美术德育目标渗透课例Word文件下载.docx

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2）将牙签穿过圆心。

3）用线将纸下方捆好。

4）剪出花拖和叶子，缠在牙签上。

5）展开花瓣。

学生制作纸花和生日卡。

教师介绍康乃馨的喻意。

通过让学生亲手设计制作送给母亲的礼物，培养学生从小树立孝敬父母、尊敬师长的良好品德。

四、情景演绎，课堂总结：

请学生以小组为单位表演一下给母亲过生日的情景。

放音乐《世上只有妈妈好》，请学生一起跟着唱。

通过本节班会，你对母亲又有了哪些认识？

学生谈自己的认识和感受。

使学生通过情景演绎表达自己对母亲的爱。

通过本课的学习，学生对母爱有了正确的认识和理解。

更重要的是培养了学生孝敬父母、尊敬师长的良好品德。

我觉得对美术课而言，要想在课上向学生渗透德育，先要研究课堂教学内容，找准德育渗透点，才能做到既教授美术知识、技能，又在不知不觉中向学生进行了品德教育，这才是美术学科渗透德育的基本方法。

第5课

冰川与晚霞

领域：

造型表现欣赏评述

课时：

2课时

教学目标：

美术知识：

本课为色彩构成知识

1.让学生知道色彩构成的意义

2.理解色相及其推移变化

3.色相推移作业的画法要求

美术能力：

学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业

教学重点：

做色彩明度推移学习

教学难点：

明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法

培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯

学法指导：

1使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果

2初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色

3运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案

色彩三要素是色相明度纯度色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：

红黄兰明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度

教具学具的准备：

教师用具：

范画，电脑演示文稿文字说明等

学生用具：

16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟、洗笔筒。

教学过程：

第一节

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：

图中色彩有什么变化？

欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果得出结果：

色彩由深到浅，由浅到深

色彩逐渐变深或变浅

听讲，记忆

二、讲授新课

板书课题：

冰川与晚霞

反馈提问：

哪位同学知道本节课要学习什么？

展出示学习目标，听讲，记忆，表述目标主要内容，明确本课学习目标：

理解什么是明度推移？

按照明度推移的方法完成一幅作品

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度

突出本课重点：

1、提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、组织讨论

3、电视演示推移的过程观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程

直观演示

1、提问：

如何绘制冰川与晚霞？

2、解决学生预习中遇到的困难

3、播放录像：

明度推移的绘画过程

思考问题：

本课的作业要求，根据什么内容画？

注意什么？

画面怎么样？

绘画重点是调色的方法思考，表述明度推移的方法

提出预习当中的疑问

作业要求：

按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁解决本课难点：

逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深启发创作，培养学生的审美意识

1展示教师作品

2比较学生作品

欣赏阐述自己的观点

课上练习

出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业

开始绘画

利用明度推移的方法进行绘画练习

艺术实践

利用所学知识进行创作

展示作品

1、组织学生讨

2、归纳小结

3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功

第二节

一同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：

图中的色彩有什么变化？

学生：

色彩逐渐变浅或变深

二、今天我们一起来学习第5课冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本

1粘贴课题

2出示学习目标：

A理解什么是明度推移，B运用色相推移画一幅推移效果的图画

3请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：

三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.

书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快？

教师：

色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。

一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深。

请看一组色彩变化的图，色彩逐渐变深变浅的有序排列叫？

四、我们完成了第一个目标，再看第二个：

如何表现在纸上呢？

（出示范画）这是老师的作品，好看吗？

想知道老师是怎么样画的吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板

老师只演示了加白，一会儿，我想请同学帮助我完成加黑的任务

五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？

为什么？

（涂色乱，排序不正确，）

那么同学在绘画时应当注意那些呢？

六、作业要求，学生绘画

七、展示作业，讲评

作业小结

五年级德育渗透美术教案

第3课

抽象雕塑

1课时

造型表现

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1、认识抽象的基本特点。

2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

通过学习动手创作，使学生体会到活动的乐趣，提高环保意识，利用废弃物美化环境。

教具学具：

各种线材、板材、块材

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

看了这些形体，有什么特点吗？

2、导入课题：

《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：

几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

（学生讨论）

师小结：

想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。

观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

第4课

鲜艳的包装纸

学习领域：

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。

3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。

能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。

通过做包装纸，并用包装纸包装礼物送给你喜爱的亲人或朋友，培养学生的情感意识，更加热爱生活。

彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、情境导入

（1）教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？

（2）让学生充分的说，当有学生发现到：

如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。

2、游戏，引导学生观察

（1）老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。

（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。

）

（2）学生交流自己的选择及原因。

（引导学生从图案，如几何：

三角形，正方形，圆形等。

排列：

横，竖等。

颜色等方面去观察。

（3）让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸，用游戏的方法。

（4）教师总结：

用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、坚、斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。

三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。

（绘、拼贴、拓印）

2、学生制作。

（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。

四、学生制作，教师辅导：

五、小结：

表扬优秀作业。

六、课后拓展

1、集体生日。

2、根据社会上的一些公益活动。

（如山区小朋友手拉手等）

3、传统的文化节日。

三年级德育渗透美术教案

第6课

迷彩服

造型表现设计应用

1、欣赏各种动物身上的美丽斑纹，能用语言描述花纹的组成

2、学习用点线面描绘各种动物花纹，并将动物外形套画在图案上

3、说说自己对保护动物的想法

学习用点线面描绘各种动物的斑纹

引导学生大胆创新，画准备各种动物的外形特征

通过描绘迷彩服，提高学生保护环境、保护动物意识。

课前准备：

生收集各种有斑纹的动物图片，准备绘画工具，师准备数幅动物斑纹的范画和各种动物外形的镂空造型

课堂教学：

一、引导阶段：

1、师出示部分动物花纹范画，请学生判断属于什么动物身上的花纹

2、请生展示自己收集到的动物图片，说说自己喜欢什么动物身上的斑纹，

3、请生台画出自己喜欢的动物斑纹

二、发展阶段：

1、师生分析小结：

动物身上的斑纹可用点线面画出

2、欣赏书中范例：

这些斑纹就像动物身上的迷彩服，请生说说斑纹对动物的保护作用：

可以躲避敌人的追捕

3、师将镂空的动物外形套在斑纹上生猜出动物的名字，提示：

可以针对动物的特征选择外形，也可选择其它动物的外形

4、学生创作：

画或剪贴出动物的斑纹，然后剪出外形

三、展示作品

将学生剪出的动物外形贴在教师的大幅纸上，组合成动物联欢会

四、小结下课

你们有没有发现，这些制作材料，原本是已经废弃了的物品，经过这样设计组合，成了各种各样漂亮的爬升玩具。

生：

变废为宝啦！

2、另一个片断，小结阶段：

师：

今天这一节美术课，同学们都有了不同的收获，都利用自己带来的废旧设计制作了各种不同的爬升玩具，太棒了！

都尝试了爬升玩具制作的乐趣。

可是，我们制作过程中剪裁下来的边角料一定要清理干净，我们来比一比，哪一组收拾的最整洁！

象形文字的联想

【教材分析】

象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，

而且是一幅幅有趣的图画。

本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在

了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，

对传统文化产生兴趣。

教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发

学生探究问题的兴趣。

这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面

制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

【学情分析】

教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入，激发小学生猜想、比

较的同时，也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹，小学生从探究玛雅和

埃及的象形文字的意思开始，激发兴趣，体会各国不同的古文化，更由于就是一

幅幅有趣的图画，小学生可以描描画画，并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。

【教学目标】

1、知识与技能

⑴感知象形文字。

⑵了解象形文字描摹实物的特点。

⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

2、过程与方法

⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。

⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想

象，创造的能力。

⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3、情感、态度、价值观

⑴对象形文字产生兴趣。

⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。

⑶培养想象、创新能力。

【教学重点和难点】

1、重点：

⑴感知象形文字及国画的表现手法。

⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2、难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

教学方法：

游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。

【课前准备】

1、教具：

象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：

墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

2、学具：

收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：

纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

3、环境布置：

准备象形文字的直观感受作品——岩画，布置环境营造文化情景氛围；

将学生作品展示板放在美术室，摆好六人为一组的课桌。

【学科与德育的有效融合点】

本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的

同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。

教学

时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。

这节

课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想

象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

【教学策略】

突出美术概念形成的一般过程:

1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，

哪些是画？

哪些是文字？

它们像什么？

它们想说什么？

2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？

（从意象——简化）的过程

3.想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？

4.猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？

小朋友是用什么工具材料表现的？

5.说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？

突出美术学习方式的综合运用：

把象形文字变成什么？

1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；

2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；

3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。

评价。

1.想象力丰富。

2.图形与字义相符。

3.有创意。

【教学过程】

一、准备阶段。

（一）创设情境，引入新课：

⒈猜一猜

导入语——同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷”。

你

看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？

⒉出示岩画

①师：

这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形

文字。

在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表

示。

②小结：

这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录

方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做

象形文字。

1、学生进行猜图游戏活动。

2、学生看岩画，了解象形文字的来历。

出示课件

1、激发学生对象形文字产生兴趣。

2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。

二、思辨探知（动手实践，自主探究）

欣赏•感悟：

1、了解各国象形文字

同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象

形文字吗？

老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？

2、“慧眼识字”的游戏

①象形文字有什么特点呢？

②从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。

让我们一起来

回忆一下出现的象形文字吧！

谁来说？

③这些象形文字和我们现在的文字一样吗？

④小结：

原来象形文字有描摹实物的特点。

3、揭示课题

①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“象形文字的联想”。

②出示课题——板书

4、现场示范

教师边讲边示范。

观察•比较：

⒈刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。

下面欣赏另外几幅画，它们都

用了什么方法来进行联想？

原来是用了重复和排列的方法。

⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把

象形文字变成一幅画？

⒊同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？

为什

么？

我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。

1、学生展示课前准备的资料。

2、小组分享交流。

3、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。

4、学生观看，感受，体验中国画的意象美。

5、学生参与讨论。

6、引导学生展开丰富的想象。

7、个别回答，教师有针对性指导。

8、学生分组讨论。

展示出现的象形文字

出示板书

出示课题

教师用中国画示范

出示范画

让学生了解各国的象形文字

三、自我构建

（一）课堂作业

造型•表现：

⒈出示作业要求。

将象形文字联想成一幅画：

构图饱满、富有创意。

⒉学生创作活动。

⒊各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。

学生在参与尝

试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

（二）欣赏评价

欣赏•评价：

⒈同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？

—学生发言。

1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。

2、学生充分评议。

出示展板

通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。

拓展延伸

知识拓展、总结提炼：

⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？

⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。

⒊老师还找了一幅画，谁来猜？

—这是2008年奥运会的会徽，这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，

他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！

⒋总结：

同学们，你们今天表现得真棒！

这些象形文字都是人们在劳动生活中，

用他们的聪明和智慧创造出来的。

我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮

得更加美丽。

学生分小组，联系生活举例回答。

1、学生感知象形文字与生活中的关系。

2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。

3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。

【板书设计】

象形文字的特点描摹实物

【教学反思】

1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌

握象形文字的特点。

2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。

3、通过教师的示范让学生欣赏用中国画，表现象形文字的意象美。

4、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。

5、学生探讨作业的表现方法。

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。

中国传统绘画中的山、水、花鸟、人物画，它经流数千年的历史领域直到今天还在继续奔流向前，这是世界绘画史上很少见的。

在表现风格上，除了与西方绘画有相同的一面，还具有与西方绘画迥然有别的许多民族特色。

因此，中国绘画在世界绘画之林中独树一帜。

此外，中国的雕塑、工艺美术和建筑艺术也具有很高的成就。

如陶器、青铜器、宫殿、寺庙、园林建筑等，无不闪烁着我国人民的勤劳和智慧。

以此增强学生热爱祖国、热爱民族的自豪感。

通过对大自然的绘画，启发学生热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的情感。

《大朗的荔枝树》（自编本土教材）

教学目的:

1、用遮挡关系描绘荔枝树林。

2、运用适当的色彩表现树木，提高学生的色彩表现能力。

3、对学生进行爱护大自然的教育。

教学重点:

遮挡法的运用。

教学难点:

运用适当的颜色表现林海。

教学用具:

CAI课件，油画棒，绘画纸等。

绘画纸，油画棒。

教学过程:

要求学生坐好，检查绘画用具。

二、导入新课：

观察一棵荔枝树，树林，荔枝树林的图片。

告诉学生，很多树在一起称为树林，多得无边无际的树称为林海。

今天我们就要学习《荔枝树林》的校本课！

三、出示课题

四、教授新课

1、欣赏荔枝树林图片

2、讲解画法

（1）荔枝树林的表现，用“遮挡法”。

（师引导学生观察两幅图片解决）

（2）表现自然的树

通过对比让学生知道，自然的树不应是整齐划一的，而是错落有致的，有高有矮，有胖有瘦，有大有小，这