大班教案《三个和尚》文档格式.docx

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为什么？

他们两个人是怎样解决用水的？

　　你们知道怎样抬水吗？

幼儿尝试抬水桶。

原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。

　　PPT4—PPT5：

又有谁来了？

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？

　　为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢

　　你对这三个和尚有什么看法？

（懒惰、自私，不会合作等）

　　你遇到过这样的人或者事情吗？

怎么做不是懒惰、自私？

　　如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？

遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。

　　二、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？

　　幼儿说说身边的事例，看看PPT。

　　合作游戏：

　　《三人快步走》通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。

那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？

我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好？

　　幼儿分四组展开比赛。

2021年大班教案《三个和尚》2

　　设计意图：

　　《三个和尚》的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。

歌曲旋律优美、欢快、动听。

乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜爱；

在音乐教学活动中，我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音乐素质，于是，在我设计了“以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的快乐”。

　　教学目标：

　　1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

　　2.根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。

　　3、教育活动中渗透品德教育。

　　《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。

　　一、发声练习，引起活动兴趣。

　　《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、“唱词”等不同方式练习发声。

　　二、看动画引入主题，学说歌词。

　　1.利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。

　　2.用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。

　　①示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。

　　②分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。

　　③幼儿和老师进一步熟悉歌词。

　　④老师宣布：

　　刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关（打开神秘礼盒第一层），想不想把第二层也打开呀？

那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。

　　三、用不同一形式学唱歌曲。

　　⑤试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。

　　⑥试跟老师唱一遍（纠正不足之处）。

　　⑦配旋律唱，注重节奏感培养。

　　⑧提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。

　　5.配动画片演唱。

　　6.老师宣布第二关顺利通过（找一名幼儿打开神秘礼合的第二层）。

　　四、用对唱地方法表现歌曲。

　　1.请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？

（幼儿回答）。

　　2.老师与幼儿试着对唱。

　　3.老师、幼儿对唱（完整一遍）。

　　4.男女分组、交换对唱（纠正不足之处）。

　　5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。

　　6、老师宣布：

顺利通过第三关。

　　五、结束部分老师总结：

　　1.幼儿商量：

一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？

怎样才能有水喝呢？

　　2.老师小结：

小朋友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只有团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。

　　3、发礼物结束活动。

　　教研点评：

　　这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的`熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。

2021年大班教案《三个和尚》3

　　演唱部分动作建议：

　　1-4小节做挑水的动作；

伴奏部分拍手四下

　　5-8小节两人合作抬水；

　　9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；

　　13-16小节食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下

　　游戏玩法建议：

　　1、找朋友游戏：

幼儿能迅速找到2个或3个同伴。

　　2、演唱歌曲部分：

幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）

　　3、和老师一起表演歌曲故事情节，能表现人物在故事中的情绪。

　　教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

　　2、运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。

　　3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

　　【活动过程】

　　1、游戏：

《看数字找朋友》

　　通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。

　　2、复习歌词和节奏

　　（l）在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。

（2）复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

　　3、学习歌曲

（1）出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。

（2）幼儿看图谱学唱歌曲。

　　（3）幼儿看图谱完整演唱歌曲。

　　（4）游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

　　4、创编伴奏部分

（1）幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。

（弹舌）

（2）通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。

　　（3）个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。

　　5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。

2021年大班教案《三个和尚》4

　　活动目标

　　复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

　　运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。

　　充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

　　活动过程

　　1、游戏《看数字找朋友》

　　5、全班一起完整演唱歌曲

　　在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。

　　演唱建议

　　游戏玩法

　　1、找朋友游戏

　　幼儿能迅速找到2个或3个同伴。

　　2、演唱歌曲部分

　　幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）

　　3、和老师一起表演歌曲故事情节

　　表现人物在故事中的情绪。

2021年大班教案《三个和尚》5

　　1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。

　　2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。

　　3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。

　　【活动准备】经验准备：

幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。

　　物质准备：

动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。

　　【活动过程】一、动画片导入，引发幼儿兴趣。

　　师：

“今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。

”（幼儿欣赏）

“动画片里有谁？

”“他们长什么样子？

”“发生了什么事？

”（幼儿）

　　二、学习儿歌《三个和尚》。

　　1、幼儿学习儿歌第一段。

（1）师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片（1、2、3、4），引导幼儿观察。

（2）幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。

　　（3）引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。

　　（重点指导幼儿学习句式特点）

　　2、幼儿学习儿歌第二段。

（1）师：

“为什么三个和尚没水喝？

（2）师示范朗诵儿歌第二段，出示图片（5、6、7、8），

　　（3）帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。

　　3、幼儿学习儿歌第三段。

“三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢？

”（教师小结，引出第三段）

（2）师出示图片（9、10），示范朗诵第三段前两句

“三个和尚应该怎么做呢？

　　（3）师出示图片（11、12）示范朗诵后两句，幼儿学习。

　　4、幼儿完整朗诵儿歌。

　　三、学习说唱的方法表演儿歌。

　　1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。

　　（幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法）

　　2、幼儿学习完整的说唱儿歌。

　　3、幼儿加入动作进行说唱表演。

　　4、师幼合作说唱儿歌。

　　5、幼儿分组合作表演。

（出示图片13、14、15、16）

　　四、幼儿游戏，结束活动。

　　1、教师总结。

　　2、师：

我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧！

（师幼随乐表演一个和尚挑水，两个和尚抬水等动作。

）

　　3、结束活动。

　　附儿歌：

《三个和尚》一个和尚挑水喝呀挑水喝；

　　两个和尚抬水喝呀抬水喝；

　　三个和尚没水喝呀没水喝；

　　你说这是为什么呀为什么？

　　矮和尚说：

我年龄是最小；

　　高和尚说：

我挑水是最多；

　　胖和尚说：

新来的少干活；

　　谁都不愿去挑水，这种日子怎么过？

（哎！

　　小朋友们想一想；

　　三个和尚怎么做；

　　团结友爱齐动手；

　　快快乐乐过生活。

2021年大班教案《三个和尚》6

　　1、幼儿尝试扮演故事中的角色。

　　2、体验合作表演的快乐。

　　3、理解故事《三个和尚》内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。

　　2、经验准备

（1）幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。

熟悉故事情节，掌握角色间的对话。

对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。

（2）教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。

　　活动重难点：

　　幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。

　　合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。

　　1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。

　　教师：

小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?

　　幼儿：

小老鼠!

太阳!

观音菩萨!

火!

白云!

蝴蝶!

水桶！

　　2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。

　　引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。

（例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；

火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。

　　幼儿1：

观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。

　　幼儿2：

火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。

由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。

活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。

在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。

　　活动反思：

　　爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。

在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。

幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。

表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。

　　不足之处：

　　一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。