初中九年级英语Unit2教学设计Word格式.docx
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comic连环漫画hardly不十分,简直没有
usedtodosth.过去经常beinterestedin对…感兴趣
beontheswimteam是游泳队成员beafraidof害怕
beterrifiedof害怕withthelighton灯开着做…
worryabout担心chewgum嚼口香糖
thesedays目前,如今not…anymore不再
[词汇复习]recycling:
shorthair短发curlyhair卷发
longhair长发straighthair直发
tall高的short矮的
(be)mediumheight中等身高thin瘦的
heavy重的,沉的(have/has)amediumbuild
中等胖瘦
[语法分析]
一、本单元语法重点内容是usedto这个句型。
1.“主语+usedto+动词原形+其它”。
在这个句型结构中usedto的含义为“过去常常”。
表示过去的习惯,暗示现在已无此习惯,请看例句:
Dave在过去几年中一直在factory(工厂)中工作,但现在他在Supermarket(超市)中工作,所以Daveusedtoworkinafactory.隐含的意思是:
Daveworkedinafactorybeforebuthedoesn’tworktherenow.
2.我们可以说Iusedtowork…/Sheusedtohave…/theyusedtobe…等等,也就是说used这个词没有人称的变化,to后面接动词原形。
usedtobe/work/have/playetc.请看例句:
·
WhenIwasachild,Iusedtolikechocolate
IusedtoreadalotofbooksbutIdon’treadmuchthesedays.
Lizhasgotshorthairnowbutitusedtobeverylong.
Liz现在梳短发,但以前她是长发。
Theyusedtoliveinthesamestreetasus,soweoftenusedtoseethem.Butwedon’t
seethemveryoftenthesedays.
他们过去和我们住在同一条街道,所以我们经常能看见他们,但现在我们不能经常见到他们了。
Annusedtohaveapiano,butshesolditafewyearsago.
Ann过去有一架钢琴,但几年前她把钢琴卖了。
usedto的否定形式是Ididn’tuseto…,问句形式是didyouuseto…?
WhenIwasachild,Ididn’tusetoliketomatoes.
当我还是个孩子时,我不喜欢西红柿。
Wheredidyouusetolivebeforeyoucamehere?
当你来这儿之前你住哪儿?
3.usedto这个词组只用于讲述过去,我们不能用useto来讲述现在
Iusedtoplaytennis.ThesedaysIplaygolf.(不说Iusetoplaygolf.)
Weusuallygetupearly.(不说Weusetogetupearly.)
二、anymore
我们用anymore来表示情况或活动的变化。
(Weuseanymoretoshowachangeinasituationoractivity.)
SheusedtoliveinNewYork,butshedoesn’tlivethereanymore.
如果动词(或动词短语)相同,则第二个动词可省略。
(IftheSecondVerbphrasehasthesameverb,youcanomitit.)
SheusedtoliveinLondon,butshedoesn’tanymore.
anymore可不与usedto连用(Youcanuseanymorewithoutusedto)
Shedoesn’tliveinNewYorkanymore.
anymore只能和否定词连用
Wedon’tgothereanymore.
Theynevertalktomeanymore.
Noonelikeshimanymore.
三、still
我们用still来说明某人或某物没有变化。
(Usestilltoshowthatsomethingorsomeonehasnotchanged)
ShestilllivesinMexico.
still应放在主要动词前面(Usestillbeforethemainverb)
HestilllivesinNewZealand.
still应放在be动词后面。
Heisstillcrazyafteralltheseyears.
still应放在像can,may,should这样的助动词之后
Shecanstillplaythepiano.
四、频率副词
频率副词(如always)在句中位置不同。
(Adverbsoffrequencycanappearindifferent
positionsinasentence.)
它们的位置应是:
在主要动词之前,在be动词之后,在助动词(will,can,have等)之后,在usedto之前。
Iusuallygetupatsix.
Youwererarelyhappy.你很少高兴。
Youwillsometimeshearfromthem.
Ihaveseldomspokentoher.
Theyneverusedtodance.
Healwaysusedtocallher.
五、词语辨析
1.usedto和would
①usedto和would都可表示过去的习惯或行为,常可换用。
Whenwewerechildrenweusedto/wouldgoskatingeverywinter.
我们小时候每年冬天都去滑冰。
②usedto含有较强的“今昔对比”的含义,而would无此含义
IdonotswimsooftenasIusedto
我不像过去那样常游泳了。
(不能用would代替)
Hewouldsometimesworkintothenight.
以前他常工作到深夜。
(不表示现在他不工作到深夜)
③用would时,有时应有时间状语来加以限制,而usedto则可无时间状语
HewouldgotoseeMothereveryvacation.
(那时)他每个假期去看望妈妈
Heisn’twhatheusedtobe.他不再是过去的他。
2.usedtodo和beusedtodoing.
①beusedto是“习惯于”某一客观事实和状态,不强调动作,to是介词,后面接名词或动名词,
Iamusedtotheweatherhere..我已经习惯于这里的天气了。
Heisusedtohardwork.他习惯于艰苦的工作。
②get(或become)usedto指的是从不习惯到习惯这一过程的转变,另外,它往往包含着克服困难去适应的意思。
Youwillsoongetusedtotheweatherhere.你会习惯于这里的天气的。
Intheend,Igotusedtodoingthehardwork.最后,我终于习惯干苦活了。
[单元课文重点分析]
1.I’montheswimteam.(SectionA2b)我是游泳队成员。
类似的说法还有:
I’monthesoccerteam或Iplayonthesoccerteam.
2.Peoplesurechange.(SectionA2b)人们的确是要变的。
sure在这里为副词。
如:
Itsurewascold.天气确实很冷。
3.Areyoustillafraidofthedark?
I’mterrifiedofthedark.(SectionA3b)
afraid的词组有beafraidofsth害怕某物
She’safraidofdogs.她害怕狗。
He’safraidofseeingstrangers.她害怕看见陌生人。
在口语中也说I’mafraidhe’soutatthemoment.
我想他现在出去了。
与beterrifiedofdoingsth是个同义词组。
I’mterrifiedofbeingalone.我害怕独自一人呆着。
4.Igotosleepwithmybedroomlighton.(SectionA3b)我把卧室的灯开着睡觉。
with的短语表方式
5.课文SectionB3a难点
5.thesedays
“…butthesedaysIgetupearlyandstayinschoolallday.”
thesedays是个词组,意思是“现在,这几天”
Yourson’stroubleisverycommonthesedays.
你儿子的毛病现在是极常见的。
6.right
ThenIgorighthomeandeatdinner.
right在这里是副词,意为“直接地”。
Thewindblewrightinourfaces.风迎面吹来。
7.haveto
.butnow.Ihavetostudy
haveto意为“必须”侧重于客观上的必要。
其句型为have(has)to+动词原形
Wehavetoleavenow.
HehastoworkonSunday.
IhadtodomyhomeworklastSunday.
8.hardlyever.
Thesedays,Ihardlyeverhavetimeforconcerts.
hardlyever=veryseldom.很少
Hehardlyevergoestobedbeforemidnight.
他很少在午夜以前就寝。
9.miss
Ireallymisstheolddays.
①miss在这里为“怀念”的意思。
HowhemisseshismotherwhilesheisawayinLondon!
他妈妈在伦敦期间,他多么想念她啊!
②此外miss还有“缺”的意思。
I’mafraidthatJimwillmissalotofhislessons.我想杰姆缺了许多课。
③错过
Imissedcatchingthe2:
15train.我未赶上2点15分的火车。
④missing失去的,缺少的,不在的,失踪的。
Theyarelookingforthemissingchild.他们在寻找失踪的孩子。
10.Itseemsthat…(Selfcheck)
Itseemsasifhewouldrecover.看来他好像会康复的。
Itseemedthatthedaywouldneverend.那天好像没有尽头似的。
I.Learningobjectives教学目标
Skill
Focus
Talkaboutappearancesandpersonalities.
Talkaboutexperiences.
Listen,andwritethecomparisonbetweenthepastandnow.
Talkaboutwhatyouusedtobelike
Language
功
能
句
式
Talkaboutappearances(P10—11)
-Mariousedtobeshort.
-Yes,hedid.Nowheistall.
-Didyouusetohavestraighthair?
-No,Ididn’t
Talkaboutpersonalities(P11)
-Iusedtobereallyquiet.
-Iknow.Nowyouareveryoutgoing.
Talkaboutexperiences(P11—12)
-Didyouusetoplaythepiano?
-No,Ididn’t,
-Didyouusetobeafraidofthedark?
-Yes,Idid.
词
汇
1.重点词汇
chewchataffordcausewasteinsectgumcomicdeathpatientdecisionattentioncandyairplanedaily.
2.认读词汇
airplane,terrify,insect,chew,gum,chat,daily,exactly
3.词组
beinterestedinbeterrifiedofgotosleepintheendmakeadecisionheadteacher.toone’ssurpriseeventhough
nolongernot…anymoregiveuppayattentionto.
语法
Theusageof“usedtodo”
Hedidn’tusedtoliketests.
Didheusedtoliketests?
Yes,hedid./No,hedidn’t
Strategy
1.Brainstorming
2.comparing
Culture
Whatdoyouthinkofthechangesofpeople?
Howtodealwithchanges?
II.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重组
本单元以Iusedtobeafraidofthedark为话题,共设计了四个部分的内容。
1.教材分析
SectionA
该部分有4个内容模块:
第一块围绕Whatdidheusetolooklike?
为话题展开思维(1a)、听力(1b)口语(1c)训练;
第二模块围绕Whatdidyouusetodo?
为话题进行听力(2a-2b)、口语训练(2c);
第三模块在以上两模块的基础上以Didyouusetobeafraidofthedark为话题展开训练,训练形式为填写表格(3b);
第四模块拓展思维,让学生随意谈论自己的过去与现在,并简单陈述一下发生变化的原因。
SectionB
该部分仍为4个模块;
第一模块是思维(1a)与口语(1b)训练;
第二模块就usedtodo句式进行听力(2a-2b)与口语(2c)训练;
第三个模块Whatdidyouusetodo这一话题进行阅读(3a)与写作(3b-3c)训练;
第四模块让学生进行调查活动(4a-4b),从而提高他们的口语表达能力。
SelfCheck
该部分分为2个模块;
第一个模块以填空形式对新词汇进行训练;
第二模块要求学生跟句图画中所提供的信息展开写作训练。
Reading
该部分设置了5项任务;
第一项任务以对话形式启发学生介绍自己的过去与现在,为下一任务作铺垫;
第二项任务让学生快速阅读,了解文章大意;
第三项任务以填空形式让学生了解文章段与段,句与句之间的关系;
第四项任务要求学生了解文章的细节;
第五项任务要求学生用新学知识展开活动,具备真正运用语言的能力。
2.教材重组
Period1Newfunctionpresenting
Period2Practice
Period3Integrativeskills
Period4Reading
Ⅲ.Teachingproceduresandways教学过程与方式
Teachinggoals教学目标
Languagegoals语言目标
1.Words&expressions.
usedto,beinterestedin
2.Keysentences
Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?
YesIdid(P10)
Didyouusetoplaythepiano?
No,Ididn’t.(P11)
Abilitygoals能力目标
Enablethestudentstotalkaboutappearancesandpersonalities.
Emotion&attitudegoals情感和态度目标
Enablethestudentstodealwithchangescorrectly.
Strategygoals策略目标
Enablethestudentstodescribeappearancesandpersonalitiesbycomparing.
Cultureawarenessgoals文化意识目标
Peoplehavedifferentbehaviorsduringdifferentagesindifferentcountries.
Teachingimportantpoints教学重点
Thestructure“usedto”anditsnegativeandinterrogativeforms.
StepIRevision
AskthestudentstotalkaboutthewaystheyhaveusedinEnglishlearningbefore.
T:
SinceEnglishlearningissuchapopulartopicamongmiddleschoolstudents,nearlyeveryoneofusarethinkingaboutonequestion:
howcanweimproveourEnglishquickly.Asateacher,IthinkthefirstthingtodoistoimproveourwaysoflearningEnglish.Whatwaysoflearningdidyouusebefore?
Didthewaysyouusedbeforehelpyoualot?
S1:
IthinkmywaysoflearningEnglishhashelpedmealot.AndmyEnglishisalwaysthebest.ThemostimportantthinginlearningEnglishis,Ithink,topracticewhatwehavelearnedeveryday,toreadaloud,towritemoreoften…
S2:
I’mnotgoodatEnglish.TheremustbesomethingwrongwithmywayofstudyingEnglish.Itdoesn’tworkatallevenifIworkharder.Ireadandwritethenewvo
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