思想政治教育学原理课后答案Word格式.docx

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其次，思想政治教育学要借鉴多学科知识进行研究。

三试论思想政治教育学的基本范畴：

（1）个人与社会。

个人是历史的具有社会性的个体；

社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。

个人总是生活在一定社会关系中，每个人都不能离开社会而生存。

社会也总是人的社会，由无数个个体所组成，离开了人，社会也就不复存在。

个人与社会这一对范畴规定着思想政治教育的任务。

（2）思想与行为。

思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和；

行为是指思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。

思想是行为的先导，支配和改变行为。

行为表现思想，又通过其效果检验思想。

对思想和行为范畴的科学把握，有助于揭示人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律。

（3）教育主体与教育客体。

教育者是主体，处于主导地位；

受教育者则是教育的对象，是客体。

两者的界限又是相对的，不存在绝对的教育者和受教育者。

受教育者是自我教育的主体。

教育主体与客体这对范畴，规定着思想政治教育的诸多原则。

（4）内化与外化。

内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。

外化是指将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。

内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。

内化中有外化，外化中也有内化，内化过程中会有相应的行为表现，而行为表现又会强化内化。

内化与外化是揭示人的思想、行为变化发展过程和思想政治教育过程变化发展的重要范畴。

（5）教育与管理。

教育是教育者对受教育者施加有组织、有计划、有目的的教育影响的实践活动，主要靠说服教育，启发人们的自觉性。

管理是组织运用经济、行政、纪律、法规等手段规范人们的行为，以维护正常的工作和生活秩序的实践活动，它主要靠规范约束，带有强制性。

两者相互渗透，互为基础，互相促进，相辅相成。

一方面，思想政治教育离不开管理，科学的规范的管理可以起到理顺关系、化解矛盾、促进社会活动有序进行的作用，这在客观上为思想政治教育创造了良好的环境，有利于人们形成良好的思想品德行为习惯。

有效的管理是思想政治教育顺利进行的重要基础。

另一方面，管理也离不开教育。

只有在科学地促进管理的同时，加强思想政治教育，使人们对法规、制度、纪律等管理手段产生认同感，自觉遵守它们，管理的作用才能得以实现。

加强思想政治教育学范畴的研究，是思想政治教育学科建设向高水平发展的迫切需要。

四思想政治教育学学科建设的主要经验有哪些？

（1）坚持马克思主义理论指导与博采众长相结合。

（2）坚持思想解放和学术民主的原则。

（3）加强思想政治教育学基础理论研究。

（4）紧密结合思想政治教育实践进行理论研究。

（5）加强思想政治教育研究队伍的建设。

五在新时期研究思想政治教育学有什么意义？

（1）有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化。

（2）有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行。

（3）有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。

第二章思想政治教与学的理论基础和知识借鉴

一、思想政治教育学科建设怎样贯彻马克思主义整体性原则？

答：

第一，必须完整、准确的把握马克思主义理论的科学体系（由实践反复证明了真理所构成的科学体系）只有把握马克思主义的科学体系，才能真正领会精神实质。

这就要求我们必须深入研究马克思主义发展史、马克思主义的基本原理、基本立场、观点和方法，引导人们用科学的太对对待马克思主义。

反对任何对马克思主义的割裂、肢解、歪曲、断章取义、望文生义、以偏概全、庸俗化以及实用主义的态度。

第二，必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，勇敢的应对种种挑战和攻击，旗帜鲜明的捍卫马克思主义。

科学的运用马克思主义的基本原理批判国际国内出现的诸如“马克思主义过时论”“社会主义破产论”“社会主义失败论”“意识形态终结论”等等。

第三，必须坚定不移的推进马克思主义的中国化。

用马克思主义中国化的最新成果来解决中国重大的实际问题，把中国特色事业不断向前推进，做到真正坚持马克思主义。

第四，必须不断丰富、发展和创新马克思主义。

坚持和发展马克思主义是辩证统一的。

坚持在实践基础上的理论创新是坚持马克思主义的内在要求好必备条件。

理论创新要做到两个“坚定不移，不能含糊。

”一是必须坚持马克思主义的立场、观点和方法，坚持马克思主义的基本原理；

二是要贯彻解放思想、实事求是的思想路线，坚持勇敢追求真理和探索真理的革命精神。

（马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础。

坚持用马克思主义来指导思想政治教育学科建设，包含：

一方面，要始终坚持马克思主义的整体性，用完整准确的马克思主义指导思想政治教育学研究；

另一方面。

要始终坚持用马克思主义中国化的理论成果特别是用发展中的马克思主义来指导思想政治教育的学科建设。

）

二、联系学科建设实际思考怎样应用马克思主义基本原理深化思想政治研究？

1、关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论：

此理论丛整体上规定了思政教育的地位、目的、作用、任务及其效果的衡量标准。

思政教育是无产阶级革命的重要组成部分，是为实现无产阶级历史使命服务的。

产阶级政党要通过思政教育来提高人们认识和改造世界的能力，培养一代又一代的建设者和接班人。

2、关于社会存在和社会意识辩证关系的原理：

社会存在和社会意识的辩证关系原理是唯物史观最根本的原理，科学的回答了社会历史的基本问题，揭示了唯物史观的实质。

这一原理说明思政教育作为社会意识的组成部分，机内社会物质生活条件决定，又具有反作用。

我们据此正确认识思政教育的本质和地位作用，自觉服从于经济基础进步的要求，防止和克服思政教育“无用论”或“万能论”的错误倾向。

3、关于政治与经济辩证关系的原理：

马克思主义认为经济是基础，政治是经济的集中体现。

要坚持政治与经济的统一，既要反对“空头政治家”，又要反对“迷失方向的经济家和技术家”，坚持以经济建设为中心的同时要牢记把坚定正确的政治方向放在第一位。

4、关于正确处理人民内部矛盾的学说：

它是我国确定思政教育方针、原则、方法的直接理论依据。

思政教育的任何方针原则和方法，只有符合正确处理人民内部矛盾的要求才是正确和有效的，反之。

要正确认识、努力化解各种社会利益矛盾，减少不利和谐的因素，增加和谐因素。

同时，人民内部矛盾有时又和敌我矛盾交织在一起，这就更要深刻体会正确处理人民内部矛盾的学说，努力提高政策和策略水平，严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，形成化解社会利益矛盾的长效机制。

5、关于人的本质学说：

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

这是马克思主义人学中最主要的原理，只有正确的把握它才能懂得从具体的历史的现实的人出发去正确分析、认识各种社会历史现象，而不是陷入抽象的人性论的迷雾中。

人，是思政教育的对象，那么，对人本质的不同认识，必然导致对思政教育相关问题的不同结论。

因此，只有坚持马克思主义人的本质学说为指导，才能科学的分析对象的思想特点，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。

6、关于个人全面发展的学说：

它是我们确定教育方针、目的和任务、目标的重要理论依据。

把人的个人全面发展和社会主义物质文明和精神文明建设都看做是不断提高、永无止境的历史过程，提出了教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美等全面发展的建设者和接班人的方针。

只要我们全面贯彻这一教育方针，就一定能培养一代又一代全面发展的社会主义新人。

7、关于灌输社会主义意识的理论：

它是着重从思想上建党，确立思政教育的地位作用方针原则任务内容的直接理论依据。

因此无产阶级先锋队必须坚持从经济斗争范围之外给工人群众灌输政治意识，从工人同厂主斗争之外灌输阶级意识，使本阶级成员接受科学社会主义思想，自觉地为实现无产阶级的伟大历史使命而奋斗。

我们要坚决反对自发论，坚持灌输的原则，改进灌输的方法，大力弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思政教育的新局面。

8、关于群众观点和群众路线的理论：

群众观点是唯物史观的基本观点，群众路线是共产党人一切工作的根本工作路线，必须继承和发扬这一优良传统，对党员和干部必须加强这方面教育。

开展思政教育工作也必须坚决贯彻群众路线，必须深入群众实践，和群众打成一片，向群众学习。

9、关于社会主义精神文明建设的理论：

一方面有利于文明深刻认识思政教育地位作用、方法原则、目的任务的理论依据。

另一方面思政教育也是精神文明建设的主导内容和重要保证，是社会主义精神文明建设的一项基础性工作。

10、关于执政党的建设理论：

搞好经济、政治、文化和和谐社会建设的关键都在党，搞好执政党的建设便成为做好思想政治教育工作的根本保证。

思政教育工作要自觉坚持党的领导，充分发挥基层党组织的政治核心作用，同时，要把坚持党的领导作为坚持四项基本原则教育最重要的内容认真抓好。

三、在思想政治及其学科建设中怎样借鉴学习型组织理论与技术？

学习型组织理论认为，工业社会中习惯于先分割后组合的思维方式虽然是很必要的，但是久而久之，分割和孤立的思维习惯往往影响到深入观察各组成要素间的整体互动关系，使人们忽略了缓慢的渐变问题，而在现代社会“动态性复杂”问题面前舍本逐末，避重就轻，是问题越积越多，知道爆发“重大事件”是采取对付它。

一个组织，应成为学习型组织，是其中的人们得以不断扩展创造未来的能量，培养全新、前瞻而开阔的思维方式，持续学习，共同学习，提升组织整体运作的“群体智力”全力实现共同的愿望和目标。

思政教育应责无旁贷的推进学习型组织理论，推进学习型组织、学习型社区、学习型社会的建设，为此，就要首先把思政教育部门、机构、队伍建设成为学习型组织。

第三章

一、为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？

中国革命之所以能够在极其艰难困苦的条件下战胜强大的敌人取得胜利，中国特色的社会主义之所以能够克服困难排除障碍不断发展，取得令世人瞩目的巨大成就，除了党的坚强领导和党的路线、方针、政策的正确外，强有力的思想政治教育也是不可或缺的重要因素。

思想政治教育是中国共产党的政治优势和优良传统。

始终不渝地对党员干部和广大群众进行思想政治教育，是中国共产党党建工作和群众工作的一大特色，在任何时候都必须坚持，在现阶段更不能松懈。

在建设社会主义市场经济和和谐社会时期，我们都必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个传家宝，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，以保证我国社会主义现代化建设不断向前发展。

（1）没有思想政治教育对马克思主义的传播，中国的工人运动就难以发展；

没有马克思列宁主义与中国工人运动人结合，就不会产生中国共产党。

在我们这样一个农民占人口绝大多数的国家里，能够把党建设一个坚强的富有战斗力的政治集团，就在于党特别重视通过思想政治教育向党员及群众传播马克思列宁主义，着重从思想上建党，经常注意从无产阶级的思想来改造和克服各种非无产阶级思想，并把思想政治教育作为团结全党和全国人民完成各项任务的中心环节。

（2）土地革命时期，党首先在红军中建立了政治制度，坚持用无产阶级革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟，在极其艰苦的条件下，创建了革命根据地，成功的检查了武装革命斗争。

在抗日战争时期，党通过多种形式展开思想政治教育，保证了党及其所领导的军队在抗日战争中的独立性和抗日战争的顺利进行。

解放战争中，思想政治教育在提高干部战士的思想觉悟﹑动员官大群众参加革命战争方面发挥了巨大作用，为推翻反动统治﹑建立新中国做出了巨大贡献。

中国人民共和国建立后，在社会主义建设实践中，思想政治教育又有了新发展。

通过理论教育﹑学习英雄模范人物和群体等多种形式的思想真政治教育人名群众的思想道德素质普遍提高，建设社会主义的积极想得到提高,建设社会主义的积极得到从分发挥，进入社会主义现代化建设新时期，党中央进一步加强了思想政治教育的领导，办法了多个关于思想政治教育和精神文明的文件，促使思想政治教育向高水平发。

新时期的思想政治教育在提高人们的思想政治道德素质、调动人们参加现代化建设的积极性，保证改革开放和社会主义和谐社会建设的顺利进行等方面，都发挥了重大作用。

由此可见，中国革命之所以能够在极其艰难困苦的条件下战胜强大的敌人取得胜利中国特设社会主义之所以能够克服困难排除障碍不断发展，取得令世人瞩目的巨大成就，除了党的坚强领导和党的路线、方针、政策的正确外，强有力的思想政治教育也是不可或缺的重要因素。

所以说：

思想政治教育是中国共产党的真正优势。

二、思想政治教育的个体性功能表现在哪方面？

联系实际说明其中一种功能。

思想政治教育的个体性功能表现在个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能。

思想政治教育的个体生存功能是指：

思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便更好的生存状态的过程中所发挥的作用。

首先：

人和动物的生存一样，都有一定的生理构成，为了活着，为了生存下去，就必须满足基于这种生理需要的各种欲望。

其次：

马克思主义关于人的本质告诉我们，人既有自然属性，又具有社会属性，人的物质需要固然十分重要，但人又具有追求精神生活从事的欲望，这是人的社会性的鲜明特征。

最后：

人的生理需要满足方式，不是自发形成的，它需要通过教育才能取得。

1思想政治教育有助于人的物质生活的顺利进行。

2思想政治教育是人的精神生活的一部分。

思想政治教育的个体发展功能：

思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。

具体来说，思想政治教育对人的品德的塑造和人的发展的作用体现在以下几个方面。

1：

引导政治方向。

2：

约束规范行为。

3：

激发精神动力。

4：

塑造个体人格。

思想政治教育的个体享用功能：

通过思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面），并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享用。

思想政治教育的基本任务是提高人们思想政治觉悟，发展和完善受教育者得到的品德。

三思想政治教育的社会性功能表现在哪方面？

思想政治教育社会性功能：

政治功能、经济功能、文化功能

思想政治教育的政治功能：

通过思想政治教育素质的受教育者以推动政治发展的作用。

计提表现在以下几个方面：

第一，传导主导意识形态，调节社会精神生产。

第二：

传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系。

第三：

沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。

一方面：

宣传社会意识形态和党的路线、方针和政策并促使人们将社会主义意识形态内化，认同并贯彻执行党的路线、方针、政策；

另一方面：

要倾听群众的呼声，积极反馈来自群众的意见和建议，使之成为领导政策决策的依据。

思想政治教育的经济功能：

思想政治教育通过调动受教育者的积极性，促使其主动参与经济建设发展的积极作用。

思想政治教育的经济功能主要表现在以下几个方面：

第一：

思想政治教育是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证，第二：

思想政治教育是推动社会生产力发展的动力，第三：

思想政治教育是营造经济建设发展的和谐社会环境的手段。

思想政治教育的文化功能：

它对社会文化结构及其各组成部分的影响。

（1）思想政治教育的文化传播功能。

社会通过思想政治教育等形式传播思想政治信息和主导意识形态，促使人们接受主流文化的价值观，形成符合社会要求的行为模式；

得体通过学习、模仿、社会实践等形式获得思想政治教育的过程中相互联系、相互作用，辩证的统一在一起。

（2）思想政治教育的文化功能。

思想政治教育者必须树立正确的文化观，提高文化选择的自主性；

要加强对中华民族传统文化的价值吸收何批判改造，加强对西方文化的合理借鉴和批判改造；

再次：

要加强对人们进行文化选择的引导，让人们学会在文化交流和冲突中进行真确进行文化选择和合理吸收。

四怎样理解思想政治教育的地位和功能之间的辩证关系

思想政治教育的地位和功能是一个问题的两个方面，他们既有区别又紧密联系，不可分割。

把思想政治教育放到适当的地位，是思想政治教育发挥其作用的前提条件。

一般而言，“有位”是为了“有为”，“有位”才能有“有为”，“有位”要求“有为”。

同时，“有为”才能：

有位“之哟思想政治教育发挥出自己应有的作用，才能体现和落实”有位“，才不会有名无实。

第四章

一、 

简述确立思想政治教育目的的主要依据。

1、 

社会发展的客观要求。

（思想政治教育要为社会的发展和进步服务，其目的必须是反映社会发展的客观要求；

由于中国共产党的奋斗目标反映了社会发展的客观要求，所以思想政治教育目的要依据社会发展的客观要求来确定。

）

2、 

教育对象精神世界发展的需求及思想实际。

（思想政治教育活动直接作用于人，在确定思想政治教育目的时，要考虑受教育者的思想状况的实际，这一点尤其重要。

教育对象的思想层次不同，决定了思想政治教育目的的层次性，应是多层次的。

上面，这两个依据相互联系，相互制约。

二、 

为什么将培养“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？

（思想政治教育的根本任务是：

用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

思想政治教育的根本任务的确立依据：

1培育“四有”新人是人类社会发展进步的客观要求。

人类社会从低级走向高级不断发展进步，社会主义社会是人类发展的新的文明阶段，它要求其社会成员的素质达到较高水平，思想政治教育致力于培养“四有”新人，既是社会主义文明建设的需要，又为社会发展到更高文明创造了条件，能够满足社会不断发展进步的需要.2培育“四有”新人是建设高度的社会主义精神文明的内在要求。

培养“四有”新人是思想政治教育的根本任务，是建设高度的社会主义精神文明的重要条件和落脚点。

3培育“四有”新人是发展社会主义市场经济、建设和谐社会、实现社会主义现代化的内在要求和根本条件。

因为人是社会活动的主体，是发展市场经济、建设社会主义和谐社会的主体，也是社会主义现代化建设的一个基本因素。

只有提高社会成员的思想道德素质和科学文化素质，才能充分利用政治、资源、科技、法律等条件，才能实现又快又好且可持续的经济发展。

三、 

简述“四有”新人内在精神素质的培养。

（1）帮助人们树立崇高的理想信念。

发展社会主义市场经济，，建设和谐社会，实现社会主义现代化，这本身就是一种理想，需要一代有崇高理想的新人坚忍不拔为之努力奋斗，只有广人民怀有建设中国特色社会主义的共同理想，朝气蓬勃的投身于现代化建设事业中，才能实现这一伟大理想。

（2）引导人们形成积极健康的精神状态。

社会主义主要任务是：

调动广大人民群众的社会主义积极性，使广大人民群众以极大的热情投身社会主义现代化建设。

就是要求人们形成与时俱进、积极进取、开拓拼搏等积极乐观的生活态度，克服思想懒惰、惧怕变革、愚昧的拜金主义，享乐主义。

1接受和顺应社会变革的心理2强烈的责任感

（3）培养人们良好的道德品质。

1要教育人们用社会主义道德准则要求自己，做到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，促使人与人之间形成平等、团结、友爱、互助的社会主义新型关系。

2即使在社会主义初级阶段，我们也要认真宣传和大力倡导共产主义道德，引导人们坚持集体主义价值导向，树立全心全意为人民服务的思想。

（4）增强人们的法制纪律观念。

人们具有高度的法制纪律观念是社会主义市场经济建设的内在要求，是实现社会主义现代化的迫切需要。

（5）促使人们养成重视教育的态度，提高人们的文化知识素养。

只有坚持不懈地追求新知识，努力提高自己的只是素养，才能跟上时代步伐，孜孜不倦追求知识，是建设学习型社会和创新型国家对思想政治教育提出的新要求。

四、 

完成新时期思想政治教育任务的基本要求有哪些？

坚持抓好邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育。

党的十六届六中全会提出要构建社会主义核心价值体系，这一核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等，而马克思主义指导思想是这个价值体系的第一要义。

突出主旋律教育。

要引导人们把爱国主义、集体主义、社会主义思想付诸行动，积极投身建设中国特色社会主义的伟大实践。

1建设中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。

2建设中国特色的社会主义是集体主义精神的大发扬。

3建设中国特色的社会主义是一条符合中国国情的社会主义建设道路，它初步解决了在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题，在理论和实践上都把社会主义事业向前大大推进了一步。

▲综上所述，爱国主义、集体主义、社会主义是当前思想政治教育的主旋律，坚持主旋律，就是抓住了思想政治教育的核心，就能协调人们的行动，使人们投身于社会主义现代化的伟大实践中。

3、 

大力弘扬中华民族优秀传统文化。

思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础，加强社会主义精神文明建设，要“弘扬祖国传统文化精华”。

如：

“国而忘家、公而忘私”的奉献精神；

“天下兴亡匹夫有责”的爱国主义精神；

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高品德；

“推己及人”、“厚德载物”的持生规范；

“鞠躬尽瘁、死而后已”的勤勉风格；

“天下为公”、“世界大同”的社会理想等，有助于人们形成崇高的理想及思想道德素质的提高。

4、 

努力消除市场经济的负面影响。

实践证明，发展社会主义市场经济，有利于更快更好的发展社会主义生产力，提高人民生活水平；

有利于推动社会进步；

有利于推动人们的观念更新，增强人们的自主意识、平等意识、开放意识，市场经济具有双重效应，有积极的影响，也有负面的影响。

负面影响：

某些领域道德失范现象严重，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长；

败坏党风、社会风气，破坏正常的社会生产和生活秩序。

减小负面影响，从思想政治教育讲1要对市场经济的负面影响有清醒的认识并保持警惕。

2要继续坚持集体主义的价值观和为人民服务的道德观教育。

第五章

一什么是思想政治教育环境？

它有哪些主要特点？

思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响