一年级《认识图形》教案Word格式文档下载.docx
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生介绍这些立体图形。
学生如果不认识三棱柱,教师直
接介绍。
对于上学期学过的这些立体图形,大家认的很准。
我们是不是曾用它们玩过“搭一搭”,大家一起来思考一个问
题,搭汽车的时候为什么要用长方体做车身,圆柱做车轮呢?
为什么不用长方体做车轮呢?
生:
圆柱容易滚动,做车轮比较合适,长方体做车轮不行
F面太平了,不会滚动
刚刚那位同学说的长方体“下面”太平了,你们听懂
了吗?
他说的是哪里呢?
请大家来摸一摸,看看其他的物体有
“平平”的地方吗?
拿出你们袋子里的实物,找一找,用手摸一摸它们“平平”的地方,感觉一下。
(学生动手,摸长方体、正方体、圆柱体实物上的平面,感知面在体上)(平平的,滑滑的)
大家摸到的平平的地方就是立体图形的面,圆柱上
容易滚动的那个面是平平的面吗?
不是,是弯曲的,圆柱体的平面在两头,圆圆的。
是的,圆柱体上容易滚动的摸起来弯曲的面叫曲面,还有球的表面也是曲面,对于曲面,以后我们再研究,今天我们只研究平面,今天这节课,我们就来认识立体图形上的这些平平的面,这是一种新的图形一一平面图形(板书:
认识图
形)
1、说一说
你能想办法把立体图形上的这些平平的面移下来吗你准备用什么办法得到它们?
生1:
把长方体的盒子放在纸上,用笔描出它的边线。
生2:
剪一剪,从纸上剪下来一个面。
生3:
用印泥把面印到纸上。
2、搬一搬
小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上,
生动手操作。
(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。
)全班交流:
你是用什么方法从什么体上取下了一个面?
师根据学生的回答分别把圆,正方形,长方形,三角形贴到黑板上。
我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什
么名字吗?
师根据学生回答板书名称
我们先来认识第一位朋友一一长方形,请小朋友们
取出长方形,像老师这样用手摸一摸。
(生用自己的语言描述:
摸到一个平平的面)
老师也摸到了一个平平的面,请大家再和老师一起像这样摸一摸,你摸到了什么?
(生用自己的语言描述一下:
有四条边,四个尖尖的角)
横平竖直的角叫直角。
今天我们就不具体学习直角了,大家只需要知道在长方形中这样横平竖直的角就是直角
请同学们来看,在长方形里有两条长边,有两条短边下面我们一起来了解一下边的特点。
请大家拿出手工纸和老师一起来折一折。
上下对折以后,你发现了什么?
(生:
我发现了长方形的上下两条长边一样长。
)
左右对折之后,你发现了什么?
(生:
我发现了长方形左右两条短边一样长。
(师小结:
长方形有四个直角,四条直直的边,相对的边相等。
)师出示一个梯形,让学生判断这个是不是长方形。
学生交流自己的判断理由。
出示各种各样的长方形。
请大家思考:
我们在认识长方形的特点时候都用到了哪些方法?
看一看
摸一摸
折一折
我们认识了长方形,现在我们要认识正方形,我们能不能用刚才摸,看,折的方法来认识正方形呢?
(同桌合作学习,来认识正方形的特点。
)
学生交流自己的发现。
一个平平的面。
四个横平竖直的角。
四条直直的边。
它的角是怎样的角呀?
它的边又有什么特点呢?
(生用自己的语言描述)
都是横平竖直的角。
都是直角
四条边都相等。
你通过什么办法知道他的四条边都相等的呢?
师小结:
四个直角,四条直直的边,四条边都相等。
总结:
不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特点它就是正方形。
我们很快了解了长方形和正方形的特点,请小组合
作,用摸一摸,折一折等方法找出圆形和三角形的特点。
在小组内说一说各自发现的特点,发现特点以后请举手表示活动结束。
这个图形呢?
生1:
三角形有一个平平的面,三条个尖尖的角,三条直直的边。
生2:
圆有一个平平面,没有角。
是曲线围城的封闭图形。
三角形有三个角,三条边。
弯弯的曲线围成的封闭图形就是圆。
师出示各种各样的圆和不同的三角形,让学生认识不是
只有直角三角形(直接强化,加深认识)。
我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形,你能不
能根据自己的理解把这四种图形分分类,从学具袋里拿出来
在桌上摆一摆、分一分,分类之前,可以好好观察一下每一个图形的特点,确定一个分类标准,想想为什么要这么分。
分三类:
长方形、正方形(四条边);
三角形;
圆
大家听明白了吗?
这样分可以嘛?
谁和他分的一样?
举手示意
我们再来看一个
长方形、三角形、正方形(有角,边是直的);
圆(弯曲的)
还有别的分法吗?
分四类
长方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三条边,圆弯曲的
也就是说,它们各自都有自己的特点,所以就分了四组,有道理。
现在,把这三种放在一起,你发现了什么?
生:
圆总是自己一类;
长方形、正方形可以放在一起,都有四条直直的边,也可
以分开,因为也有不同的地方
大家都是善于观察的孩子,在分类过程中更清楚的
认识了这些平面图形,这个好习惯会非常有利于今后的学习很好!
同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名
两个学生上黑板演示)
汇报;
你摆出的是什么图形?
你是用几根小棒摆出来的?
……
有一个图形大家都没摆出来,是什么?
圆。
为什么圆没法摆出来?
圆没有角,小棒是直的,所以……
出示:
这些交通标志牌是什么形状?
(学生在认的同时介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)
生活中,你在哪里还见过这样的图形?
学生汇报。
做“找朋友”的游戏,进一步加深认识并体会面在体上。
(课本37页练一练)
1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了,他们也喜欢玩积木,可是不小心弄丢了一些,想请你们帮一帮,愿意吗?
2、淘气说:
我要得积木有两个面是圆形;
笑笑说:
我要的积木的面都是长方形;
机灵狗说:
我要的积木所有的面都是
正方形。
3、赶快想一想,是什么?
和你的同桌说一说,在你的学具中找一找。
1、小朋友们能用今天认识的平面图形拼出美丽的图案
吗?
拼出来后,和同桌交流一下你拼的是什么呢?
2、这节课,你学到了什么?
觉得自己表现如何?
3、生活中,处处有数学,等待你们去发现。
你们要用自
己明亮的眼睛去发现,爱思考,会学到很多知识
认识图形(平面图形)
长方形有4个直角,相对的边相等
正方形有4个直角,4条边都相等
三角形有3个角,3条边
圆圆是曲线
THANKS
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