分层任务：

在最后一张幻灯片中添加动作按钮，使其能够返回第二张幻灯片。

小组讨论：

演讲型ppt和阅读性ppt目录页的作用

项目二：

链接因特网开展大讨论

自主学习课本28页小组操作：

打开“项目二谨防网络诈骗”文件，为第二页的目录建立网络链接，将文章中不合理的链接修改或删除。

网络诈骗大家谈的网址：

防网络诈骗知识调查网址：

分层任务：

在网络中查找网络违法犯罪举报网站，并使第二页的图片能够链接到这个网站。

小组讨论：

如何获取网页地址？

在超链接地址栏中输入网址时有什么技巧？

老师补充，完善自己的作品。

学生参照课本自己操作练习，小组内学生互相帮助，争取每人都能完成任务

学生自己动手、以讨论的形式完成超链接的操作。

做完后组长指导、检查。

学生交流自己项目制作的方法

通过自主过闯关进行自学。

教师同时提供多种自学途径，让学生在自学的过程中，体验到学习的乐趣。

针对不同层面的学生需求，选择适合自己的学习内容。

为学有余力的学生提供了空间，使学有余力的同学得到进一步提升。

培养学生自主探究的能力和小组协作的精神。

教师的示范讲解与学生的探索相结合，做到了精讲多练，培养学生的探索精神。

项目练兵

打开文件“冲关我最棒”根据你对本节课知识的理解和网络诈骗的认识，对每一题的选项设置超链接，正确答案的链接到下一关，错误答案链接到失败页面，在失败页面将文字链接到有关网络诈骗知识的网址。

做完后组长指导、检查

学生交流自己项目制作的方法，完善自己的作品。

让学生充分利用知识迁移，巧妙探索，在自主、合作中学会综合应用。

项目收获

同学们总结这节课的收获

老师点评总结，同时评价小组的表现

老师把大家的收获总结成了一首顺口溜，

小小链接真神奇，变成神奇魔术手。

有了神奇魔术手，跳转方向随我意。

文字图片都可以，链接位置要注意。

内部页面选文档，外部网址选地址。

小小的超链接却可以让我们通达五彩缤纷的大世界，鼠标轻点我们的视野便能够纵横天下。

ppt还有许多神奇的功能，在以后的学习中，大家可以进一步去探索。

分小组汇报研究成果，

1）针对选题，谈一谈在探究过程中有哪些发现或收获？

（2）文字超链接和文本框超链接的区别

（3）当从目录页的超链接跳转到幻灯片的其他页面时，播放完相关内容后，是否需要及时回到目录页？

如何返回？

师生梳理学习内容，巩固知识。

通过思考、讨论提高学生总结归纳能力、语言表达能力

。

项目评价

点评各小组的表现，填写问卷自我评价

填写评价表

体会成功的喜悦、分享共同的劳动成果

“魔术手”---《跳转从超链接开始》学情分析

学生通过前面一些微项目的学习，对文本、图形、声音等多媒体信息的处理和应用有一定的经验，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面的实际处理能力，并且有一定的分析、判断能力。

学生对超链接可以说是既熟悉又陌生，熟悉是因为他们经常接触网页中的超链接，陌生是因为他们不知道超链接是怎么做出来的。

PowerPoint中的超链接与网页中的超链接基本一样，链接源基本相同，一般都是文字或图片，只是链接目标稍有差异。

“魔术手”---《跳转从超链接开始》

效果分析

本节课选自泰山出版社《信息技术》第二册上第一单元。

本单元的任务是制作一份能够表达自己观点的演示文稿，并试着用PPT技术来辅助和提高学生的演讲水平。

本节课是本单元的第三个微项目，处于承上启下的地位。

设置超链接是关于幻灯片制作接近尾声的一个内容，是学生能够实现自由创作，顺利使用幻灯片的基础之一，也是学生对幻灯片制作由“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节，提高学生对ppt的操作效率和交互控制能力，为演讲锦上添花。

一、从课标达成情况看

本节课的教学主要通过自主学习，小组合作探寻获取信息的有效途径，课堂中教师把大部分时间交给了学生，让学生成了课堂的主人，学生在探究学习的过程中体验学习的成功与快乐。

通过主题探索活动，开展了研究性学习，通过小组合作，培养了学生的观察能力以及与他人合作、交流的团队精神。

二、从教材完成情况看

通过该项目的学习，学生能够掌握链接到内部幻灯片页面、外部网址、与因特网互联的方法。

可以根据幻灯片内容合理设置超级链接。

对在因特网上获取信息的基本方法和思路有更深刻的认识和体验；同时也以此激发学生对项目中未涉及到的其他获取信息的新技术，新应用的敏感和兴趣，敢于大胆尝试和应用。

三、从学生学习情况看

本节课的学生学习积极高，能够自主参与到学习中去，在课堂上能跟随教师的思路，利用小组合作，探究解决问题，体验自主学习、合作学习的过程，在小组讨论和项目交流过程中积极参与，目标达成度高。

“魔术手”---《跳转从超链接开始》教材分析

本节课选自泰山出版社《信息技术》第二册上第一单元。

本单元的任务是制作一份能够表达自己观点的演示文稿，并试着用PPT技术来辅助和提高学生的演讲水平。

本节课是本单元的第三个微项目，处于承上启下的地位。

设置超链接是关于幻灯片制作接近尾声的一个内容，是学生能够实现自由创作，顺利使用幻灯片的基础之一，也是学生对幻灯片制作由“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节，提高学生对ppt的操作效率和交互控制能力，为演讲锦上添花。

“魔术手”---《跳转从超链接开始》

教学目标

1.掌握链接到内部幻灯片页面的方法。

2.掌握链接到外部网址、与因特网互联的方法。

3.能根据幻灯片内容合理设置超级链接。

【项目选题】

我们小组的选题是：

____________

项目一：

建立目录让阅读更方便

项目二：

链接因特网开展大讨论

【项目制作】

项目一：

建立目录让阅读更方便

自主学习课本27页操作：

为“谨防网络诈骗”文件中第二页的目录建立链接，将文章中不合理的链接修改或删除。

分层任务：

在最后一张幻灯片中添加动作按钮，使其能够返回第二张幻灯片。

小组讨论：

演讲型ppt和阅读性ppt目录页的作用

项目二：

链接因特网开展大讨论

自主学习课本28页操作：

为“谨防网络诈骗”文件中第二页的目录建立网络链接，将文章中不合理的链接修改或删除。

网络诈骗大家谈的网址：

防网络诈骗知识调查”网址为：

分层任务：

在网络中查找网络违法犯罪举报网站，并使第二页的图片能够链接到这个网站。

小组讨论：

如何获取网页地址？

在地址栏中输入网址时有什么技巧？

【项目练兵】

打开文件“冲关我最棒”根据你对网络诈骗的判读，对每一题的两个答案项设置超链接，正确答案的链接到下一关，错误答案链接到失败页面,在失败页面将文字链接到有关网络诈骗知识的网址。

【项目评价】

填写问卷自我评价

“魔术手”---《跳转从超链接开始》课后反思

本课教学应该说体现了以学生为本的教学思想。

“学由疑开始”，让学生充分自主的学习，在做中学，自我探索、自我展示、自我激励，学生之间协作互助，共同提高；而执教者始终保持着一个引航者、指导者，灵动就在师生互动中不知不觉中产生。

课堂上还充分发挥“小老师”的作用。

由于学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，仅凭教师一人的力量，难以面面俱到。

为了照顾到学生的个体差异性，我刻意安排让动作快、操作准确的学生充当小老师的角色，帮助动作慢的学生。

这样以来，学生教与学的劲头都很足。

细细回味这节课，我看到了自己在收获，在成长，同时也感受到缺憾与疑问的存在。

一、主题活动，凸现技术价值

建构主义教学设计原则强调：

学生的学习活动必须与问题相结合,以问题探究来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着问题学习。

因此我在这节课的教学设计中，注重通过创设问题情境，引导学生围绕教学主题而互动，教学方式由教师“示范”、学生“模仿转换成师生之间、生生之间的平等“对话”。

我放手让学生用已经学到