说课稿大碗茶.doc

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前门情思大碗茶

各位评委老师，大家好，我是五号考生，今天我说课的题目是《前门情思大碗茶》。

下面我将从四个方面来展开我的说课。

一、说教材

这一部分我主要从教材分析、教学目标、教学重难点这几个方面进行陈述。

1.教材分析：

本课选自人民音乐出版社初中音乐教材九年级上册第三单元。

这首歌曲含有京韵大鼓的韵味，表现了远方游子对祖国母亲的深深爱恋之情。

2.教学目标：

美国著名教育家杜威曾说过教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据初中学生年龄的特征和教材内容。

我的教学目标确定如下：

（1）知识与技能目标：

指导学生能够用自然的声音有感情的演唱歌曲。

（2.）过程与方法目标：

运用聆听、模唱学习歌曲,了解歌曲的风格特征。

（3、）情感态度与价值观目标：

激发学生对音乐的学习兴趣。

培养学生

热爱民族音乐的思想感情。

3、教学重点：

用准确的节奏和音调学唱歌曲

教学难点：

掌握歌曲中的切分节奏和各类装饰音。

二、说教法

教学有法但无定法，根据学生年龄的特征，我主要采用了情景教学

法、直观演示法、学科整合等方法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

三、说学法

授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法。

本节课我主要采取了小组合作法、总结反思发、自主探究法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，让学生主动参与学习并且自由发挥，从而达到预定的教学目标。

四、说教学过程

我将本节课的教学过程设计为五个环节。

1.赏析歌曲，导入新课（赏析）

播放歌曲说唱脸谱音乐，同时运用多媒体课件出示问题，让学生带

着问题来欣赏。

说唱脸谱是八年级学过的一首带有浓郁京味的歌曲。

欣赏完后教师提问学生，这首歌有什么特点，与以前欣赏过的京剧有什么不同之处，让学生思考并回答，从而引出本节课。

前门情思大碗茶。

2欣赏原唱，体验京味（原唱）

播放教学磁带前门情思大碗茶，让学生体验将京剧、音乐、歌舞节

目糅合在一起的一种新的音乐体裁。

感受音乐的神奇魅力，激发学生的学习欲望。

3.歌曲学唱，突破难点（这个环节我又分为4个小步骤）（学歌）

1、用打哈欠的方法打开喉咙跟琴模唱歌曲旋律。

2、用划拍子的方法学习节奏，用教师范唱与讲解的方法学习本节课的各种装饰音，达到突破难点的目的。

3、随范唱填词演唱歌曲。

提示学生仔细体会京剧风味的流行歌曲特点，唱出远方游子对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

4、在熟悉歌曲以后，指导学生用自然的声音声情并茂的演唱歌曲。

加深情感体验。

4.小组合作，大胆编创（编创）新课标要求教育的目的是为了培养学生的合作精神，发展学生创新实践能力。

在这个环节，我把全班同学分为四组，每个组在组长的带领下展开竞赛，用独唱，对唱，齐唱，表演唱等形式来展示编创成果。

最后由学生互评，选出本节课的优胜组。

这样，学生在欢乐热闹的气氛中既巩固了知识，又提高了学习能力。

5.课堂小结（小结）俗话说：

编筐编篓，全在收口。

在本节课的最后，我采用了归纳式的结尾。

让学生再次领悟本节课所反映的生活情趣。

并告诉学生，只有民族的才是世界的。

培养学生热爱祖国热爱民族音乐的思想感情。

板书：

赏析—原唱—学歌—编创—小结这就是我的板书设计，我这样设计的目的是为了层次分明，简明扼要，重

点突出，便于学生理解和掌握。

以上就是我的说课流程。

希望通过这样的设计，能让音乐这魅力无穷的艺术，成为同学们心中的花朵。

铺满同学们人生的道路！

我的说课到此结束，谢谢。

篇二：

曲苑寻珍说课稿

《曲苑寻珍》说课稿

——106班杨芮莹

今天我要说的内容是人民音乐出版社出版的九年级第三单元《曲苑寻珍》的第一课时,下面我就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:

一.说教材：

《前门情思大碗茶》由阎肃作词，姚明作曲。

乐曲是宫调式，4/4拍，二段

体结构。

这是一首极富有北京说唱音乐韵味，又不失时代流行特色的歌曲。

其中有京韵大鼓，北京琴书的特色，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆、声声入耳。

在歌曲伴奏中使用了电子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。

歌曲表达了游子对家乡的思念和热爱之情。

已成为海内外中国人怀家乡、念故土、爱家园的一首著名歌曲。

二．说学情

学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交流的愿望增强，获得知识和信息

的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验。

在表达情感的方式方面较之1-6年级学生有明显的变化。

在原有掌握的音乐基础知识上，通过多种艺术活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。

扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。

三．说理念：

按国家要求的新课程基本理念中提出“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，将学习我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课程重要的教学内容。

通过学习民族音乐，使学生了解和热爱自己祖国的音乐文化，并且增强民族意识和爱国主义精神。

如《前门情思大碗茶》，这是一首具有京韵大鼓特色的歌曲，学生通过欣赏、学唱和模仿，感受到“京腔京韵”的独特魅力，唤醒学生了解、熟悉、热爱中国

传统音乐文化的热情，理解中国音乐文化的多样多彩。

四.说目标

结合以上几点和我对教材的分析，我制定如下教学目标：

1.初步了解曲艺音乐的含义，特点以及历史。

（包含了知识与技能这一层面）

2.学唱《前门情思大碗茶》，认识词曲作者以及乐谱中的装饰音（倚音，波音和

滑音）与切分音，体验并模仿歌曲中的京腔京韵，感受歌曲中对远方游子思念热

爱家乡之情，并用自己的表达方式配合伴奏富有感情的演唱歌曲。

（包含了情感与态度、知识与技能这两层面）

3.认识新型歌曲表现形式—戏歌。

学生能了解戏曲与流行音乐的巧妙融合，培养

学生对我国的戏曲音乐的兴趣，从而弘扬民族文化，增强热爱祖国的思想情感。

（包含了情感、态度和价值观，知识与技能这两层面）

五．说重难点

1.教学重点：

学会演唱《前门情思大碗茶》，理解歌曲中所表达的怀故乡、念故土、爱家园的

思想感情，能带有感情的演唱歌曲，同时体验并模仿歌曲中京腔京韵的特点。

2.教学难点：

（1）注意歌曲中每句乐句之前的空拍。

（2）注意每句乐句中的切分音与装饰音（倚音，波音和滑音）。

（3）演唱时简单学会模仿京腔的“儿化”音。

六．说教法

1.体验法

以音乐情绪，情感体验为主，激发学生音乐学习兴趣，感受与鉴赏音乐的艺术美，进而使情

感体验外化。

2.演示法

让学生获得感性知识，深化学习内容，提高学生学习效率。

3.启发法

采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。

七．说学法

要让学生在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导学生采取以下几种学习

方法：

1.听唱感知，整体把握音乐。

主要是通过听、唱的手段来感受歌曲内涵、体味情

感。

2.通过拍手等动作来辅助学生学唱歌曲，注意乐谱中的空拍。

八．说过程

教学准备：

一个小鼓

1.导入

（1）播放《东北人都是活雷锋》

（设计意图：

吸引学生的兴趣，创设情境引出新课，导出说唱音乐的风格与特点）、

老师：

刚刚听的这首歌曲相信同学们都不陌生，那能告诉老师你们觉得这首歌曲

它有什么特点吗？

学生：

就像在说话一样、有唱有说的?

?

老师：

我们今天就来了解一下说唱音乐。

说唱又称曲艺，曲艺是中国有久远历史

的民间艺术。

它是用来讲唱历史、传说、故事及文学作品的艺术体裁，是音乐、

文学和表演相结合的综合艺术形式。

曲艺音乐的特点是以说和唱结合运用，唱居

主要地位。

（2）欣赏汉代俑类雕塑

说唱俑反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，具有很高的艺术价值。

它是我国古

代表演滑稽戏的俳优造型。

特点是诙谐、幽默，多为一人说唱，以小鼓击节伴奏。

击鼓说唱俑以写实主义的手法刻画出一位正在进行说唱表演的艺人形象。

我国说唱艺术有悠久的历史。

公元前3世纪战国时期荀子的《成相篇》，是一篇

兼用韵文和散文的作品，很像后来说唱文学的结构。

说书俑，也证明东汉以前说

唱艺术即已存在。

2.新课学习

（1）老师提问：

这首歌唱的是什么内容？

刚才看到的是哪里？

这首歌有什么特

点？

（2）播放mtv《前门情思大碗茶》，学生观看并聆听，看后讨论并回答问题。

（第一遍聆听歌曲）

老师：

刚才我们看到的是老北京的景象，听的歌曲叫《前门情思大碗茶》，是一

首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。

它通过归国华侨回忆儿时在北京生活的往事

及对大碗茶的情思，表达了游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

这首

歌的特点是，它是一首带有戏曲风味的现代歌曲。

〔设计意图：

采用视听结合，让学生对歌曲产生好奇，引起他们对这首歌的兴趣。

〕

（3）介绍《前门情思大碗茶》的词曲作者

（4）出示歌曲曲谱，看着曲谱聆听并试着跟唱《前门情思大碗茶》。

（第二遍聆听歌曲）

（5）老师：

那同学们知道北京的前门在哪里吗？

有谁喝过北京的大碗茶吗？

下面老师就和同学们一起走进老北京

●逛一逛老北京前门大街——简单介绍前门大街，播放视频观看前门大街●喝一喝老北京的大碗茶——简单介绍北京大碗茶，观看图片及视频，配

合《前门情思大碗茶》的音乐。

（第三遍聆听）

（设计意图：

通过多媒体展示，学生知道了老北京人的生活习俗和老北京的文化，

帮助学生理解歌曲所表达的内容和表达的思乡情意，对歌曲有了更深层次的理

解，提高学生想唱的兴趣。

）

（6）聆听不同演唱者演唱的《前门情思大碗茶》-----李谷一版本，刘心版本

思考全曲分为几段，分别是在哪里分开来的。

（第四遍聆听。

）

（设计意图：

使学生们多次聆听，回答问题，同时注意歌曲中的京腔京韵。

）

（7）学唱《前门情思大碗茶》

●朗读歌词，指导学生注意歌词中需要“儿化”音的字眼。

●学生演唱歌曲第一部分，唱完老师把每一句的装饰音和波音拿出来教，要求每

一句乐句开头空拍部分用拍手来表示，老师用小鼓敲打提醒空拍部分，同时再次

提醒学生注意“儿化”音，再次演唱。

●帮助学生分析理解歌曲

老师：

我们知道了歌曲分为两段，那么这两段的速度情绪有哪些变化呢？

乐曲是二段体结构。

音乐的前半部分（a段）从“我爷爷小的时候?

?

”至“就着一口大碗茶”，表达了归侨回到朝思暮盼的前门时，回忆起儿时和祖辈在衰草蓬生的北京所度过的灰色年华，如今再看到英姿挺拔红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。

音乐开始带着叙述的口味，随着思绪起伏，有时显得十分激动，有时仿佛又回到难忘的童年。

音乐的后半部分（b段）从“啦啦?

?

”开始到结尾，旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶”倾诉出华人无论走到天涯海角，祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

●配合伴奏，分男女生两组，带有自己感情的演唱《前门情思大碗茶》●全体配合伴奏带有感情的演唱《前门情思大碗茶》

3.

（1）介绍“戏歌”：

这是一种新型的的歌曲表现形式。

简而言之，就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材而创作得歌曲。

与我们熟悉的歌曲类型（艺术歌曲、通俗歌曲、民族歌曲）相比，戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，且易学易唱，深受广大群众的喜爱。

这种古典与流行的完美结合，使戏歌散发出无可抗拒的魅力。

老师：

这节课我们学习的歌曲《前门情思大碗茶》就是一首带有戏曲风味的流行歌曲。

下面老师在给同学们欣赏几首戏歌。

（2）欣赏视频《故乡是北京》

（设计意图：

加深学生对歌曲的印象，引起学生对戏曲歌曲的兴趣，激起学生探索戏曲歌曲的热情。

）

《唱脸谱》说课稿

人音版八年级上册第三单元大田中学杜玲

一、说教材：

1、近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。

这种新的音乐体裁就是“戏歌”。

在戏歌中，《唱脸谱》为流传最广、颇有影响的一首佳作。

作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入